Ne jouez pas « pour le plaisir » !

(Baonghean) - Construire une société de l'apprentissage et l'apprentissage tout au long de la vie sont deux des axes stratégiques les plus importants des activités de promotion de l'apprentissage. Sans société de l'apprentissage, il ne peut y avoir d'apprentissage tout au long de la vie, et inversement. L'objectif et l'ambition de construire une société de l'apprentissage tout au long de la vie ont éveillé l'intérêt apparemment délaissé de ceux qui s'inquiètent d'un avenir moins prospère.

Chers lecteurs, lorsqu'il est question d'apprentissage, nous touchons aux valeurs les plus sacrées et les plus importantes de chaque communauté et de chaque époque. L'histoire a témoigné, avec une grande transparence et un grand respect, de nombreuses personnes talentueuses qui ont posé en silence les bases de l'encouragement de l'apprentissage, de sorte qu'il demeure aujourd'hui intact, avec une vitalité non seulement forte, mais aussi éternelle.

Le 9e Congrès national du Parti (2001) a affirmé : « Nous devons créer les conditions permettant à tous d'étudier, dans le système formel ou informel, et ainsi faire du pays tout entier une société apprenante. » Cet esprit a été exprimé plus clairement, pleinement et avec force lors du 10e Congrès national du Parti : « Transformer progressivement le modèle éducatif actuel en un modèle d'éducation ouverte – un modèle de société apprenante. » Le 11e Congrès national du Parti a poursuivi sur cette lancée : « Promouvoir la construction d'une société apprenante, créer des opportunités et des conditions permettant à tous les citoyens d'étudier pour la vie. » Cependant, malgré les nombreux développements et explorations réalisés pour concrétiser la politique de cette résolution, outre les réalisations reconnues, des améliorations auraient pu être apportées, comme en témoigne la construction de centres d'apprentissage communautaires au niveau communal.

Selon l'UNESCO, un centre d'apprentissage communautaire est un établissement d'enseignement non formel d'une commune, d'un quartier ou d'une ville, créé et géré par la communauté pour améliorer la qualité de vie des populations et développer la communauté en créant des opportunités ainsi qu'en encourageant l'esprit et la capacité d'apprentissage tout au long de la vie des populations.

Après une longue période d'expérimentation, le Premier ministre a signé en 2005 la décision 112/2005/QD-TTg, fixant l'objectif à 80 % des communes, quartiers et villes d'ici 2010. La forte croissance quantitative a même permis d'atteindre cet objectif deux ans plus tôt que prévu, avec la création de dizaines de milliers de centres d'apprentissage communautaires ! Les efforts du gouvernement pour accompagner le développement de ces centres sont incontournables. Selon la circulaire 96/2008/BTC du 27 octobre 2008 du ministère des Finances, chaque centre créé bénéficie d'un soutien de 20 à 30 millions de VND selon la zone. Le règlement d'organisation et de fonctionnement du centre, publié en vertu de la décision 09/2008/QD/BGDDT, a également précisé le statut, les fonctions, les missions, les installations, le financement et la gestion du centre. Le document stipulait également clairement : « Le personnel du centre d'apprentissage communautaire est organisé pour occuper des postes cumulés » et, surtout, « bénéficie d'indemnités versées par le fonds de soutien de l'État ». Pour accroître les responsabilités, ou, pour reprendre une expression courante, « accroître le prestige » du centre en termes de personnel, les règlements suivants ont également « installé » le vice-président du comité populaire de la commune au poste de directeur ! De nombreux modèles ont confirmé leur supériorité. Nombre de centres ont mis en place des programmes spécifiques et adaptés et ont obtenu des résultats concrets, tels que la formation aux techniques de production, l'alphabétisation et la généralisation de l'enseignement primaire, l'organisation de débats d'actualité, des conseils sur l'exportation de main-d'œuvre, la coordination de l'organisation de cours de formation professionnelle, l'enseignement des technologies de l'information et des langues étrangères pour la communauté…

Le plus regrettable reste l'épuisement de nombreux centres. Il n'est plus rare que les autorités communales « oublient » les centres d'apprentissage communautaires. Comme l'a dit le directeur adjoint d'un centre, c'est « beaucoup » ! Dix employés sur dix occupent des postes simultanés, leur professionnalisme et leur capacité à comprendre les problèmes sont limités, de sorte qu'ils ne peuvent consacrer du temps et des efforts au centre que lorsque… ils en ont envie ou qu'une équipe d'inspection est présente, ce qui est une chance. Concernant les installations, on parle aussi de centre et de conseil d'administration, comme tout le monde, mais le « siège » est appelé « emprunt de salle ». Nécessité est mère d'invention, c'est pourquoi une commune a créé une enseigne imprimée recto verso : lorsque le « côté perdu » l'utilise pour une conférence, elle est orientée vers la « salle de réunion numéro 1 », mais lorsque le « côté remplacé » voit « les supérieurs revenir », elle est renvoyée vers le « Centre d'apprentissage communautaire » ? Jusqu'à présent, la réalité, évidente mais difficile à dire, de ces centres d'apprentissage communautaires : combien d'entre eux sont encore en bon état, combien sont « juste pour le plaisir » et combien n'ont plus d'enseigne ? Beaucoup de gens la connaissent. Les communes le savent mieux que quiconque.

À une époque, nous disposions d'un système d'encouragement à l'apprentissage très efficace, indépendant de toute considération financière… mais à l'époque, il semblait qu'il n'existait pas de centres ! Construire une société d'apprentissage tout au long de la vie est un objectif noble et humain. Mais aujourd'hui, nous devons peut-être nous efforcer d'imaginer une société où chacun ira à l'école toute sa vie. Est-ce possible ? Bien sûr, si nous avons les méthodes et les responsabilités nécessaires.

Rétrospectivement, certains centres d'apprentissage communautaires efficaces ont été associés à une équipe de personnel dévoué. Cependant, ce dévouement ne semble pas illimité. Une fois le centre établi, il ne faut pas le laisser tomber dans une phase de « fermeture » !

Nguyen Khac An