N’attendez pas trop du calcul mental.

(Baonghean) - Ces trois dernières années, à Vinh City, de nombreux centres ont ouvert des cours de réflexion mathématique. De nombreux parents se sont empressés d'envoyer leurs enfants à l'école, espérant que ce serait le moyen le plus rapide pour eux d'être bons en mathématiques et de développer leur capacité de raisonnement.

Alors que son enfant était sur le point d'entrer en CP, Mme Nguyen Thi Linh, du quartier Yen Binh, dans le quartier de Hung Phuc (ville de Vinh), a décidé de l'inscrire à un cours de réflexion mathématique. Après avoir consulté des amis et des enseignants, et après avoir passé une journée à chercher des informations en ligne, elle a décidé de proposer à son enfant une séance d'essai dans un centre de la rue Nguyen Sy Sach. La première séance d'essai ne comptait que trois élèves ; elle et un autre parent ont également été invités à accompagner son enfant. Pendant plus d'une heure, l'enseignante a présenté le boulier aux élèves et les a initiés à des nombres et des calculs simples. Bien qu'elle ait constaté que son enfant appréciait beaucoup ce programme, car il lui permettait à la fois d'étudier et de jouer, après avoir réfléchi attentivement et approfondi ses connaissances en réflexion mathématique, elle avait de nombreuses inquiétudes. Parmi elles, la plus importante était qu'en dehors de la mise en place des centres, aucune agence de gestion de l'éducation n'avait évalué le programme avec précision.

Thinking Math existe à Vinh City depuis environ 3-4 ans. Ce programme est destiné aux enfants de 4 à 12 ans afin de développer leur réflexion, leur intelligence, leur raisonnement logique et leur créativité. Il vise également à inculquer aux élèves l'amour des mathématiques et leur capacité à réfléchir rapidement. Chaque centre propose actuellement un programme et un cursus différents. Certains centres suivent le programme et le plan de cours de la Malaisie, d'autres celui de l'Institut vietnamien pour l'éducation et le développement intellectuel, et d'autres encore celui de Singapour. Thinking Math consiste à enseigner l'arithmétique et l'apprentissage des mathématiques grâce au boulier pour développer l'intelligence, la confiance en soi et la capacité à calculer rapidement. Pour attirer les élèves, la plupart des centres proposent également des promotions telles que des réductions sur les frais de scolarité et la distribution de t-shirts et de sacs à dos. De plus, les élèves peuvent essayer des cours gratuits. Certains centres collaborent également avec la Maison de la culture germano-vietnamienne pour les enfants et les écoles primaires locales pour recruter des élèves.

Un cours sur la pensée mathématique au Vinh IQ Center.

Mme Tran Thi Thuy, responsable du centre IQ Center, a déclaré : « Le centre collabore actuellement avec trois écoles primaires de la région pour enseigner le raisonnement mathématique à plus de 300 élèves. Avec des frais de scolarité d'un million de VND par mois, parents et élèves se sont inscrits à de nombreuses activités. » Elle a également déclaré avec fierté : « La plupart des élèves qui étudient le raisonnement mathématique ont la capacité de calculer rapidement et réfléchissent efficacement. » Ces deux dernières années, le centre a organisé à plusieurs reprises le concours national « IQ Abacus and Arithmetic » pour les élèves du centre de Vinh City, et chaque année, des élèves ont remporté de prestigieux prix. Le panneau d'affichage du centre affiche également de nombreuses informations et opinions sur l'efficacité de l'apprentissage du raisonnement mathématique. Par exemple, Mme Hien, mère de Tue Linh, élève à l'école primaire Hoa Hieu 2, a déclaré : « Même si j'habite loin, j'emmène quand même mon enfant chaque semaine pour suivre le programme. » Je vois que mes enfants sont enthousiastes et progressent beaucoup dans leurs études. Ils sont confiants, audacieux et ont un sens aigu de l'apprentissage.

M. Tran The Son, chef du département de l'enseignement primaire au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Les résultats ne sont pas encore clairs, mais je pense que la qualité des programmes éducatifs doit être vérifiée et évaluée par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Cependant, il n'existe actuellement aucun programme reconnu par le ministère. » Le Xuan Son, professeur de mathématiques et proviseur adjoint du lycée pour élèves doués en mathématiques de l'université de Vinh, a quant à lui déclaré que si de nombreux parents pressent leurs enfants d'apprendre les mathématiques, ce n'est pas nécessaire et qu'il ne faut pas en attendre trop, car la rapidité du calcul mental ne permet pas de déterminer si un élève est bon en mathématiques. Quant au développement de la pensée, il existe de nombreuses façons de le faire, mais en mathématiques, pour être bon, il faut d'abord maîtriser le raisonnement.

Pour y parvenir, les parents disposent de moyens simples, comme laisser leurs enfants jouer à des jeux intellectuels, comme organiser une série d'objets selon des règles, ou les laisser s'entraîner à des puzzles dès leur plus jeune âge. Chaque âge présente des problèmes de réflexion mathématique différents, permettant aux enfants de progresser seuls. La réflexion se développe lorsqu'on apprend aux enfants à trouver des solutions, et non à calculer mentalement les réponses. Mme Tran Thi Thuy, responsable du Centre vietnamien de QI, a également admis : « De nombreux parents pensent qu'apprendre à leurs enfants à raisonner mathématique les aidera à devenir rapidement bons en mathématiques, mais en réalité, ce n'est pas le cas. Notre objectif est d'aider les enfants à réfléchir, à éveiller le potentiel de leur cerveau et à l'utiliser au mieux… » L'apprentissage sait également qu'un programme de réflexion mathématique comporte jusqu'à dix niveaux. Mais, pressés et se faisant des illusions, de nombreux parents ne laissent leurs enfants apprendre que quatre niveaux et abandonnent à mi-chemin.

M. Le Huy Phi, chef du département de la formation continue du département de l'Éducation et de la Formation, l'unité chargée de l'agrément de ces centres, a déclaré : « Actuellement, la province de Nghe An ne compte que trois centres agréés : Ucmac, Vinabacos et le Centre Vietnam IQ. Lors de leur candidature, ces centres se sont également inscrits à des programmes testés et certifiés. Cependant, évaluer la qualité de ces programmes est très difficile et nécessite un conseil, ce qui n'a pas été fait à Nghe An. De plus, la gestion des activités de ces centres est également très complexe. Sans compter que de nombreux enseignants ouvrent arbitrairement des cours supplémentaires à domicile ou que de nombreux autres centres enseignent « illégalement » sans autorisation. La question de la qualité des enseignants mérite également d'être examinée, car actuellement, chaque centre n'autorise l'enseignement qu'à deux ou trois enseignants certifiés. Cependant, il est fort probable que de nombreux centres, en raison du coût élevé des formations certifiantes, forment arbitrairement des enseignants et les laissent ensuite enseigner sans enregistrement auprès du département de l'Éducation et de la Formation. »

L'analyse ci-dessus montre que la réflexion mathématique et l'aide aux calculs rapides des enfants ne suscitent pas de grandes attentes. Par conséquent, avant d'inscrire leurs enfants à l'école, les parents doivent bien réfléchir, évaluer leurs moyens financiers, leur temps et leurs besoins, afin de déterminer que cette méthode ne permettra pas à leurs enfants de devenir bons en mathématiques ni de devenir des génies. De plus, le ministère de l'Éducation et de la Formation et les autorités locales concernées doivent également inspecter et contrôler la qualité des enseignants, les frais de scolarité et les programmes. La coopération de certaines écoles avec des centres pour organiser l'enseignement des élèves est également contraire à la réglementation. Il est donc nécessaire de repenser l'enseignement et l'apprentissage, et d'éviter de transformer l'apprentissage en une activité commerciale pour une quelconque organisation.

Song Hoang