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Difficile de choisir

Bien que son troisième enfant soit à l'école primaire, Mme Nguyen Hang (quartier de Trung Do, ville de Vinh) hésite encore à l'inscrire en CP. Selon l'annonce de l'école, cette année, l'école accueillera huit classes, dont trois cours intensifs d'anglais, deux cours de STEM, et le reste des classes ordinaires. Par rapport aux cours traditionnels, les élèves devront débourser 200 000 VND par mois (25 000 VND par leçon).

Avec les cours intensifs d'anglais, le coût sera plus élevé car les enfants étudieront trois périodes par semaine, dont deux avec des professeurs vietnamiens (20 000 VND/période) et une avec un professeur étranger (40 000 VND/période). Les programmes intensifs sont tous liés à des centres pour organiser l'enseignement.

Selon Mme Nguyen Hang, le budget pour les cours supplémentaires est modeste, mais ce qui l'inquiète, c'est le programme et l'organisation des cours pendant l'année scolaire : « J'ai vraiment beaucoup de doutes quant au choix d'une classe pour mon enfant. Car lorsque nous laissons nos enfants apprendre l'anglais à l'extérieur, nous pouvons choisir le centre, le programme et les enseignants nous informent quotidiennement. En revanche, à l'école, je trouve cela difficile car les classes sont surchargées et les élèves ne suivent que quelques leçons par semaine, ce qui nuit à l'efficacité. D'ailleurs, j'ai inscrit mon enfant à un cours supplémentaire simplement parce que j'espère qu'il sera dans une classe avec des enseignants prioritaires. Sinon, je pense que je dois quand même inscrire mon enfant à des cours supplémentaires à l'extérieur. »

Cette année, pour la saison des inscriptions, la plupart des écoles de la ville de Vinh inscrivent leurs élèves en cours intensifs, ce qui a compliqué la tâche de nombreux parents. Hoang Thi Thuy, directrice de l'école primaire Trung Do de la ville de Vinh, a déclaré : « L'inquiétude des parents est compréhensible et l'école a dû les informer directement lors de l'inscription de leurs enfants. »

Cette année, le nombre de candidatures pour le cours d'anglais renforcé est supérieur à celui du cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et dépasse le quota prévu. Cela montre que les parents sont très intéressés par l'apprentissage de l'anglais par leurs enfants à l'école. Cependant, leur préoccupation est de savoir si la qualité de l'apprentissage est efficace, surtout lorsque les enfants entrent en CP et que nous devons nous engager auprès des parents à ce sujet.

Cette année, le lycée Quang Trung de la ville de Vinh a également recruté une classe d'anglais intensif et une classe de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Suite aux premiers dossiers d'inscription, l'établissement a dû établir des critères d'admission, car le nombre de candidatures pour la classe d'anglais intensif dépassait le quota proposé, avec près de 90 candidatures. Par ailleurs, la classe de sciences, technologies et mathématiques (STEM) n'était pas suffisante comme prévu.

Nguyen Hong Hai, professeur et directeur de l'école, a déclaré : « Les parents souhaitent toujours que leurs enfants apprennent l'anglais plus que les autres matières, d'autant plus que de nombreuses écoles privilégient désormais les élèves titulaires d'un certificat de langue étrangère lors de l'inscription en seconde. Cependant, les parents hésitent encore à propos des matières enrichies restantes, craignant qu'elles accaparent une grande partie du temps d'étude de leurs enfants à l'école. Pour l'instant, nous laissons les parents s'inscrire. S'il y a suffisamment de classes, nous ouvrirons la classe ; s'il n'y en a pas assez, nous arrêterons le programme enrichi. L'année scolaire dernière, le lycée de Quang Trung proposait un cours de développement des compétences de vie, mais faute d'élèves, il n'a pas pu être mis en place. »

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours de l'année scolaire 2022-2023, les centres de langues étrangères de toute la province ont collaboré avec les établissements d'enseignement pour ouvrir 3 749 cours d'anglais intensif, fréquentés par plus de 97 000 élèves. Le nombre d'élèves et de cours a augmenté de plus de 50 % par rapport à l'année scolaire 2020-2021.

En outre, 11 unités relient les activités d’éducation aux compétences de vie dans les établissements d’enseignement avec des dizaines de milliers d’étudiants.

De nombreuses lacunes

Après quelques cours pilotes, le programme amélioré est maintenant offert dans de nombreuses écoles de la province, principalement axé sur des matières comme l'anglais, les technologies de l'information, les compétences essentielles à la vie quotidienne, les STIM et certaines matières pour élèves doués. L'introduction de ce programme amélioré est considérée comme conforme au Programme de formation générale de 2018, favorisant le développement global des élèves.

Par exemple, à l’école secondaire Ly Nhat Quang (Do Luong), l’école met actuellement en œuvre de nombreux programmes parallèles pour améliorer l’anglais, l’informatique, les matières culturelles et artistiques, ainsi que l’éducation physique et les sports.

Au cours de la discussion, Nguyen Thi Hong Kien, directrice de l'école, a déclaré : « Avant de mettre en œuvre les matières enrichies, nous avons organisé une réunion des enseignants principaux de l'école pour discuter, débattre et définir des normes de rendement pour chaque programme. Les groupes de matières sont au cœur de la mise en œuvre de ce contenu sous la direction du conseil d'administration. »

Par exemple, le programme de perfectionnement en anglais vise à ce que 100 % des élèves atteignent le niveau A2 ou supérieur, dont 20 % atteignent le niveau B1. Lors de sa mise en œuvre, l'école annonce publiquement les programmes proposés aux élèves. Parallèlement, elle applique rigoureusement des contrôles, une supervision et une correction rapide des lacunes et des limitations. Elle est notamment toujours à l'écoute des retours des élèves et des familles afin d'adapter le programme aux conditions réelles et d'en garantir la faisabilité.

En partant du principe que la qualité des contributions des étudiants est assez uniforme, la mise en œuvreprogramme d'améliorationLe programme de renforcement des capacités de l'école secondaire Ly Nhat Quang est considéré comme très efficace. Cependant, les résultats ne sont pas toujours satisfaisants. En effet, lors des premières années de mise en œuvre du programme, de nombreux parents ont exprimé des inquiétudes quant à son application.

Un parent dont l'enfant étudie en primaire pendant quatre ans dans le cadre du programme intensif de mathématiques et d'anglais à Vinh a déclaré : « Je pense que le programme intensif d'anglais doit être adapté à leur âge. Personnellement, je pense que pour les enfants qui entrent tout juste à l'école primaire et ont des connaissances limitées, l'apprentissage des mathématiques en anglais, comme le programme intensif actuellement mis en place, n'est ni nécessaire ni très efficace. »

Parallèlement, à des niveaux supérieurs, de nombreux parents dont les enfants suivent le programme d'anglais ont exprimé leur insatisfaction quant à la coordination entre les centres d'anglais et les écoles pour la mise en œuvre du programme d'anglais renforcé, notamment en termes d'engagements. C'est également la raison pour laquelle, lors de la première année de pilotage du programme d'anglais dans trois établissements secondaires de la ville de Vinh, les parents du lycée Trung Do ont demandé l'arrêt prématuré du programme, le jugeant inadapté.

Outre sa mise en œuvre dans les écoles, le programme renforcé est également mis en œuvre simultanément dans les écoles supérieures sous une forme similaire, et il est considéré comme une matière obligatoire (et non facultative). Cependant, au niveau du lycée, après la première année de mise en œuvre, des lacunes ont été constatées concernant le programme, le temps d'enseignement et l'organisation des matières renforcées.

À ce propos, M. Nguyen Tien Dung, chef du département de l'enseignement secondaire du département de l'éducation et de la formation, a également déclaré : « À travers l'évaluation pratique d'une année de mise en œuvre, nous constatons que le programme amélioré comporte encore des facteurs inappropriés, tels que le fait de ne pas être intégré au programme d'enseignement général de 2018, que les écoles enseignent trop de matières améliorées, ce qui entraîne une surcharge des élèves et qu'il ne leur reste pas beaucoup de temps pour les études culturelles. »

Le Ministère élabore donc actuellement un document visant à guider les écoles dans la mise en œuvre de matières enrichies de manière à permettre aux élèves de choisir des matières appropriées, en lien avec le programme principal de l'école, sans enseigner plusieurs matières à la fois mais en étant capable de diviser le temps pendant les années scolaires, en évitant la pression du temps et en réduisant la pression financière pour les familles...

La réalité montre également que, malgré le renforcement des capacités, la plupart des écoles sous-traitent actuellement à des centres affiliés. La question de la qualité doit donc être prise en compte. Par conséquent, le ministère et le ministère de l'Éducation et de la Formation doivent, à l'avenir, évaluer objectivement la mise en œuvre dans les écoles, analyser les avantages, les difficultés et les lacunes afin de trouver des solutions adaptées et de redonner aux programmes de renforcement l'efficacité et l'objectif fixés.