Faire connaître la loi nationale sur les frontières aux étudiants des zones montagneuses

(Baonghean)Le poste de garde-frontières international de Nam Can est l'unité choisie comme point de départ pour la diffusion de la loi nationale sur les frontières auprès des élèves de 3e, puis pour un déploiement massif auprès des unités de garde-frontières en zone montagneuse. Depuis cinq ans, chaque semaine, pendant les heures de cours, les élèves de 3e du lycée-internat de Nam Can suivent une nouvelle matière : la loi nationale sur les frontières. Les enseignants responsables de la classe ne sont pas des enseignants de l'école, mais des soldats qui participent à la mobilisation de masse au poste de garde-frontières international de Nam Can.

Le programme de diffusion de la loi nationale sur les frontières auprès des élèves de 3e a été lancé début 2007 par le commandement des gardes-frontières, en coordination avec le ministère de l'Éducation et de la Formation. Les documents ont été rédigés par les gardes-frontières eux-mêmes, avec l'approbation du ministère. Il s'agit d'une innovation des gardes-frontières et du secteur éducatif visant à sensibiliser les populations frontalières aux questions juridiques.



Les agents du poste de garde-frontière de Nam Can fournissent des conseils juridiques à la population locale.

Le colonel Nguyen Viet Ha, commissaire politique adjoint des gardes-frontières de Nghe An, a déclaré que la raison du choix des élèves de 9e année est qu'à cet âge, ils ont la capacité d'absorber le contenu juridique, ils ont commencé à assumer la responsabilité des actions juridiques et, en même temps, ils sont également des collaborateurs et des propagandistes pour propager auprès des membres de leur famille et des villageois où ils vivent.

Afin de maintenir efficacement le programme de sensibilisation au droit national des frontières auprès des élèves du secondaire, les postes-frontières ont, en plus de l'organisation des cours dans les écoles, organisé des activités extrascolaires pour éveiller l'intérêt des élèves. Grâce aux visites guidées des frontières et des sites touristiques organisées par les postes-frontières, et grâce à la présentation des soldats, ces derniers ne sont plus de simples blocs de ciment ou de granit inanimés, mais sont devenus vivants et sacrés dans l'esprit des élèves.

Les enfants racontent également des histoires sur les frontières et les monuments de la patrie lorsqu'ils vont aux champs travailler avec leurs familles, afin que les membres de la famille puissent faire la distinction entre leur propre terre et celle des autres, afin qu'ils puissent développer la production et se donner la main et s'unir pour préserver la terre sacrée laissée par leurs ancêtres.

Après cinq ans de mise en œuvre du programme d'éducation à la Loi nationale sur les frontières destiné aux élèves du secondaire des zones frontalières, les gardes-frontières et le secteur éducatif ont organisé une sensibilisation de 100 % des élèves de 3e des écoles des zones frontalières montagneuses à la Loi nationale sur les frontières, dispensée à 316 classes (10 086 élèves), dont 2 944 séances théoriques et 232 séances pratiques. L'évaluation a révélé que 100 % des élèves ont satisfait aux exigences, dont 61,9 % ont obtenu une note « bien » ou « excellent ». On peut affirmer que la diffusion de la Loi nationale sur les frontières auprès des élèves des zones frontalières est une politique tout à fait judicieuse. Ils ont activement participé au mouvement de masse pour la protection des frontières et ont eux-mêmes fourni aux gardes-frontières de nombreuses sources d'information précieuses pour lutter efficacement contre tous les types de criminalité et assurer la protection des frontières. De plus, ils sont également des propagandistes actifs dans la diffusion de la Loi nationale sur les frontières auprès de leurs familles et de leurs communautés, contribuant ainsi à sensibiliser les habitants des zones frontalières, à leur sens du respect de la loi et au sens sacré de la souveraineté territoriale et des frontières nationales.

Hai Thuong