Commentaires sur le 12e Congrès du Parti : Impossible de calculer la production, les produits éducatifs sont-ils « lents » ?

Selon de nombreux experts, la raison pour laquelle les étudiants n'ont pas d'emploi après l'obtention de leur diplôme, et même de nombreux majors de promotion sont au chômage, est que le secteur de l'éducation ne planifie pas la production.

Actuellement, la transformation en profondeur du modèle de croissance, axée sur l'amélioration de la qualité et de l'efficacité, nécessite des ressources telles qu'une main-d'œuvre qualifiée. La question de l'éducation et de la formation est depuis longtemps une préoccupation du Parti et de l'État, mais de nombreuses lacunes subsistent et ne répondent pas aux besoins de la transformation économique. En particulier, la qualité de la formation aux niveaux universitaire, supérieur et postuniversitaire est faible et a tardé à s'améliorer ces dernières années.

Il faut une politique efficace de formation et de récompense des personnes talentueuses.

Les produits de l’éducation sont trop éloignés des besoins réels.

La professeure Pham Thi Tran Chau, présidente de l'Association des femmes intellectuelles du Vietnam, estime que les ressources humaines de la période d'industrialisation et de modernisation que notre pays choisit sont de type atypique, ce qui signifie que l'humain est le facteur primordial. Ces ressources humaines doivent être de grande qualité, posséder une éthique professionnelle rigoureuse, posséder des qualifications professionnelles solides, savoir mettre en pratique leurs connaissances, posséder un haut niveau de compétence et d'expertise, et faire preuve d'adaptabilité et de créativité.

M. Vu Mao, ancien président de la Commission des affaires étrangères de l'Assemblée nationale et ancien premier secrétaire du Comité central de l'Union de la jeunesse communiste Hô Chi Minh, a également déclaré que la formation des ressources humaines consiste essentiellement à former une jeune main-d'œuvre dotée d'un solide bagage intellectuel et d'un développement complet. L'État doit valoriser le potentiel et la créativité de chaque individu. Il est nécessaire d'éduquer la jeune génération à l'amour de la famille, de la patrie et de ses compatriotes.

« Ces problèmes doivent être soulignés, car des lacunes subsistent, se traduisant par une éducation de faible qualité. Le produit de l'éducation, qui forme des personnes, est loin de répondre aux besoins du pays. L'éducation et la formation manquent de planification des résultats, ce qui conduit à la situation de jeunes diplômés sans emploi et à la hausse du chômage », a souligné M. Vu Mao.

Mme Ngo Thu Trang, ancienne étudiante de la Faculté de droit de l'Université nationale de Hanoï et major de promotion de la ville de Hanoï en 2015, a souligné la réalité actuelle : certains emplois dans le secteur public exigent un ratio d'ancienneté élevé, en plus des exigences d'expertise et de professionnalisme, ce qui limite le nombre de jeunes talents talentueux. De toute évidence, cela a encouragé l'idée archaïque selon laquelle « vivre longtemps pour devenir un vétéran » ou a privé de nombreux talents et vertus contribuant à des postes importants.

Il faut une politique efficace de formation et de récompense des personnes talentueuses.

Par exemple, selon la réglementation en vigueur, pour être sélectionné comme juge d'un tribunal de district, il faut justifier d'au moins quatre ans d'expérience juridique et d'au moins neuf ans d'expérience professionnelle dans un tribunal provincial, sauf dans certains cas de nécessité. Il est important de souligner que l'abaissement de l'âge minimum d'admission doit s'accompagner de l'organisation d'examens publics et transparents pour identifier les candidats les plus talentueux. Il est donc nécessaire d'adopter une politique spécifique visant à assouplir la limite d'âge et à réduire l'exigence d'ancienneté pour certains emplois dans le secteur public. Parallèlement, il est essentiel d'organiser des examens publics et transparents pour identifier les talents du pays, a suggéré Mme Trang.

Mme Trang a déclaré que, bien que Hanoï dispose de la Résolution n° 14 de 2013 sur la politique de rétention des talents, qui stipule un « recrutement spécial sans examen pour les meilleurs majors de promotion et certaines autres matières », cette résolution n'est pas efficace dans la pratique. « Il est nécessaire de se demander, la Résolution a été publiée par le Conseil populaire de Hanoï, pourquoi existe-t-il encore des professions à Hanoï qui exigent que les meilleurs majors de promotion passent des examens de la fonction publique ? Par exemple, le Parquet populaire de Hanoï exige toujours des examens de la fonction publique pour les meilleurs majors de promotion, ou encore l'examen de recrutement des fonctionnaires de la Faculté de droit de Hanoï… Il y a clairement un manque de cohérence entre les agences. »

Ta Phuc Duong, MSc, de l'Institut économique du Vietnam, Académie des sciences sociales du Vietnam, a également souligné l'importance cruciale de recourir à une main-d'œuvre qualifiée. Cependant, les talents ne pourront pas développer leurs compétences dans des conditions et des environnements de travail qui ne les encouragent pas et ne les valorisent pas. « Former et récompenser les talents doit être une politique parallèle indispensable. Il s'agit clairement d'un obstacle et d'un défi majeur pour transformer le modèle de croissance à venir. »

Selon Mme Trang, l'examen de la fonction publique devrait être supprimé et les majors de promotion devraient être recrutés directement dans les organisations qui en ont besoin et qui sont adaptées à leur profession. Ensuite, au cours de leur carrière, ces organisations utiliseront des mesures professionnelles pour évaluer de manière plus concrète et précise les qualifications de chaque major de promotion, notamment par le biais des travaux qu'ils produisent dans le cadre de leur travail, au lieu de se limiter à des tests sous forme de questions-réponses.

Le professeur Nguyen Khoa Son, de l'Académie des sciences et technologies du Vietnam, a également déclaré qu'il était nécessaire d'élaborer et de mettre en œuvre des politiques de formation, de promotion, de récompense et de valorisation du personnel scientifique et technologique, en particulier des experts talentueux aux multiples contributions. Il était également nécessaire de créer un environnement et des conditions matérielles favorables pour que le personnel scientifique et technologique puisse développer ses talents et bénéficier d'avantages à la hauteur de la valeur de son travail créatif. Il était également nécessaire de pratiquer la démocratie, de respecter et de promouvoir la liberté de pensée dans les activités de recherche, de création, de conseil et de critique des scientifiques.

Selon Vov