Les enseignants de Nghe An ont fait remarquer que l'examen de référence pour la 10e année comporte de nombreuses innovations, ce qui le rend plus pratique.
En vue de l'examen d'entrée en seconde pour l'année scolaire 2025-2026, le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An a publié des exemples de questions d'examen en littérature, mathématiques et langue étrangère. La plupart des enseignants ont souligné que ces questions comportent de nombreuses innovations, ce qui les rend plus pertinentes.
Enseignante Bui Thi Ngan - Professeure de littérature - Lycée Nghi Kim (ville de Vinh) :
Nouvel examen, mais sans pression pour les étudiants
La structure de l'épreuve type de cette année a subi de nombreuses modifications. Auparavant, la section de compréhension écrite valait généralement 2 points, la section d'analyse sociale 3 points et la section d'analyse littéraire 5 points. Cette année, en revanche, chaque section vaut 4 points, et la section d'analyse littéraire 2 points.
La répartition actuelle des éléments de l'examen et du barème de notation est appropriée. Par exemple, la dissertation argumentative littéraire ne vaut que 2 points et dure 120 minutes, ce qui est raisonnable et ne met pas les étudiants sous pression, ni pendant l'épreuve ni lors de la correction.
C'est la première année que les questions d'examen sont basées sur le programme d'enseignement général de 2018. Par conséquent, le contenu de l'examen de littérature, y compris la section de compréhension de texte, repose sur des ressources extérieures au programme scolaire. Cela n'est pas surprenant, car depuis la mise en place du nouveau programme, nous avons identifié ce besoin et nous enseignons aux élèves comment analyser des textes depuis longtemps. Parallèlement, nous les préparons à l'examen, sans avoir à se fier à des exemples de textes comme auparavant.
Professeur Nguyen Dinh Nguyen - Directeur de l'école secondaire Nguyen Thi Minh Khai (Hung Nguyen) :
Augmentez le nombre de tests pratiques et participez à des examens blancs pour évaluer les compétences des élèves.
Après le test d'entraînement, nous regrouperons les élèves en fonction de leurs capacités à appliquer des méthodes de révision appropriées et organiserons la révision en 3 étapes.
Durant les phases 1 et 2 (du premier au deuxième semestre, jusqu'à deux mois avant l'examen), l'enseignement est axé sur le programme, intégrant des révisions légères aux cours principaux. À partir du deuxième semestre, le contenu des révisions sera systématisé, avec une attention particulière portée aux types d'exercices courants.
Dans la troisième phase, un mois avant l'examen, les élèves intensifieront leur entraînement et passeront des examens blancs afin d'évaluer leurs compétences. Dans ce nouveau contexte, l'établissement innove également dans ses méthodes pédagogiques en intégrant la révision aux cours réguliers, optimisant ainsi le temps de classe pour consolider les connaissances et développer les techniques de passation d'examen. En dehors des cours, les enseignants fourniront des documents, des exercices et accompagneront les élèves dans leur travail personnel. Des outils de soutien tels que les groupes Zalo et Google Classroom sont également mis en place pour permettre aux élèves de rester en contact et de bénéficier d'un soutien à distance. Conformément au plan, l'ensemble du programme de révision pour les élèves de terminale sera gratuit, garantissant ainsi à tous les élèves les meilleures conditions d'apprentissage.
Professeur Nguyen Trong Dang - Professeur de mathématiques - Lycée Nghi Huong (Vinh ville) :
De nombreux problèmes mathématiques pratiques
Exemples de questions d'examenLe programme d'enseignement général de 2018, avec un contenu ajusté, prévoit l'ajout de trois nouveaux points en mathématiques, ainsi qu'une section sur les probabilités et les statistiques. L'examen met davantage l'accent sur la pratique des mathématiques que sur leur simple application à la résolution de problèmes concrets.
Bien que l'examen soit organisé selon le nouveau programme, je pense que les enseignants ont bien intégré l'esprit des quatre dernières années et ont adapté leur enseignement, les questions d'examen et innové dans les tests et les évaluations. À partir des questions d'examen de référence, nous affecterons des enseignants expérimentés possédant une expertise pointue en analyse de cas et constituerons une banque de questions. En complément des cours, nous augmenterons le nombre de devoirs à la maison et proposerons aux élèves des corrections variées.
Professeur Ho Thi Ngoc Diep - Professeur d'anglais - Lycée Vinh Tan (Vinh ville) :
Il n'est pas facile d'obtenir une note de 9 ou plus.
J'ai lu attentivement le test de référence d'anglais pour la 10e année de cette année et, globalement, j'apprécie le nouveau test conforme au Programme d'enseignement général de 2018. Cependant, comparativement à l'année dernière, le test est plus difficile et peu d'élèves obtiennent une note de 9 ou plus. Le niveau de différenciation est élevé par rapport au niveau général.
Globalement, la structure de l'examen a été modifiée, passant de 50 à 40 questions. Bien que le nombre de questions ait diminué, de nouveaux types d'exercices, inédits, ont été introduits, similaires à ceux proposés dans les exemples d'examens de fin d'études secondaires.
Plus précisément, les questions 15, 16 et 17 demandent aux étudiants de remettre le dialogue dans l'ordre. Ces questions peuvent parfois déconcerter les étudiants, mais conformément au nouveau programme d'enseignement général, la compréhension du dialogue est indispensable pour y répondre. Cela diffère des examens des années précédentes, qui consistaient généralement en des questions auxquelles les étudiants devaient répondre.
Quant à la question 32, au lieu de rédiger un paragraphe, le test demande d'en organiser un en cinq phrases. Pour y répondre, les étudiants doivent posséder un vocabulaire étendu, connaître la structure d'un paragraphe et être capables d'identifier l'énoncé de la thèse, la phrase de développement (analyse), la phrase d'exemple et la conclusion. Cette question permet également de différencier les réponses.
À mon avis, les 40 questions de l'examen, de la question 1 à la question 4, sont des questions simples de reconnaissance. De la question 5 à la question 12, une bonne maîtrise de la grammaire est requise. Les questions 13 et 14 portent sur la recherche de synonymes et d'antonymes et ne sont pas trop difficiles ; une bonne maîtrise du vocabulaire est donc indispensable.
Dans les questions restantes, à l'exception de quelques questions que je considère comme « très nouvelles » après analyse, les questions 18, 19 et 20 ne sont pas nouvelles ; ce sont les mêmes que les anciennes questions d'examen de l'année dernière.
Cependant, le contenu de cette question est très pertinent, citant une annonce, et ce sont des situations que vous pourriez rencontrer tous les jours à l'école ou dans la vie.
Les questions 21 à 31 conservent l'ancienne formule, mais le texte a été modifié. Le nombre de textes passe ainsi de 3 à 2. Cependant, les questions sont plus difficiles que l'an dernier et exigent une compréhension approfondie pour pouvoir y répondre intégralement. Les questions 33 à 35 consistent à corriger des erreurs dans des phrases. Les questions 36 à 38 sont des questions à choix multiples à reformuler. Les questions 39 et 40 demandent aux candidats de construire des phrases cohérentes.
Avec la nouvelle structure et les nouvelles modalités d'évaluation, je pense que cet examen ne sera pas facile pour la plupart des élèves. Dans notre établissement, par exemple, les élèves ont longtemps étudié selon l'ancienne structure et les anciennes modalités d'évaluation. Ces nouvelles modalités nous obligeront à adapter nos méthodes d'enseignement et d'apprentissage. Dans l'immédiat, les enseignants prépareront activement l'examen selon la nouvelle structure afin que les élèves puissent se familiariser avec le format et s'entraîner davantage.
Auparavant, juste après l'annonce du troisième sujet d'examen, l'examen d'entrée pour10e annéePour l'année scolaire 2025-2026, le Département de l'éducation et de la formation de Nghe An a également annoncé la structure et les questions d'examen de référence pour les matières suivantes : mathématiques, littérature et langues étrangères (anglais et français).
Conformément aux instructions du ministère, les notes d'examen seront calculées cette année sur une échelle de 10 points (si une échelle différente est utilisée, les notes d'examen seront converties sur une échelle de 10 points).
Le test vise à évaluer les trois niveaux de pensée : connaissance, compréhension et application. La note totale est attribuée à la fois à la connaissance et à la compréhension (50 à 60 %), et à l’application (40 à 50 %).
Le contenu de l'examen relève du programme d'enseignement général du premier cycle du secondaire, et plus particulièrement du programme de 9e année du ministère de l'Éducation et de la Formation. L'examen garantit notamment : l'exactitude, la clarté, la valeur pédagogique, la différenciation des niveaux des élèves, un temps adapté à chaque matière, et favorise le développement des qualités et des aptitudes des élèves.
Les étudiants peuvent consulter des exemples de questions d'examen ici :
Test de référence pour la 10e année du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An :
