Les enseignants de Nghe An ont commenté que l'examen de référence pour la 10e année comporte de nombreuses innovations, augmentant ainsi son aspect pratique.

Professeur Bui Thi Ngan - Professeur de littérature - École secondaire Nghi Kim (Vinh-Ville) :

Nouvel examen mais ne crée pas de pression pour les étudiants

La structure de l'examen de cette année a subi de nombreux changements. Auparavant, la compréhension écrite valait généralement 2 points, le commentaire social 3 points et le commentaire littéraire 5 points. Cette année, les sections de compréhension écrite, de commentaire social et de commentaire littéraire valent désormais 4 points.

La structure actuelle de l'examen et l'échelle de notation sont appropriées. Par exemple, la dissertation argumentative littéraire ne vaut que 2 points et sa durée est limitée à 120 minutes, ce qui est raisonnable et ne met pas les étudiants sous pression, ni lors de l'examen ni lors des révisions.

C'est la première fois que les questions d'examen sont basées sur le Programme d'enseignement général 2018. Par conséquent, le contenu de l'examen de littérature s'appuie sur des ressources extérieures au programme, notamment la section de compréhension écrite. Cela n'est pas surprenant, car depuis la mise en œuvre du nouveau programme, nous avons identifié ce problème et apprenons depuis longtemps aux élèves à analyser des textes. Parallèlement, nous leur donnons les compétences nécessaires pour réussir l'examen, sans dépendre de textes types comme auparavant.

Professeur Nguyen Dinh Nguyen - Directeur de l'école secondaire Nguyen Thi Minh Khai (Hung Nguyen) :

Augmentez les tests pratiques et participez à des examens blancs pour évaluer les capacités des étudiants.

Après avoir réalisé l'échantillon de test, nous regrouperons les étudiants en fonction de leurs capacités à appliquer des méthodes de révision appropriées et organiserons la révision en 3 étapes.

Durant les phases 1 et 2 (semestres I et II jusqu'à 2 mois avant l'examen), l'école privilégie un enseignement conforme au programme, alliant révisions légères aux cours principaux. Au début du semestre II, le contenu des révisions sera systématisé, mettant l'accent sur les exercices courants.

Lors de la phase 3, un mois avant l'examen, les élèves s'entraîneront davantage et participeront à des examens blancs pour évaluer leurs compétences. Dans ce nouveau contexte, l'école innove également dans ses méthodes pédagogiques en intégrant des révisions aux cours habituels, profitant ainsi des heures de cours pour consolider les connaissances et guider les élèves dans la préparation aux examens. En dehors des cours, les enseignants fourniront des documents et des exercices et guideront les élèves pour qu'ils s'entraînent seuls. Des outils de soutien tels que les groupes Zalo et Google Classroom sont également déployés pour connecter et accompagner les élèves à distance. Conformément au plan, l'ensemble du programme de révision pour les élèves de dernière année sera organisé gratuitement, garantissant ainsi à tous les élèves les meilleures opportunités d'apprentissage.

Professeur Nguyen Trong Dang - Professeur de mathématiques - Lycée Nghi Huong (Vinh ville) :

De nombreux problèmes mathématiques pratiques

Exemple de testLes mathématiques comptent trois nouveaux points selon le Programme d'enseignement général 2018, avec un contenu adapté, notamment une section sur les probabilités et les statistiques. Ce test met également les mathématiques en pratique, au-delà de leur utilisation pour résoudre des problèmes concrets.

Bien que l'examen soit organisé selon le nouveau programme, je pense que les enseignants ont bien saisi l'esprit des quatre dernières années et ont adapté leur enseignement, la conception des tests et l'innovation en matière de tests et d'évaluation. À partir du test de référence, nous affecterons des enseignants expérimentés dotés d'une riche analyse spécifique et constituerons une banque de tests. Outre les cours en classe, nous augmenterons le nombre de devoirs et corrigerons les questions des élèves de diverses manières.

Professeur Ho Thi Ngoc Diep - Professeur d'anglais - Lycée Vinh Tan (Vinh ville) :

Il n’est pas facile d’obtenir un 9 ou plus.

J'ai lu très attentivement le test de référence d'anglais de 10e année de cette année et, dans l'ensemble, j'apprécie le nouveau test, basé sur le Programme d'enseignement général 2018. Cependant, comparé à l'année dernière, le test est plus difficile et, avec celui-ci, peu d'élèves obtiennent une note de 9 ou plus. Le test présente un niveau de différenciation élevé par rapport au niveau général.

Globalement, la structure du test a changé, passant de 50 à 40 questions. Bien que le nombre de questions ait diminué, de nouveaux types d'exercices inédits ont été ajoutés, similaires au format du test type de l'examen de fin d'études secondaires.

Plus précisément, les questions 15, 16 et 17 demandent aux élèves d'organiser le dialogue. Ces questions peuvent être un peu confuses, mais conformément au nouveau Programme de formation générale, ils doivent comprendre le dialogue pour pouvoir y répondre. Ceci diffère des examens des années précédentes, où les élèves posent généralement des questions et répondent.

Ou, pour la question 32, au lieu d'écrire un paragraphe, le test demande de structurer un paragraphe de 5 phrases. Pour répondre à cette question, les étudiants doivent posséder un vocabulaire étendu, connaître la structure d'un paragraphe et être capables d'identifier l'énoncé de thèse, la phrase de développement (d'analyse), la phrase d'exemple et la conclusion. C'est également la question de différenciation du test.

Globalement, à mon avis, de la question 1 à la question 4, les questions sont simples et nécessitent de la reconnaissance. De la question 5 à la question 12, les élèves doivent avoir une bonne maîtrise de la grammaire. Les questions 13 et 14 portent sur la recherche de synonymes et d'antonymes et ne sont pas trop difficiles ; les élèves devraient donc avoir une bonne maîtrise du vocabulaire.

Dans les questions restantes, à l'exception de certaines questions que je pense être « très nouvelles » selon l'analyse, les questions 18, 19, 20 ne sont pas nouvelles, elles sont les mêmes que les anciennes questions d'examen de l'année dernière.

Cependant, le contenu de cette question est très bon, citant une annonce et ce sont des situations que vous pouvez rencontrer tous les jours à l'école ou dans la vie.

Des questions 21 à 31, l'ancienne formule est conservée, mais le texte de lecture a été modifié. Le nombre de textes de lecture est ainsi réduit de 3 à 2. Cependant, les questions sont plus difficiles que l'année dernière, avec une application et une compréhension des questions pour pouvoir y répondre dans leur intégralité. Les questions 33 à 35 consistent à corriger des erreurs de phrases. Les questions 36 à 38 consistent à réécrire des QCM. Les questions 39 à 40 demandent aux candidats de formuler une phrase cohérente.

Avec la nouvelle structure et le nouveau mode d'organisation des examens, je pense que ce ne sera pas une épreuve facile pour les élèves en général. Par exemple, dans notre établissement, les élèves étudiaient selon l'ancienne structure et le nouveau mode d'organisation. Avec ce nouveau mode d'organisation, nous allons devoir adapter nos méthodes d'enseignement et d'apprentissage. Dans un avenir proche, les enseignants prépareront activement l'examen selon la nouvelle structure afin que les élèves puissent se familiariser avec l'épreuve et s'entraîner davantage.

Les étudiants peuvent voir des exemples de questions d'examen ici :

Test de référence pour la 10e année du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An :