Innovation dans l'évaluation des élèves du primaire : accroître la responsabilité des enseignants

(Baonghean) - Dans seulement trois semaines (jusqu'au 15 octobre), toutes les écoles primaires devront évaluer leurs élèves conformément à la circulaire n° 30/2014/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation. Ainsi, au lieu d'utiliser les notes, les enseignants consigneront des commentaires et des évaluations sur les résultats d'apprentissage et de formation des élèves du primaire. Cette nouvelle approche suscite l'intérêt des enseignants, des parents...

Heures de cours des enseignants et des élèves de l'école primaire de Quynh Vinh (ville de Hoang Mai).

Préoccupations

C'est ce qu'ont avoué de nombreux enseignants du primaire lors de la réunion de parents d'élèves de début d'année scolaire. L'année scolaire 2014-2015 ayant débuté il y a près d'un mois, les enseignants n'ont reçu aucune formation sur la manière d'évaluer les élèves conformément aux nouvelles réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation. Lors de la réunion de parents d'élèves de début d'année scolaire, le 21 septembre, Mme Dinh Thi Thuy, directrice de la classe 2G de l'école primaire Ben Thuy de Vinh City, a avoué : « Prochainement, les enseignants ne donneront plus de notes aux élèves, mais des commentaires sur leur réussite ou leur échec. Cependant, nous n'avons pas reçu de formation spécifique et nous n'avons donc pas encore convenu de la manière de consigner les commentaires. Avec cette nouvelle méthode d'évaluation, les enseignants principaux doivent suivre la classe de plus près et ont besoin de la coopération des parents. C'est seulement ainsi que nous pourrons renforcer l'éducation des enfants et garantir la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage… ». L'inquiétude de Mme Thuy vient de la question de savoir comment formuler des commentaires appropriés sans attribuer de notes. Sur cette base, les commentaires qu'elle prévoit sont : « Il faut faire plus d'efforts » pour désigner les élèves faibles ; « Il faut faire plus d'efforts » pour désigner les élèves moyens ; « Il faut se développer » pour désigner les bons élèves et « Se développer davantage » pour désigner les excellents élèves... Elle informe les parents de telles « conventions » pour coordonner l'éducation des élèves, mais le plus inquiétant est que les élèves n'ont pas encore pleinement reconnu ces suggestions pour s'efforcer de s'améliorer dans leurs études.

Les préoccupations de Mme Thuy sont également partagées par des milliers d'enseignants du primaire de la province. En effet, avec l'adoption de la nouvelle méthode d'évaluation des élèves, les enseignants devront redoubler d'efforts. Si auparavant, l'évaluation se limitait souvent à un seul caractère, c'est-à-dire à la note, les enseignants doivent désormais consacrer beaucoup de temps à corriger les copies et à commenter par écrit. Ainsi, les commentaires de chaque élève devront être rédigés en une ou deux lignes afin de refléter fidèlement leurs qualités et leurs capacités. Selon Mme Tran Thi Tuyet, directrice de l'école primaire Tam Thai, district de Tuong Duong : « Avec cette nouvelle méthode, les enseignants doivent davantage réfléchir, gagner en objectivité et regrouper les élèves pour formuler des commentaires réalistes. Cependant, près d'un mois après la rentrée scolaire officielle, le secteur n'a toujours pas organisé de formation ni publié de cahier de suivi de la qualité, ce qui laisse encore beaucoup d'enseignants perplexes. »

Conformément aux instructions de mise en œuvre, l'évaluation des élèves du primaire est réalisée par les enseignants de chaque matière jusqu'aux professeurs principaux, et s'accompagne d'une auto-évaluation des élèves. Ce processus est coordonné par les parents. Cela nécessite une communication rapide des informations par les enseignants de chaque matière, notamment sur la manière dont les élèves évaluent, afin de garantir l'objectivité, d'éviter les critiques mutuelles et de garantir l'amélioration de la qualité de l'éducation. Mme Ngo Thi Nguyet, directrice adjointe du département de l'Éducation de la ville de Vinh, a déclaré : « Nous renforçons l'orientation des écoles pour mettre en œuvre la nouvelle politique du ministère. Parallèlement, nous synthétisons les questions des enseignants et des écoles afin d'en discuter avec le département de l'Éducation et de la Formation lors de la prochaine conférence afin d'obtenir des réponses et des instructions spécifiques pour une meilleure mise en œuvre. »

Besoin d'une feuille de route

Évoquant les préoccupations des enseignants du primaire, M. Tran The Son, chef du département de l'enseignement primaire au ministère de l'Éducation et de la Formation, a affirmé : « Il est clair que la méthode d'évaluation des élèves du primaire sans notation, conformément à la circulaire 30 du ministère, est une nouveauté dans le secteur de l'éducation. Par conséquent, les inquiétudes de la base sont inévitables. Même pour que ce nouveau mécanisme fonctionne correctement, un processus est nécessaire. La première exigence est de garantir le respect du principe de non-comparaison entre élèves et de non-pression pour les élèves et les parents. Parallèlement, les enseignants doivent formuler des commentaires fondés sur une synthèse des compétences en matière d'autonomie et d'autogestion, de communication et de coopération, de diligence, de confiance et de responsabilité personnelle… Nous suivons pleinement les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation pour un déploiement à grande échelle dans toutes les écoles primaires… ».

Cependant, à ce jour (23 septembre), le ministère n'a pas encore organisé de formation pour les départements. Les départements de l'Éducation et de la Formation ainsi que les écoles primaires attendent donc également une procédure standardisée d'évaluation des élèves. Alors que la nouvelle année scolaire a commencé depuis près d'un mois, certains enseignants du primaire (du CE1 au CM2) continuent d'appliquer l'ancienne méthode, notant les copies d'exercices des élèves. Quant au « Cahier de suivi qualité », conforme à la nouvelle réglementation en matière d'évaluation, ils attendent un formulaire unifié du ministère. Ce cahier est créé par classe et par année scolaire. De plus, les enseignants des différentes matières disposent d'un « Journal » pour suivre et consigner les informations à noter pour chaque élève pendant l'enseignement, mais il n'existe pas de formulaire uniforme. Il est donc nécessaire d'élaborer une feuille de route pour l'innovation.

La nouvelle méthode d'évaluation des élèves du primaire repose sur l'intégration des canaux d'information afin de garantir l'objectivité. Ainsi, chaque mois, chaque semestre et à la fin de l'année scolaire, les enseignants principaux contactent les parents (via des carnets de contact ou d'autres canaux d'information tels que le courriel, le téléphone ou des réunions en personne) afin de leur communiquer les résultats des évaluations de l'école et de recueillir leurs avis afin de mettre en place des mesures rapides et efficaces pour aider chaque élève. Pour suivre de près les apprentissages de leurs enfants, les parents doivent consulter leurs carnets de contact ou leurs carnets de contact, observer les critiques de l'enseignant et, à partir de là, trouver un moyen de se coordonner avec les enseignants et les écoles pour aider les élèves à améliorer la qualité de leur apprentissage.

Bien que l'adoption de cette nouvelle méthode suscite encore des inquiétudes, le secteur éducatif entend renforcer la qualité de l'éducation afin de renforcer les liens entre l'école, la famille et la société. Il s'agit là d'une étape essentielle pour parfaire et améliorer la qualité de l'enseignement primaire universel.

Nguyen Nguyen