Pour que le Centre d'apprentissage communautaire fonctionne efficacement

(Baonghean) - Centre d'apprentissage communautaire (CLC) - un établissement de formation continue dans l'éducation nationale, est un centre d'apprentissage autonome de la communauté aux niveaux de la commune, du quartier et de la ville, avec la gestion et le soutien de l'État ; en même temps, il favorise fortement la participation et la contribution des personnes de la communauté pour construire et se développer selon le mécanisme de l'État et des personnes travaillant ensemble.

HLes activités du Centre d'apprentissage communautaire visent à créer des conditions favorables pour que tous les âges puissent étudier régulièrement et apprendre tout au long de leur vie. Le Parti et l'État ont clairement défini la place et la fonction des Centres d'apprentissage communautaire dans la société et ont publié de nombreuses politiques et directives sur leur construction et leur développement. Nghe An est l'une des provinces qui a rapidement construit et développé des Centres d'apprentissage communautaire dans ses communes, ses quartiers et ses villes. En décembre 2002, la commune de Quynh Thanh (Quynh Luu) a construit un Centre d'apprentissage communautaire, le premier de la province. En 2012, 480 Centres d'apprentissage communautaire avaient été créés, couvrant 100 % des communes, quartiers et villes de la province.

Après leur création, les centres d’apprentissage communautaires de la province ont organisé des activités qui ont apporté des résultats pratiques dans les quatre domaines suivants : diffusion des politiques juridiques, science et technologie, culture et éducation, contribuant à améliorer la qualité de vie de la communauté et à développer l’économie et la société de la région.

En évaluant la qualité des activités des Centres d'Apprentissage Communautaires selon les critères émis dans la Décision n° 390/QD-SGD-DT du 8 mars 2007 du Département de l'Éducation et de la Formation, en 2012, il y avait 116 centres classés comme bons (24,2%), 159 centres classés comme passables (33,1%), 205 centres classés comme moyens (42,7%), et aucun centre classé comme médiocre.

Cependant, en général, le système TTHTCĐ dans toute la province présente encore des difficultés et des problèmes sur lesquels il faut se concentrer pour les résoudre afin de fonctionner de manière plus efficace et plus pratique.

Les installations, le financement et les ressources humaines sont très limités, tandis que certains cadres des conseils d'administration des CLC n'ont pas encore mis en place de mécanisme de coordination, intégrant les programmes, projets et installations de la région pour utiliser les sources de financement des activités. Afin de contribuer à surmonter les lacunes susmentionnées, le projet provincial de sciences et technologies « Quelques solutions pour améliorer l'efficacité opérationnelle des CLC contribuant à la construction d'une société de l'apprentissage à Nghe An » a proposé un ensemble de solutions, notamment : sensibiliser les cadres, les membres du Parti et la population au rôle de leadership du Parti et de l'État dans la gestion des CLC ; prêter attention au rôle de conseil et de coordination de l'association de promotion de l'apprentissage dans l'organisation et la mise en œuvre ; sélectionner et améliorer les capacités des conseils d'administration des CLC ; renforcer la combinaison des programmes et projets mis en œuvre dans les CLC ; garantir les conditions d'une organisation et d'une gestion efficaces des CLC ; perfectionner les mécanismes de fonctionnement et de gestion des centres d'apprentissage communautaires ; organiser la compilation des programmes et des contenus d'apprentissage dans les centres d'apprentissage communautaires.

Après près de deux ans de mise en œuvre de la solution, répartie sur quatre modèles : le centre d'apprentissage communautaire de la commune de Yen Khe, district de Con Cuong ; le centre d'apprentissage communautaire de la commune de Dong Hieu, bourg de Thai Hoa ; le centre d'apprentissage communautaire de la commune de Thanh Hung, district de Thanh Chuong ; le centre d'apprentissage communautaire du quartier de Nghi Thu, bourg de Cua Lo. Huit sessions de formation ont été organisées pour 60 cadres de quatre centres et près de 500 habitants. Grâce à la coordination et à l'intégration des activités des centres d'apprentissage communautaires avec les services de vulgarisation agricole, forestière et industrielle, ainsi qu'avec les programmes, projets, agences et unités de la région, le centre d'apprentissage communautaire joue un rôle de coordination pour les agences et unités locales, afin de diffuser et de transférer les connaissances et l'expérience en matière de production aux bénéficiaires ciblés. Les résultats sont donc très concrets et contribuent significativement à l'amélioration de l'efficacité de la production et de la qualité de vie des populations locales. C'est également le mécanisme de fonctionnement le plus efficace des centres d'apprentissage communautaires.

À partir des résultats des quatre modèles, nous souhaitons proposer quelques solutions pour maintenir et reproduire le modèle dans le futur.

- Pour les organisations du Parti à tous les niveaux : Déployer un examen de la mise en œuvre de la Directive n° 20/CT-TU du 23 février 2003 du Comité permanent provincial du Parti sur le renforcement du leadership, la construction et le développement de centres d'apprentissage communautaires dans les quartiers, les communes et les villes, et proposer des mesures pour continuer à diriger dans la nouvelle situation.

Inclure les activités du Centre d’apprentissage communautaire dans la résolution du congrès et dans les tâches annuelles de direction et de leadership des comités du Parti des communes, des quartiers et des villes.

- Pour les Conseils populaires et les Comités populaires à tous les niveaux : Le plan et le contenu des activités du Centre d'apprentissage communautaire doivent être inclus dans les résolutions des Conseils populaires des quartiers, des communes et des villes et dans les tâches annuelles de développement socio-économique des Comités populaires pour orientation et mise en œuvre.

- Concernant les politiques et mécanismes mis en place : Réviser et réévaluer la circulaire n° 40 du ministère de l’Éducation et de la Formation relative à l’affectation d’enseignants du primaire ou du secondaire dans un centre d’apprentissage communautaire. La décision n° 3779/QD-UBND-VX du 3 août 2009 du Comité populaire provincial précise le niveau de soutien régulier aux centres d’apprentissage communautaires. Continuer à orienter la mise en œuvre des politiques mises en place et, parallèlement, proposer et compléter de nouveaux contenus adaptés au développement des centres d’apprentissage communautaires.

- Pour les centres de formation communautaires : réorganiser le conseil d'administration, revoir et compléter le règlement de fonctionnement. Élaborer un plan de coordination avec les structures de vulgarisation agricole, forestière, halieutique et industrielle et les programmes de projets de la région. Exploiter les sources de financement et les facilités offertes par les programmes et projets pour soutenir les activités du centre.

L’amélioration de l’efficacité opérationnelle des centres d’apprentissage communautaires est importante, car elle contribue à améliorer la qualité de vie de chaque citoyen et contribue au développement économique et social des quartiers, des communes et des villes.

Maîtrise ès sciences Nguyen Quoc Hong(Directeur du Centre Nghe An pour les sciences sociales et humaines)