Maintenir la stabilité et améliorer la qualité de l’éducation complète

(Baonghean) - L'année scolaire 2013 - 2014 s'est terminée avec beaucoup d'échos de couronnes de lauriers, de majors et de salutatoriens d'« écoles de village », de classes montagneuses avec des taux d'examen d'entrée à l'université allant jusqu'à 90%.En préparation de la nouvelle année scolaire, le journal Nghe An a interviewé la camarade Nguyen Thi Kim Chi, membre du Comité provincial du Parti, directrice du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An, sur l'amélioration de la qualité de l'éducation complète.

Les élèves du lycée pour surdoués de Phan Boi Chau lors du festival scolaire de l'année scolaire 2013-2014.

Journaliste : Cher camarade, l'année scolaire 2013-2014 est considérée comme une année charnière pour la mise en œuvre de la réforme fondamentale et globale de l'éducation, conformément à la résolution du 11e Congrès du Parti et à la résolution du 17e Congrès provincial du Parti de Nghe An. Quelles innovations le secteur de l'éducation de Nghe An a-t-il réalisées l'année dernière pour améliorer la qualité de l'éducation dans son ensemble ?

Camarade Nguyen Thi Kim Chi :Au cours de l'année scolaire 2013-2014, sous la devise « maintenir la stabilité pour améliorer progressivement la qualité de l'éducation générale », le secteur de l'éducation et de la formation a innové dans son orientation et sa gestion. Il s'est concentré sur quatre points principaux : la mise en œuvre synchrone de solutions pour améliorer la qualité de l'enseignement dans tous les domaines et à tous les niveaux. En particulier, pour l'éducation préscolaire, parallèlement à la popularisation active de l'éducation préscolaire pour les enfants de 5 ans, les écoles ont mis en œuvre les normes de développement de l'enfant de 5 ans dans 518 écoles et 1 789 classes participantes, atteignant un taux de réussite de 100 %. Pour l'enseignement général, les écoles ont été invitées à mettre en œuvre des plans d'éducation de manière flexible et adaptée aux conditions locales ; la poursuite de la mise en œuvre efficace de l'innovation des programmes, des méthodes d'enseignement et des tests, de l'évaluation des élèves et des établissements, et de l'innovation des examens en vue d'un examen national en 2015. Au primaire, l'évaluation par les notes est passée d'une évaluation par les notes à une évaluation par les commentaires afin d'encourager et de motiver les élèves à exceller dans leurs apprentissages et leurs formations. Mettre en œuvre l'enseignement du vietnamien en première année grâce aux technologies éducatives dans 232 écoles primaires, avec 23 000 élèves participants, soit un huitième de la population nationale, et obtenir de bons résultats. Aux niveaux secondaire et lycée, mettre en œuvre efficacement des méthodes pédagogiques fondées sur des sujets intégrés, en appliquant des connaissances interdisciplinaires pour résoudre des situations pratiques pour les lycéens.

Par ailleurs, le secteur de l'éducation a renforcé l'évaluation de la qualité de l'enseignement dans tous les domaines et à tous les niveaux. L'auto-évaluation et l'évaluation externe des établissements d'enseignement sont devenues des axes clés de la réforme de la gestion de l'éducation. Fortes d'une qualité de masse consolidée, les écoles ont activement mis en œuvre des actions visant à former d'excellents élèves, à assurer le tutorat, à soutenir et à accompagner les élèves en difficulté dès le début de l'année scolaire afin de réduire le taux d'élèves en difficulté, d'accroître le taux d'élèves brillants et d'améliorer la qualité de masse. Elles conseillent activement le Conseil populaire provincial et le Comité populaire afin de mettre en place de nouveaux mécanismes, politiques et solutions pour le développement du secteur.

Journaliste : Au cours de l’année scolaire 2013-2014, le secteur éducatif de Nghe An a obtenu d’excellents résultats. Pourriez-vous nous expliquer pourquoi, l’année dernière, de nombreux majors de promotion et de promotion venaient d’écoles situées dans des régions montagneuses, reculées et isolées ? Était-ce temporaire ?

Camarade Nguyen Thi Kim Chi :Outre les excellents résultats obtenus aux examens nationaux d'excellence, aux examens olympiques régionaux et internationaux et aux examens d'entrée à l'université, l'année scolaire 2013-2014 est une autre grande réussite dont nous sommes fiers : l'ensemble du secteur a surmonté de nombreuses difficultés et défis pour améliorer la qualité de l'éducation générale. L'enseignement préscolaire universel dès 5 ans est ainsi activement mis en œuvre, consolidant ainsi la qualité de l'enseignement général à tous les niveaux. Des évaluations de la qualité de l'éducation ont été mises en place, contribuant à l'évolution des activités scolaires. Les examens sont organisés avec sérieux, en toute sécurité et conformément à la réglementation, reflétant la qualité de l'enseignement et instaurant la confiance dans le secteur et dans la société. La constitution d'une équipe d'enseignants et de cadres a fait l'objet d'une attention particulière et d'investissements importants ; la formation du personnel et des enseignants (notamment des enseignants de langues étrangères) a été assurée, ce qui a permis d'augmenter le taux d'enseignants atteignant et dépassant les normes de formation. L'organisation de l'évaluation et de la classification des cadres et des enseignants selon les normes professionnelles a été activement et résolument mise en œuvre ; les politiques destinées aux enseignants et aux cadres ont été pleinement mises en œuvre. Un certain nombre de nouveaux mécanismes, politiques et solutions ont été mis en place pour servir le développement de l'industrie ; Au cours de l'année scolaire, près de 180 milliards de VND ont été mobilisés pour consolider et améliorer les installations et équipements scolaires...

Il convient de souligner qu'au cours de l'année scolaire écoulée, de nombreux élèves majors de promotion et salutatoriens venaient d'écoles situées en zones montagneuses et isolées. Ce résultat n'était pas temporaire, mais inévitable. Depuis de nombreuses années, les écoles mettent en œuvre des solutions synchrones pour garantir la qualité de l'enseignement, en accordant une attention particulière à la qualité générale et à l'excellence des élèves. Grâce à une équipe d'enseignants formés et enthousiastes, et à des infrastructures scolaires de plus en plus spacieuses, de nombreuses écoles situées en zones reculées et montagneuses affirment que la qualité de l'enseignement est comparable à celle des écoles situées dans des régions plus favorables. Par ailleurs, nombre d'élèves de ces régions, outre leurs qualités, font preuve d'une grande détermination et surmontent les difficultés. Il est donc compréhensible qu'ils aient obtenu le titre de majors de promotion et salutatoriens.

Journaliste : Le 17e Congrès provincial du Parti de Nghe An entre dans sa phase de « sprint ». Malgré les résultats obtenus, le secteur de l’éducation reste confronté à de nombreuses difficultés et défis. De nombreux objectifs du Congrès restent difficiles à atteindre, comme l’éducation universelle pour les enfants de moins de 5 ans et la construction d’écoles de niveau national. Comment le secteur de l’éducation compte-t-il atteindre ces objectifs dans les années à venir ?

Camarade Nguyen Thi Kim Chi :Pour l'année scolaire 2014-2015, la réalisation des objectifs de la résolution du 17e Congrès provincial du Parti de Nghe An sur l'éducation et la formation est l'une des missions clés du secteur. Pour mener à bien cette tâche extrêmement difficile, nous nous concentrons sur la mise en œuvre des mesures directrices suivantes :

Concernant la généralisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 5 ans : les départements de l'Éducation et de la Formation recommandent aux comités populaires des districts de concentrer leurs ressources afin d'atteindre les normes d'universalisation pour les enfants de 5 ans : accorder la priorité au financement de la suppression des salles de classe temporaires et empruntées ; doter les classes de maternelle de 5 ans d'un nombre suffisant d'enseignants. Concernant la construction d'écoles conformes aux normes nationales, les directeurs d'école élaborent des projets et définissent clairement la feuille de route pour atteindre ces normes. L'accent est mis sur la constitution d'équipes d'enseignants, l'amélioration de la qualité de l'éducation et la satisfaction des exigences des écoles conformes aux normes nationales. De plus, ils appellent les localités à inclure la construction d'écoles conformes aux normes nationales dans leurs objectifs annuels de développement socio-économique, comme objectif de nouvelles constructions rurales, et à intégrer la construction d'écoles conformes aux normes nationales dans les programmes et projets locaux ; et à mobiliser des ressources pour la construction d'établissements scolaires conformes aux normes.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation conseillera également activement le Comité populaire afin qu'il émette des politiques de stimulation spécifiquement pour la tâche de construction d'installations pour atteindre l'objectif de 65 % d'écoles répondant aux normes nationales d'ici 2015.

Journaliste : L’année scolaire 2014-2015 est encore riche en innovations prometteuses dans le secteur de l’éducation, du ministère à l’échelon local. Pourriez-vous nous présenter les principales solutions et actions de cette année scolaire ?

Camarade Nguyen Thi Kim Chi :L'année scolaire 2014-2015 est une année scolaire marquée par une période particulière. Elle est consacrée à la mise en œuvre de la Résolution 26 du Bureau politique sur le développement économique, politique et social de la province de Nghe An, dont l'objectif est de faire de Nghe An un pôle d'éducation et de formation dans la région du Centre-Nord. Elle est également consacrée à la mise en œuvre du Plan d'action pour la mise en œuvre de la Résolution 29 du Bureau politique sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation. L'année scolaire doit atteindre les objectifs et les tâches fixés par le 17e Congrès du Comité provincial du Parti de Nghe An pour le secteur de l'éducation de la province et préparer les objectifs du prochain congrès. C'est également la dernière année du cycle budgétaire ; il est donc nécessaire d'examiner, de calculer et de conseiller sur les ressources pour l'ensemble du cycle, en s'appuyant sur un plan à long terme pour mener à bien les missions éducatives de la province.

Face à une tâche aussi lourde, le secteur de l'éducation de Nghe An valorisera les acquis, tirera les leçons et s'efforcera de bâtir un leadership uni et unanime, de mobiliser les efforts de tous les cadres, enseignants et employés du secteur et de bâtir un secteur de l'éducation et de la formation de Nghe An pour un développement stable et durable. Conjointement à l'innovation fondamentale et globale de l'éducation prévue par la Résolution 29, les dirigeants du secteur de l'éducation de Nghe An piloteront le processus d'innovation en lien avec les missions politiques et l'éducation de tous, avec la participation des scientifiques et des chercheurs, afin d'adopter une vision multidimensionnelle et un esprit critique pour mener à bien les missions éducatives de la nouvelle période. Ils continueront de se concentrer sur quatre missions clés : la gestion de l'éducation et de la formation, l'organisation des activités éducatives, le développement des équipes d'enseignants et de gestionnaires, l'augmentation des ressources d'investissement et des mécanismes de financement de l'éducation. Ils s'efforceront de mobiliser toutes les ressources pour atteindre les objectifs fixés par la Résolution du 17e Congrès provincial du Parti (session 2010-2015).

PV : Merci, camarade !

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