Colloque scientifique national sur l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire au lycée

(Baonghean.vn) - Les 18 et 19 août, à Da Nang, le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'Association des sciences historiques du Vietnam ont organisé conjointement la « Conférence scientifique nationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire dans les lycées vietnamiens » pour mettre en œuvre la résolution du 11e Congrès sur « l'innovation fondamentale et globale de l'éducation au Vietnam ».

Il s'agit de la plus grande conférence scientifique jamais organisée sur l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire. Elle a réuni près de 500 délégués de tout le pays, dont des responsables de l'éducation du ministère, des experts de renom, des chercheurs et des enseignants d'histoire de haut niveau, du lycée à l'université, venus de 63 provinces et villes du pays. 99 présentations ont été présentées, publiées par la maison d'édition Education Publishing House dans les actes de la conférence, un ouvrage de 827 pages.

L'historien Duong Trung Quoc s'exprime lors de la conférence

Le contenu de base de cet atelier continue de mentionner la situation actuelle de l'enseignement et de l'apprentissage de l'histoire dans les lycées, à partir de laquelle analyser les causes et proposer des solutions pour améliorer la qualité de l'éducation et relancer l'histoire dans le système éducatif général.

Une délégation de la province de Nghe An a participé à l'atelier et a fait une présentation. Lors de cette présentation, la délégation de Nghe An a formulé trois recommandations. Premièrement, il est recommandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de réfléchir à l'intégration de l'histoire à l'examen de fin d'études secondaires et de décider de son intégration. Il s'agit d'une solution essentielle pour améliorer la qualité de l'enseignement de l'histoire. Deuxièmement, afin d'encourager, de motiver et de susciter l'intérêt des élèves, le ministère doit mettre en place des politiques plus opportunes et plus adaptées pour récompenser les élèves qui obtiennent d'excellents résultats en histoire aux examens d'entrée à l'université et les excellents élèves nationaux. Troisièmement, l'enjeu principal pour améliorer en profondeur la qualité de l'enseignement de l'histoire est de revoir la façon de penser et d'évaluer la place et le rôle de l'histoire au lycée en tant que matière scientifique, et de ne plus la considérer comme une « matière secondaire ».

Affirmant le rôle et la position de l'Histoire à la fin de l'Atelier, le Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Vinh Hien a conclu : « Parmi les matières, l'Histoire est celle qui présente le plus d'avantages pour l'enseignement des lettres et des personnes. »

Tran Trung Hieu (Lycée Phan Boi Chau)