L'éducation en 2014 : de nombreux nouveaux défis et opportunités

Le secteur de l'éducation est entré en 2013 avec de nombreuses étapes importantes, dont la plus importante a été la résolution du Comité central du Parti sur une réforme globale et fondamentale de l'éducation, le 4 novembre. Bien que la résolution ait été publiée à la fin de l'année, le secteur a eu le temps de mener de nombreuses activités pour initier des changements.

Ces changements devraient se produire encore plus fortement en 2014, car c’est la première année où l’industrie met officiellement la résolution en pratique.

2013, une année charnière pour l'innovation

Pour obtenir la décision du Parti central, le secteur de l'éducation a coopéré avec le Département central de la propagande pour préparer le projet depuis 2012 avec de nombreuses révisions et améliorations.

Selon la résolution, l’éducation sera centrée sur l’étudiant, passant de la transmission de connaissances à l’enseignement, dans le but d’éduquer le peuple vietnamien à se développer de manière globale et à promouvoir au mieux le potentiel et la créativité de chaque individu.

Les experts estiment que si la résolution est mise en œuvre dans le bon esprit, elle constituera une véritable réforme et apportera un nouveau visage à l'éducation du pays, ouvrant ainsi un nouvel avenir aux ressources humaines vietnamiennes. C'est pourquoi elle est considérée comme le projet éducatif le plus attendu de tous les temps.

Le professeur Hoang Tuy, l'un des principaux professeurs de mathématiques et l'une des personnes les plus passionnées par l'éducation, a déclaré avec joie : « C'est la première fois que nous avons un projet sérieux sur l'innovation éducative avec une perspective progressiste.

De même, le professeur Nguyen Minh Thuyet a déclaré : « Je pense que c'est le meilleur projet, il représente une nouvelle façon de concevoir l'éducation. Je suis heureux pour les enseignants et ceux qui s'intéressent à l'éducation vietnamienne. Grâce à ce projet, le secteur de l'éducation aura l'opportunité d'innover fortement. »

Immédiatement après la publication de la résolution, le secteur a mené de nombreuses activités actives pour mettre en œuvre l'innovation pédagogique, comme le projet d'autonomie des universités en matière d'inscription et la feuille de route pour mettre fin à l'examen d'entrée à l'université à trois niveaux en 2016. Le ministère a également annoncé un projet de modification de l'examen de fin d'études secondaires, selon lequel environ 20 % des étudiants ayant de bons résultats scolaires seront exemptés de l'examen, et le nombre de matières d'examen sera également réduit à 4 matières au lieu de 6 matières comme actuellement... Selon les dirigeants du ministère, ces changements visent à créer un examen plus concis et plus pratique tout en appliquant correctement la loi sur l'enseignement supérieur.

Bien qu'il existe encore de nombreuses opinions contradictoires autour de ces projets et que les dirigeants du ministère ont également déclaré qu'ils les écouteraient et les absorberaient pour les améliorer, cela montre également que le ministère a immédiatement commencé à mettre en œuvre des innovations, dont la première est l'innovation en matière d'examen, une question considérée comme une solution révolutionnaire dans la résolution.

Outre les examens, le secteur de l'éducation a également innové en 2013 dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, notamment en étendant le nouveau modèle d'école primaire à plus de 1 400 écoles, en déployant des technologies éducatives pour les élèves de vietnamien de première année dans 37 provinces et villes et en lançant un projet pilote en deuxième année. Le secteur a encouragé la suppression de la notation pour les élèves de première année afin de réduire la pression scolaire qui pesait sur eux.

Cependant, 2013 a également révélé de nombreuses failles dans le secteur, comme la persistance d'incidents négatifs lors des examens de fin d'études secondaires. L'éducation préscolaire est restée en état d'alerte maximale, avec une série d'incidents tragiques.

De nombreux défis en 2014

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Vu Luan, en 2014, ses trois plus grandes priorités sont : premièrement, achever la conception du programme, sur cette base, compiler des manuels d'enseignement général ; deuxièmement, changer la formation des écoles pédagogiques ; et troisièmement, trouver tous les moyens d'améliorer la qualité de l'enseignement universitaire, en vue de renforcer les compétences générales et les compétences créatives des étudiants.

Les nouveaux programmes et manuels scolaires doivent se concentrer sur le développement des qualités et des compétences des apprenants, et non plus sur la logique scientifique comme auparavant. Cependant, nombreux sont ceux qui s'interrogent sur la pertinence de « vin nouveau » alors que les experts qui rédigent les ouvrages sont pour la plupart des professeurs expérimentés du secteur. Le professeur Dinh Quang Bao, l'un des rédacteurs, a également admis : « Il est nécessaire d'opérer un changement de mentalité chez ceux qui élaborent les programmes et rédigent les manuels scolaires afin qu'ils puissent créer de nouveaux contenus. Or, c'est très difficile. Actuellement, l'équipe de compilation des manuels scolaires au Vietnam ne remplit pas cette exigence. »

Avec le nouveau modèle d'école primaire, les classes sont organisées en groupes. (Photo : Quy Trung/VNA)

L'évolution de la formation des enseignants au sein des écoles normales est d'autant plus complexe qu'il faut élaborer de nouveaux programmes et manuels pour former les enseignants aux nouvelles exigences. La planification des écoles normales et des ressources humaines dédiées à la formation des enseignants constitue également un problème non résolu du secteur, ce qui prive les diplômés de leur place sur le podium, sans parler de la qualité de la formation.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Vinh Hien, le ministère réorganisera le réseau de formation des enseignants, transformant éventuellement les écoles normales régionales en véritables « machines maîtresses ». Tous les enseignants actuels seront également évalués afin d'organiser des formations complémentaires. Les enseignants inaptes à enseigner seront susceptibles d'être mutés. « C'est un poste très prenant », a déclaré le vice-ministre Hien.

Le troisième objectif important que le ministre est déterminé à atteindre est d'améliorer la qualité de l'enseignement supérieur. C'est un problème complexe à résoudre, car l'évaluation de la situation actuelle de ce niveau d'enseignement réalisée par le ministère en 2013 montre que les conditions matérielles et le nombre d'enseignants dans de nombreux établissements ne sont pas à la hauteur des attentes en matière de formation. Les méthodes d'enseignement sont peu innovantes, se concentrant principalement sur la transmission des connaissances, sans promouvoir les compétences des étudiants. Les liens entre les établissements d'enseignement supérieur et les entreprises ne répondent pas aux besoins. De nombreux établissements enfreignent la réglementation en vigueur, suscitant l'indignation de la société : objectifs d'inscriptions au-delà de leurs capacités, recrutements excessifs, partenariats de formation non agréés, qualité non garantie malgré la délivrance de diplômes réguliers…

On constate que les difficultés et les défis du secteur de l'éducation sont considérables en 2014. En tant que secteur directement lié à la vie quotidienne, sujet de conversation à chaque repas familial et à chaque étape du secteur, en 2014, année où le secteur présentera la résolution du Comité central du Parti sur une réforme fondamentale et globale de l'éducation, l'ensemble de la société suivra avec beaucoup d'espoir.

Selon Vietnam+