Baisse des résultats de référence de 10e année à Nghe An : plus d'opportunités, souci de qualité ?

Même sans moyenne suffisante, on peut facilement réussir à l'école publique

Le lycée Tan Ky vient d'annoncer la première session de l'examen d'entrée en seconde pour l'année scolaire 2025-2026, avec un score record de 7,75 points. Il s'agit également du score le plus bas de la saison d'examens de cette année, bien que le lycée soit considéré comme l'établissement de référence en matière de qualité du district de Tan Ky et soit situé en centre-ville.

Lors de la précédente saison d'examens, le score de référence de l'école était supérieur à 11 points, bien supérieur à celui de cette année. Le Khac Thuc, enseignante et directrice de l'école, a déclaré : « Ce faible score est conforme aux attentes, car l'école a éliminé le dernier élève » et il lui manque encore 58 candidates. Cette année, notre école a 630 candidates, mais le nombre de candidats inscrits à l'examen est insuffisant, même si, suite à la modification des souhaits, davantage d'élèves sont transférés. Nous prévoyons de demander au Département de recruter des candidats supplémentaires afin d'avoir suffisamment d'élèves conformément à la réglementation et d'améliorer la qualité des inscriptions. »

Avec un faible taux de réussite (un peu plus de 2 points par matière), le directeur de l'école a également exprimé son inquiétude à l'approche de la nouvelle année scolaire : avec des résultats scolaires inférieurs à la moyenne, il est clair que la qualité des élèves dans cette filière sera bien inférieure à celle des années précédentes. Par conséquent, nous pensons qu'après les inscriptions, l'école devra classer, compléter les connaissances et mettre en place un plan d'enseignement adapté à chaque matière.

Au lycée Cua Lo 2, le score de référence de l'établissement est de 12,75 points cette année, soit 3 points de moins que lors de la saison d'admission précédente (15,58 points). Bien que la répartition exacte des scores n'ait pas été analysée, le directeur de l'établissement, Vuong Xuan Chan, a déclaré que la qualité des élèves cette année était très faible. Le score le plus élevé de notre établissement est d'un peu plus de 22 points et environ la moitié des élèves admis ont des résultats inférieurs à la moyenne aux tests. Face à ce résultat, l'établissement a constaté qu'il serait très difficile d'investir dans la qualité clé dans les années à venir. L'objectif principal de l'établissement est d'améliorer la qualité à tous les niveaux.

Selon M. Chan, en raison de la baisse de qualité, l'organisation actuelle des classes de l'école est confrontée à de nombreuses difficultés et l'école doit l'examiner attentivement pour l'adapter à la réalité.

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Pour l'année scolaire 2024-2025, nous proposons une classe de sciences naturelles, deux classes de sciences sociales, et les autres classes sont réservées aux élèves qui préparent uniquement l'examen de fin d'études. Cette année, les écoles inscrivant de moins en moins d'élèves du groupe C seront de moins en moins nombreuses ; l'école prévoit donc d'augmenter le nombre de classes de sciences naturelles. Cependant, compte tenu des capacités d'apprentissage actuelles, il sera très difficile d'orienter les élèves vers des matières comme les mathématiques, la physique et la chimie.

Professeur Vuong Xuan Chan - Directeur du lycée Cua Lo

Lutter pour améliorer la qualité

Après l'examen d'entrée en seconde, Vi Ngan Di, élève du lycée Mon Son (district de Con Cuong), a été l'une des deux élèves admises à l'internat provincial pour minorités ethniques. Di a notamment fait de grands progrès en obtenant 7,25 points en anglais, soit deux points de plus qu'à son premier examen blanc.

Outre Di, le score moyen en anglais des élèves du lycée Mon Son a globalement évolué de manière significative. Le score moyen en anglais est de 6 points, ce qui le place au 2e rang du district de Con Cuong, un résultat considéré comme une « avancée » pour un établissement situé dans une zone frontalière montagneuse. Le score moyen dans les trois matières de l'établissement est également de 17,63 points, le plaçant au 3e rang du district, après le lycée pour minorités ethniques de Con Cuong et le lycée Tra Lan.

Partageant sa joie, Mme Lo Thi Yen Phuong, professeure d'anglais en 3e année au lycée Mon Son, a déclaré : « L'apprentissage de l'anglais étant autrefois difficile dans les écoles des hautes terres, le niveau général des élèves était très faible et les lacunes étaient nombreuses. En effet, lorsque le cours a commencé il y a trois mois, la note moyenne des élèves en anglais n'était que de 2,93 points. C'est la première année que les élèves passent l'examen selon le Programme d'enseignement général 2018. L'examen était long et comportait de nombreux passages de compréhension écrite, ce qui était très pénalisant pour les élèves des hautes terres… »

Aider les étudiants à avoir suffisamment confiance pour passer l'examen d'entrée.10e annéeDepuis plusieurs mois, l'enseignante Yen Phuong et ses élèves n'ont pas eu de jour de congé. Les cours du matin durent jusqu'à 11h30 et ceux de l'après-midi jusqu'à près de 19h. Durant cette période, en plus d'enrichir leur vocabulaire, les élèves acquièrent des connaissances grammaticales systématiques, acquièrent des compétences pour l'examen et s'entraînent activement aux questions. « Les élèves progressent de jour en jour. Lors de l'examen réel, beaucoup ont obtenu plus de 7 points en anglais, aucun n'a obtenu moins de 2 points. Malgré les difficultés, l'enseignante et les élèves ont estimé que cela en valait la peine », a expliqué l'enseignante Phuong.

Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le département de l'Éducation de Nghe An procédera à des évaluations de la qualité dans les collèges et lycées. Grâce à de nombreuses solutions drastiques, l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles ont connu des changements positifs.

Cependant, si l'on considère le tableau général des admissions en 10e année, les faibles résultats de référence, avec un nombre d'élèves inférieur à la moyenne dans trois matières, inquiètent également de nombreuses personnes. Outre la raison de cette diminution des effectifs, le problème persiste : la faible efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles.

Plus précisément, en plus des points positifs observés dans quelques écoles, le seuil d’admission pour la 10e année à Nghe An a chuté de manière alarmante cette année.

Parmi ceux-ci, le score de référence du lycée Thai Lao est de 11,75 points, soit 7 points de moins que l'année scolaire précédente, le score de référence du lycée Le Hong Phong est de 10 points, soit 6,5 points de moins qu'en 2024, le score de référence du lycée Le Viet Thuat est de 15,25 points, soit 6,4 points de moins.

Ou dans le district de Tuong Duong, le score de référence du lycée Tuong Duong 1 n'est que de 9 points ; le lycée Tuong Duong 2 est de 10,5 points, le score de référence du lycée Ky Son n'est que de 9,25 points, le lycée Que Phong est de 10,5 points.

Les faibles résultats de référence constitueront également un risque pour la qualité de l’éducation dans les années à venir, si les écoles ne disposent pas de plans appropriés pour adapter l’enseignement et l’apprentissage.

En effet, les résultats d'admission des années précédentes ont révélé que de nombreux établissements scolaires présentaient de nombreuses lacunes dans les connaissances des élèves du secondaire. Par conséquent, après l'examen d'entrée en seconde, le secteur de l'éducation évaluera et comparera prochainement la qualité des programmes entre les établissements, les régions et les zones afin d'élaborer des plans d'enseignement et d'évaluer la qualité de l'enseignement.