L'épreuve de mathématiques était de difficulté moyenne, et de nombreux candidats obtiendront probablement de bons résultats.

Les élèves sont satisfaits car l'examen de mathématiques réel était plus facile que l'examen blanc.

Après avoir terminé l'examenMathématiquesLors de l'examen de fin d'études secondaires de 2026, de nombreux candidats du centre d'examen du lycée Ha Huy Tap sont sortis de la salle d'examen détendus. Selon leur appréciation générale, l'examen de cette année était d'une difficulté modérée, plus facile à aborder que l'examen blanc précédent, et ne comportait pas trop de questions pièges.

L'examen comporte 22 questions, réparties en 3 sections : questions à choix multiples (12 questions), questions vrai/faux (4 questions) et questions à réponse courte (6 questions). La section vrai/faux exige des candidats qu'ils évaluent quatre points pour chaque question, ce qui requiert rigueur et précision.

Nguyen Quang Vinh (classe 12T3), qui souhaite étudier les sciences de l'éducation à l'Université d'éducation de Hanoï, a indiqué que les mathématiques étaient la matière qu'il choisirait pour son admission à l'université. Bien qu'assez nerveux, il s'est senti soulagé cet après-midi après avoir terminé l'examen, car le test de cette année était « plus facile » que celui de l'année dernière. Vinh a précisé avoir terminé l'intégralité de l'épreuve juste à temps. Cependant, il a encore des doutes sur certaines questions à réponse courte, notamment celles relatives aux probabilités. Avec ce test, Vinh espère obtenir 8 points et fera de son mieux pour terminer les deux dernières matières, la chimie et la biologie, demain.

Partageant le même avis, Nguyen Thi Cam Tu (classe 12T5) a déclaré que la partie à choix multiples de l'examen était plutôt facile. En revanche, la partie vrai/faux exigeait des candidats une lecture attentive des questions pour éviter toute confusion, tandis que la question portant sur le calcul des distances était la plus difficile pour elle. « Tout le monde dans la salle d'examen était très content car ils avaient bien réussi. »

Candidat à l'Université de génie civil, Chu Hoang The Vu (classe 12A4) a également indiqué que les premières questions étaient relativement faciles. Cependant, il a rencontré des difficultés avec certaines des dernières questions de la section à réponses courtes : il a eu du mal avec les questions 3, 5 et 6, et malgré un temps de réflexion considérable, il n'a pas réussi à y trouver de réponses complètes. Il espère obtenir une note supérieure à 8.

Quittant le centre d'examen plutôt détendu, Nguyen Khanh Hoa, candidat du lycée Dong Hieu, a déclaré : « De la première à la seizième question environ, tout s'est bien passé car elles portaient toutes sur les connaissances que j'avais révisées. Les dernières questions étaient plus difficiles et m'ont obligé à réfléchir davantage. Je pense obtenir plus de 7 points. »

D'après certains enseignants, l'examen de mathématiques de cette année reste fidèle à l'approche par compétences du Programme d'enseignement général de 2018, en augmentant le nombre de questions liées à des situations concrètes et en mettant l'accent sur la capacité à appliquer les connaissances. Les questions vrai/faux et les questions à réponse courte évaluent non seulement les compétences en calcul, mais exigent également des candidats qu'ils analysent, raisonnent et choisissent les solutions appropriées.

Globalement, l'examen a été jugé d'un niveau de difficulté approprié pour la plupart des candidats, tout en assurant une différenciation suffisante pour répondre aux objectifs d'évaluation en vue de l'obtention du diplôme et de l'admission à l'université.

Le nombre d'examens ayant une note de 9 ou plus sera augmenté.

D'après M. Tran Ngoc Minh, professeur de mathématiques au lycée Quynh Luu 1, l'épreuve de mathématiques du baccalauréat 2026 conservera sa structure d'origine par rapport à celle de 2025, garantissant ainsi la continuité et la cohérence avec la réforme de l'examen. L'épreuve se compose de trois parties principales : 12 questions à choix multiples, 4 questions vrai/faux et 6 questions à réponse courte.

Globalement, M. Minh estime que l'examen a non seulement satisfait aux exigences de diplomation, mais a également permis de différencier efficacement les élèves selon leur niveau. La section à choix multiples évaluait principalement les connaissances de base, la rendant accessible et gérable pour les élèves ayant des aptitudes scolaires moyennes. Parallèlement, la section vrai/faux et surtout la section à réponses courtes ont commencé à proposer des questions plus complexes, notamment celles portant sur les combinaisons et les probabilités.

Concernant la note finale, M. Minh estime que les élèves ayant un niveau scolaire moyen, s'ils maîtrisent bien les notions fondamentales du programme, peuvent tout à fait obtenir entre 5,5 et 6 points. Ces élèves doivent réussir les 12 questions à choix multiples et obtenir un bon score aux 4 questions vrai/faux. Cependant, compte tenu de la nature de ces dernières, une seule mauvaise réponse peut entraîner une pénalité de 0,5 point ; par conséquent, obtenir la note maximale dans cette section est difficile pour la plupart des candidats.

L'enseignant Minh estime également que l'examen de cette année présente un niveau de difficulté modéré, conçu non pas pour piéger les élèves, mais pour garantir une distinction entre les groupes d'élèves les plus performants. Par conséquent, la répartition des notes devrait se concentrer entre 6 et 8 points, et le nombre de copies obtenant 9 points ou plus pourrait augmenter par rapport à l'année dernière.

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Pour obtenir une note de 7 à 8 points, les élèves doivent mieux appliquer leurs connaissances, réussir la quasi-totalité des questions vrai/faux et résoudre quelques questions supplémentaires dans la section des réponses courtes. Selon M. Minh, deux types de problèmes mathématiques que les élèves les plus performants maîtrisent sont les problèmes de distance spatiale et les problèmes d'application des fonctions cubiques. Ces sujets sont bien connus du programme, mais ils requièrent un esprit critique et une présentation rigoureuse.

Pour obtenir une note de 9 ou plus, l'examen exige des élèves une solide formation mathématique et une grande capacité de raisonnement. Les candidats doivent répondre correctement à toutes les questions à choix multiples et aux questions vrai/faux, et compléter la plupart des sections à réponse courte. Les questions sur les combinaisons et les probabilités sont considérées comme essentielles pour départager les élèves les plus performants. Une seule erreur sur une question de combinaison ou de probabilité peut coûter entre 0,5 et 1 point, rendant difficile l'obtention d'une note parfaite.

M. Tran Ngoc Minh - Professeur de mathématiques au lycée Quynh Luu 1

M. Minh avait notamment prédit une augmentation du nombre de notes maximales (10/10) en mathématiques cette année. D'après les premiers retours des élèves après l'examen, environ trois ou quatre de ses élèves ont obtenu la note maximale avec assurance. Parmi eux, des élèves qui n'étaient pas dans les classes avancées ont pourtant obtenu d'excellents résultats. Cela démontre que l'examen a permis aux élèves possédant de solides connaissances de base, d'excellentes aptitudes à la résolution de problèmes et une sérénité face à l'examen d'atteindre les meilleurs résultats.