Les enseignants et les étudiants ont du mal à trouver des endroits où enseigner et étudier en plus.

J'espère que « les parents et les élèves comprendront »

« Avant le Têt, en plus des cours de soutien scolaire, je suivais également 12 cours de soutien à l'extérieur pour trois matières : mathématiques, littérature et anglais. Cependant, depuis le Têt, deux classes ont temporairement suspendu les cours de soutien et je n'ai pas encore trouvé de nouvelle classe », a confié Vo Thi Yen Binh, classe de 9A1 du lycée Nghi Kim (Vinh-Ville).

Yen Binh est une excellente élève de la ville en littérature et elle se fixe deux objectifs pour le prochain examen d'entrée en 10e année, à savoir réussir l'examen d'entrée dans une école spécialisée et réussir son premier choix au lycée Huynh Thuc Khang.

Pour préparer cet examen, j'ai inscrit depuis longtemps deux enseignants par matière (pour la matière fondamentale et pour la matière spécialisée), dont celui qui enseigne mon cours habituel. Conformément à la circulaire 29, qui stipule que « les enseignants actuellement en poste ne sont pas autorisés à donner des cours supplémentaires en dehors de l'école contre rémunération auprès des élèves que l'école leur assigne conformément au plan pédagogique », ces enseignants ont temporairement suspendu leurs cours supplémentaires. Cet arrêt brutal a mis Yen Binh et de nombreux autres élèves en difficulté, car ils ont de nombreux examens importants à venir.

«

L'arrêt simultané des cours supplémentaires, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'école, nous a beaucoup perturbés et nous n'avons pas trouvé d'autre enseignant(e) adapté(e). Personnellement, j'aime toujours étudier avec l'enseignant(e) de l'école, car son enseignement est proche du programme et correspond à mes capacités.

Étudiante Vo Thi Yen Binh - classe 9A1, Lycée Nghi Kim (Vinh ville)

Un message avec le contenu « en espérant la compréhension des parents et des élèves » a également été envoyé par un professeur principal aux parents et aux élèves d'une classe de 12e année du lycée Huynh Thuc Khang avec la raison « il n'est pas permis de donner des cours supplémentaires aux élèves qui sont enseignés par le professeur à l'école ».

Par SMS, cet enseignant a également déclaré que,Circulaire 29Il a conclu un contrat avec un centre éducatif de la ville afin que celui-ci puisse lui fournir les équipements nécessaires et l'aider à gérer les démarches administratives. Cependant, ce cours est réservé à un groupe d'élèves précis et il n'enseignera pas aux élèves dont il a la charge ou qu'il enseigne en classe.

Mme Ngoc Huong, dont l'enfant étudie dans la classe, a déclaré : « Bien que l'enseignant ait promis aux parents qu'il donnerait cours aux élèves en temps opportun pour les révisions des examens finaux et de fin d'études, nous ne pouvons pas être rassurés. Je suis profondément désolée que mon enfant ne puisse plus étudier avec lui, même s'il l'étudie depuis près de trois ans. L'enseignant est très dévoué, responsable et a contribué à améliorer la qualité des matières enseignées, la plaçant parmi les meilleures de l'école. »

La suspension des cours supplémentaires étant soudaine, les parents de la classe ne savent pas comment gérer la situation à l'approche du baccalauréat 2025. Or, la matière du professeur principal est la matière principale, celle d'admission de la majorité des élèves de la classe.

Les enseignants ont du mal à trouver des espaces d'enseignement supplémentaires

Jusqu'à présent, Nghe An n'a pas encore adopté de directives concernant les cours et apprentissages supplémentaires, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'école. De nombreux enseignants ont donc du mal à organiser des cours supplémentaires en dehors de l'école, même si cela est parfaitement autorisé.

Un professeur d'anglais d'une région montagneuse a déclaré : « En ville ou en centre-ville, les parents ont de nombreuses options et les élèves peuvent apprendre auprès des enseignants, à l'école comme en dehors. Cependant, en zone rurale, la plupart des élèves apprennent depuis longtemps auprès des enseignants à l'école et, si cela est interdit, ils n'auront pas d'autre choix. Nous souhaitons également leur donner des cours, mais nous sommes actuellement bloqués par la circulaire 29, ce qui nous laisse perplexes quant à la manière de nous organiser. »

Cette situation se produit également dans de nombreuses autres localités. M. Chu Tuan Anh, directeur adjoint du département des Finances et de la Planification du Comité populaire de la ville de Vinh, a déclaré : « La procédure d'enregistrement d'une entreprise de soutien scolaire et d'apprentissage se déroule conformément à la circulaire n° 02/2023/TT-BKH DT, sous la forme d'un enregistrement de foyer d'activité. La ville traitera la demande si elle est conforme aux procédures prescrites. Cependant, selon les statistiques, à ce jour, seules sept demandes d'enregistrement d'entreprises de soutien scolaire et d'apprentissage ont été déposées, et les demandeurs sont tous des enseignants retraités, dont certains peuvent être des pères, des mères ou des proches. »

En plus d'enregistrer leurs propres entreprises, certains enseignants célèbres de la ville de Vinh ont déclaré avoir reçu de nombreuses invitations de certains centres nouvellement créés dans le but d'organiser des centres d'enseignement supplémentaires pour que les enseignants puissent se joindre à l'enseignement.

De plus, de nombreux autres enseignants ont contacté des centres de soutien scolaire pour louer des locaux, et ces centres se chargeront des démarches juridiques, le cas échéant. Cependant, malgré les recherches effectuées, l'offre est actuellement très faible, car les installations des centres sont limitées et affichent complet depuis longtemps.

Des recherches menées précédemment par le ministère de l'Éducation et de la Formation ont révélé que, bien que le tutorat et l'apprentissage soient directement liés aux étudiants, ils ont longtemps été une forme d'activité non réglementée. Par conséquent, outre l'enregistrement réglementaire, la gestion de la qualité dans les centres de tutorat est négligée. Cela signifie que l'inspection et la supervision rencontrent de nombreuses difficultés.

Compte tenu des difficultés susmentionnées, la publication de la circulaire 29, assortie de principes spécifiques, devrait constituer un cadre juridique visant à renforcer la gestion des activités extrascolaires. Conformément à la réglementation, lors de l'organisation de ces activités, les enseignants ne sont pas autorisés à réduire le contenu pédagogique prévu par le plan pédagogique de l'établissement pour inclure des activités extrascolaires ; cela ne doit pas affecter l'organisation et la mise en œuvre du programme éducatif de l'établissement, ni la mise en œuvre du programme de formation des enseignants.