Contribuer à la préservation et à la promotion des langues et des écrits des groupes ethniques
En application de la décision 53/CP du gouvernement et de la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation sur la préservation et la promotion des langues et des écrits des minorités ethniques, à partir de l'année scolaire 2009-2010, Nghe An a mis en œuvre un programme d'enseignement et d'apprentissage de la langue Mong pour les élèves du primaire.
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Élèves de l'école primaire de la ville de Muong Xen |
Actuellement, 206 des 14 393 enseignants du primaire de la province ont été formés à l'enseignement des langues ethniques, conformément au programme du ministère de l'Éducation et de la Formation. Le programme prévoit deux périodes par semaine, au choix des élèves. Les manuels scolaires sont fournis aux enseignants et aux élèves. Les enseignants participant à l'enseignement ont leur propre régime et leurs propres politiques de traitement. Il s'agit principalement d'enseignants mongols ou d'enseignants ayant vécu dans des zones reculées depuis longtemps.
M. Nguyen Phung Dat, chef du département des minorités ethniques du département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Pour les élèves issus de minorités ethniques, il est très difficile d'acquérir et de développer des compétences en vietnamien pour communiquer, étudier et pratiquer les opérations de raisonnement de base en vietnamien. Par conséquent, parallèlement à l'enseignement de la langue commune (considérée comme une langue seconde), l'intégration de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue maternelle est indispensable, à la fois pour transférer des connaissances, les aider à bien étudier d'autres matières en vietnamien et contribuer à la préservation et à la promotion des langues parlées et écrites des minorités ethniques. »
Le programme d'enseignement et d'apprentissage des langues ethniques est mis en œuvre et maintenu depuis de nombreuses années dans de nombreuses provinces et villes du pays, contribuant à former un grand nombre d'élèves issus de minorités ethniques, capables de parler couramment le vietnamien et leur langue maternelle. Dans notre province, le programme d'enseignement et d'apprentissage de la langue mong destiné aux élèves issus de minorités ethniques vient d'être mis en œuvre à partir de cette année scolaire. Des difficultés subsistent donc concernant : le temps d'enseignement et d'apprentissage est trop court (deux périodes par semaine), ce qui laisse à désirer en termes de qualité ; le matériel pédagogique est insuffisant ; le système de manuels et de livres de lecture complémentaires en langue mong fait encore défaut ; le personnel enseignant a seulement été formé et encadré, mais n'a pas suivi le programme de formation à l'enseignement des langues ethniques dans les écoles pédagogiques ; ses qualifications et ses capacités restent donc limitées.
D'autre part, l'enseignement des langues ethniques n'est pas officiellement réglementé dans le programme d'enseignement général à tous les niveaux. Par conséquent, les localités sont confuses lors de l'élaboration des plans d'enseignement et de l'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Selon M. Nguyen Phung Dat, la mise en œuvre efficace du programme d'enseignement et d'apprentissage de la langue mong constituera une condition préalable au développement de l'enseignement et de l'apprentissage pour les élèves d'autres minorités ethniques de la province, contribuant ainsi positivement à la préservation et à la promotion des langues parlées et écrites des minorités ethniques.
Ly-Ha
