Perfectionner le mécanisme de formation professionnelle des enseignants aux niveaux de l'ASEAN et international

Le matin du 2 janvier, le vice-Premier ministre Nguyen Thien Nhan a présidé une séance de travail avec le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, le ministère de l'Éducation et de la Formation, le ministère des Finances et le Bureau du gouvernement pour écouter des rapports sur le développement et le transfert des programmes et de la formation des enseignants aux niveaux de l'ASEAN et international.

Aperçu de la séance de travail. Photo : VGP/Tu Luong

Il s’agit de l’un des éléments concrétisant le Plan de développement des ressources humaines du Vietnam, axé sur la détermination de la formation des ressources humaines pour les industries et domaines clés du pays au cours de la période 2011-2020.

Selon le rapport du ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, la Direction générale de la formation professionnelle a identifié plusieurs pays expérimentés et qualifiés pour une coopération approfondie en matière de formation professionnelle à venir : la Malaisie, la Corée du Sud, l’Allemagne et le Japon. À ce jour, la Malaisie et la Corée du Sud ont signé un accord écrit prévoyant la fourniture de tous les droits d’auteur du programme de transfert et la reconnaissance des diplômes lorsque les conditions garantissant la qualité de la formation professionnelle entre les deux pays seront similaires.

Le Département général de la formation professionnelle a importé, transféré et traduit 8 séries de programmes de formation pour 8 professions du partenaire malaisien, dont 4 professions clés au niveau régional de l'ASEAN : Transformation et conservation des fruits de mer ; Transformation et conception de produits du bois ; Ingénierie de la construction ; Gestion de la réception ; 4 professions clés au niveau international : Contrôle des navires ; Techniques de transformation des aliments ; Conduite de moteurs de navires ; Gestion hôtelière.

En ce qui concerne le plan de transfert des programmes et de la formation des enseignants d'ici 2015, le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales a déterminé que d'ici 2014, il achèvera le transfert des programmes, des manuels, du matériel de formation professionnelle, des normes de compétences professionnelles, des banques de tests, des méthodes d'évaluation, des listes d'équipements de formation professionnelle et le transfert de technologies de formation pour 49 professions de niveau ASEAN et 26 professions de niveau international.

On s’attend à ce que d’ici 2015, la formation d’environ 3 000 enseignants et maîtres de conférences professionnels aux niveaux de l’ASEAN et international soit achevée.

Lors de la réunion, le directeur adjoint du bureau du gouvernement, Nguyen Khac Dinh, a suggéré que le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales redéfinisse les critères de formation et ajuste la liste des unités participant au projet pilote de formation de manière plus rationnelle. Il faudrait élaborer d'urgence un projet global de formation des enseignants de l'ASEAN et du monde entier, définissant ainsi clairement les tâches et les travaux d'ici fin 2015. Parallèlement, le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales devrait choisir un autre partenaire de formation professionnelle que la Malaisie afin de diversifier les options.

En conclusion de la réunion, le vice-Premier ministre Nguyen Thien Nhan a soulevé plusieurs exigences que le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales doit clarifier, notamment la nécessité de se concentrer sur la formation et le perfectionnement des enseignants dans 26 écoles professionnelles clés du pays. Avec huit programmes professionnels transférés de Malaisie, il est nécessaire de privilégier une mise en œuvre synchrone (programmes, enseignants et gestionnaires, équipements) et de tirer parti de l'expérience acquise en matière d'inscription, d'organisation de la formation et de mécanismes politiques.

Le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales élaborera un projet distinct sur la formation des enseignants professionnels à l'étranger et le soumettra au Premier ministre pour approbation, en garantissant la cohérence et l'efficacité.

Pour les professions clés, il est nécessaire de consulter les ministères sectoriels afin de cibler les investissements. Les autres professions sont prioritaires et leur mise en œuvre sera définie ultérieurement. Parallèlement, il convient de déterminer l'échelle de formation nécessaire pour ces professions ; d'élaborer des politiques et des mécanismes (ensembles de mesures) pour garantir une mise en œuvre efficace, tels que : un traitement préférentiel pour les enseignants, des responsabilités et obligations après une formation et un accompagnement à l'étranger, des politiques pour les apprenants, etc.
Le vice-Premier ministre a également suggéré de créer un groupe de travail dans les grandes entreprises à forte main-d'œuvre pour déterminer les besoins en formation professionnelle.

Concernant la sélection des partenaires, le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales doit clarifier les bases et les critères de sélection. La coopération et les négociations avec les partenaires doivent être organisées directement, sans passer par des étapes intermédiaires, afin de garantir l'efficacité et de réduire les coûts d'entrée dans le programme.

Les principales écoles professionnelles doivent être proactives et s’engager à coopérer avec les entreprises pour fournir une formation professionnelle, en appliquant le modèle signé avec l’Allemagne.

Le Ministère du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales doit élaborer un plan financier détaillé pour 2013 ; en octobre 2013, faire un rapport d'évaluation et préparer un plan financier pour 2014. Prêter attention à la coordination et à la répartition de la gestion de l'envoi des enseignants à l'étranger entre le Ministère du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales et les localités.

Selon le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, d'ici 2020, la qualité de la formation de certains métiers au Vietnam atteindra le niveau des pays développés de la région de l'ASEAN et du monde.

En 2014, 100 % des enseignants exerçant des professions clés aux niveaux régional et international répondront aux normes de compétences professionnelles et de capacités pédagogiques des pays avancés de la région ASEAN et des pays développés du monde. En 2015, il y aura 26 écoles professionnelles de haute qualité, et d'ici 2020, il y en aura environ 40. D'ici 2015, 49 programmes et cursus régionaux et 26 programmes et cursus internationaux seront utilisés.

Au cours de la période 2016-2020, le Vietnam offrira de nouvelles formations professionnelles et intermédiaires à environ 2,9 millions de personnes (dont 10 % atteindront les niveaux national, ASEAN et international).

Selon (Chinhphu.vn) – LT