Les élèves de Nghe An révisent d'urgence pour l'examen de 10e année dans l'anxiété

Ho Sy Dung - classe 9A - École secondaire Hung Dung - Ville de Vinh

À un peu plus d'un mois de l'examen d'entrée en seconde pour l'année scolaire 2019-2020, je suis inquiet. Comme en littérature, les années précédentes, les sujets de révision étaient limités à un seul semestre, mais cette année, ils ont été limités à deux semestres, ce qui implique une plus grande quantité de connaissances à réviser.

Quant à l'histoire, la quantité de connaissances (de la 6e à la 3e) et les nombreuses périodes à mémoriser me mettent la pression. De plus, je suis faible en chimie, alors je dois m'entraîner davantage.

Pour préparer l'examen, en plus des études, mon emploi du temps est chargé toute la semaine, du lundi au dimanche, avec 12 séances de révisions pour 5 matières : mathématiques, littérature, histoire, langue étrangère et chimie. Chaque jour, je me lève à 6 h pour aller à l'école, je prends des cours supplémentaires et je fais mes devoirs jusqu'à 23 h 30 environ avant de me coucher. Mais jusqu'à présent, je pense n'avoir obtenu qu'environ 7 points sur 10.

Professeur Le Thi Ngoc Anh - Professeur d'anglais - Lycée Hung Dung - Vinh Ville

C'est la deuxième année que Nghe An utilise le test combiné pour l'examen d'entrée en seconde. En tant que professeur d'anglais, je constate que le test type proposé par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour l'année scolaire 2019-2020 n'a pas changé par rapport à l'année scolaire 2018-2019.

Selon les résultats des étudiants participant à l'examen d'entrée 2018-2019, ils ont tous réussi le test d'anglais.

Cependant, à mon avis, l'examen combiné de cinq matières (mathématiques, littérature, langue étrangère, histoire et chimie) est contraignant et met les élèves sous pression. Bien sûr, certains penseront que « 20 QCM d'anglais, 15 QCM d'histoire ou 15 QCM de chimie, ce n'est pas trop difficile »… Mais il faut aussi comprendre que pour réussir 20 QCM d'anglais, 15 QCM d'histoire ou 15 QCM de chimie, les élèves doivent apprendre, assimiler et réviser toutes les connaissances de la 6e à la 3e. C'est évidemment une pression, car les élèves doivent étudier trop de matières..

Pour les enseignants, les années précédentes, les écoles consacraient 16 séances à la révision des connaissances des élèves. Depuis l'introduction du test combiné pour l'examen d'entrée en seconde, le temps de révision a été réduit à seulement 8 séances. Il est à noter que, bien que le nombre de séances ait été réduit de moitié, la quantité de connaissances à réviser reste inchangée. Les enseignants doivent toujours réviser les connaissances des élèves de la 6e à la 3e. Cela les met également sous pression pour transmettre l'intégralité des connaissances aux élèves en 8 séances, au lieu de 16 auparavant.

Professeur Tran Thi Ha - Professeur de chimie - Ly Nhat Quang Secondary School - Do Luong

Bien que ce n'est qu'au début du mois d'avril que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait annoncé les troisièmes matières d'examen de l'examen combiné, dans notre école, la chimie est au centre des préoccupations de l'école depuis le début de l'année scolaire jusqu'à présent et les élèves ne sont pas trop passifs.

Le département a également annoncé la structure et les exemples de questions du test, et je trouve les questions assez proches du programme. Cependant, pour réussir ce test, les étudiants ne peuvent pas mémoriser, mais doivent acquérir des connaissances générales, car les connaissances en chimie sont interconnectées et non indépendantes.

Je sais aussi que de nombreux étudiants ne se concentrent sur leurs études qu'après l'annonce de l'examen, mais à mon avis, 2 mois ne suffisent pas.

Pour bien étudier la chimie, vous devez avoir une bonne maîtrise des connaissances, identifier les propriétés de chaque groupe, prioriser le contenu à retenir en premier et souligner chaque problème.

De plus, les étudiants doivent observer des expériences et des phénomènes naturels, car la théorie de la chimie est très proche de la réalité. L'examen type comporte également de nombreuses questions d'application.

Professeur Bang Thi Thuy Ha-Professeur d'histoire - Directeur adjoint de l'école secondaire Ha Huy Tap-Ville de Vinh

Après la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation de la structure et des exemples de questions d'examen, nous étions moins inquiets, car ils étaient proches du programme et présentaient les quatre niveaux : reconnaissance, compréhension, application et application avancée. En particulier, le ministère a également allégé considérablement le contenu par rapport au programme du manuel scolaire.

Par exemple, la section Histoire mondiale réduit la section Europe occidentale, la section Sciences et technologies et le sujet de synthèse. La section Histoire du Vietnam réduit la période de 1919 à 1930, réduit l'après-Révolution d'août à la guerre de résistance nationale et réduit la période de 1975 à nos jours.

Cependant, bien que l'épreuve d'histoire ne comporte que 15 questions, les connaissances sont assez vastes. Par exemple, sur le thème de l'Union soviétique et de l'Europe de l'Est, l'épreuve ne comporte que deux questions de compréhension.

Pour que les élèves réussissent bien au test, les enseignants doivent élaborer tout un système de questions qui couvrent toutes les questions liées à ce sujet, ce qui est une tâche assez difficile.

Je pense également que c'est un facteur déterminant pour la qualité du travail des élèves. Avec l'examen type, les élèves n'ont qu'à répondre à des questions à choix multiples. Par conséquent, si les enseignants peuvent systématiser toutes les questions, les élèves peuvent les réviser attentivement et les identifier, et ils obtiendront d'excellents résultats.

Dans notre école, les bons élèves peuvent atteindre 70 à 80 %. Les élèves plus faibles peuvent atteindre 60 % ou plus. Avec le temps, s'ils étudient plus attentivement, leurs résultats s'amélioreront assurément.