Plus de 85 % des écoles de Nghệ An choisissent l'option 2 pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

Conformément au plan, à partir de 2025, la première promotion d'élèves ayant suivi le Programme d'enseignement général de 2018 passera l'examen de fin d'études secondaires. Afin de préparer cet examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a adressé aux établissements scolaires un document les invitant à donner leur avis sur le choix entre deux options concernant le nombre de matières à passer à l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Auparavant, après deux ans de mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général pour le niveau secondaire, l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles s'était heurtée à de nombreuses difficultés, notamment pour orienter les élèves dans leur inscription aux combinaisons de matières, y compris les matières à option et les matières obligatoires.

Récemment, les établissements scolaires ont incité les élèves à choisir des combinaisons de matières en fonction de leurs aspirations professionnelles. Les matières dans lesquelles les élèves s'inscrivent sont similaires aux combinaisons traditionnelles par blocs actuellement proposées.

De plus, les écoles sont organisées en fonction de leur structure enseignante afin d'équilibrer le nombre d'enseignants par matière dans les classes.

Cependant, quelle que soit la méthode utilisée, cette orientation n'est que relative.

Cette confusion s'explique, outre des raisons objectives, par le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas encore élaboré de plan pour les examens de fin d'études et l'admission à l'université conformément au Programme d'enseignement général de 2018. De ce fait, l'enseignement et le choix des matières pour les élèves du secondaire, selon ce nouveau programme, présentent encore de nombreuses lacunes.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un plan pour organiser l'examen et devrait l'annoncer officiellement au cours du quatrième trimestre 2023.

L'option 1 comprend 4 matières obligatoires : mathématiques, littérature, langue étrangère, histoire et 2 matières à option parmi les matières choisies.

L'option 2 comprend 3 matières obligatoires : mathématiques, littérature, langue étrangère et 2 matières à choix parmi les matières déjà étudiées, dont l'histoire.

À Nghe An, la consultation a été menée simultanément dans les écoles par deux canaux.
Avant d'établir un plan de sélection, le ministère exige également que les établissements scolaires organisent un atelier pour étudier le projet de plan d'examen et recueillir l'avis de tous les responsables et enseignants (conformément aux instructions jointes à ce document). De plus, il est nécessaire de recenser le nombre de candidats de chaque groupe pour le choix des matières d'examen et d'analyser les avantages et les inconvénients de chaque groupe quant à l'organisation des examens au sein de son établissement.

En conséquence, la synthèse de la sélection des unités envoyées conformément à la dépêche officielle du Département a montré que 85,56 % des unités ont choisi l'option 2.

Par ailleurs, la synthèse des choix du tableau de sélection établi sur le formulaire Google montre que 72,89 % des enseignants ont choisi l'option 2.

Planexamen de fin d'études secondairesCe choix est considéré comme ayant un impact majeur sur l'enseignement, l'apprentissage et l'orientation professionnelle des élèves. Pour expliquer ce choix, de nombreux chefs d'établissement ont indiqué que l'option 2, avec trois matières obligatoires (littérature, mathématiques et anglais) et deux matières à option, vise à réduire la pression liée aux examens.

À ce sujet, Tran Dinh Manh, proviseur du lycée Tuong Duong 2, a ajouté : « Hormis les professeurs d’histoire, nous sommes tous d’accord pour ne choisir que trois matières obligatoires. L’objectif de l’établissement est d’inciter le ministère à réduire le nombre de matières d’examen afin d’alléger la pression sur les élèves. »

Concernant le choix de ne pas choisir l'histoire, M. Manh a ajouté : « Le programme d'enseignement général du secondaire est conçu en fonction de l'orientation professionnelle. Par conséquent, si les élèves étudient l'histoire, ils auront acquis toutes les connaissances nécessaires. Autrement, ils devraient avoir la possibilité de choisir leurs matières en fonction de leur projet professionnel. »

Partageant cet avis, Cao Thanh Bao, proviseur du lycée Ha Huy Tap (ville de Vinh), a déclaré : « À ce jour, malgré les nombreuses modifications apportées aux programmes et aux manuels scolaires, l’histoire n’a jamais été une matière obligatoire à l’examen de fin d’études secondaires. Par conséquent, si le nouveau programme ne prévoit pas de matières obligatoires, cela ne pose aucun problème et tous les élèves et enseignants de notre établissement ont opté pour cette formule. Le fait de ne choisir que trois matières obligatoires permettra également d’alléger la pression sur les élèves, notamment ceux qui choisissent les sciences naturelles ou les filières D, en leur évitant d’avoir à étudier trop de matières. »

Afin de faciliter l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires dans les années à venir, le proviseur du lycée Ha Huy Tap souhaite également que le ministère envisage la mise en place de matières à option. En effet, avec le nombre actuel de matières à option (huit), l'examen risque de durer plusieurs jours, ce qui compliquerait son organisation et le rendrait trop lourd à mettre en œuvre.

Ainsi, compte tenu de ce résultat, de nombreuses écoles s'attendent à ce que l'examen de fin d'études secondaires de 2025, conformément au nouveau programme de manuels scolaires, porte sur 5 matières, dont 3 sont obligatoires : mathématiques, littérature, langue étrangère et 2 matières à option parmi l'histoire, la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie.

Conformément à la stratégie du ministère de l'Éducation et de la Formation, le plan d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 vise à évaluer correctement les acquis des élèves selon les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018 ; à utiliser les résultats de cet examen pour la reconnaissance du diplôme de fin d'études secondaires et comme l'un des critères d'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les établissements d'enseignement général et des orientations des organismes de gestion de l'éducation ; et à fournir aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel des données suffisamment fiables pour leurs inscriptions, dans un esprit d'autonomie.

Le contenu du test suivra de près les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018, notamment ceux de la terminale. Les questions viseront à améliorer l'évaluation des compétences, conformément à la réglementation et au plan de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018. Concernant le format, la littérature sera évaluée sous forme de dissertation ; les autres matières seront évaluées sous forme de questionnaire à choix multiples. La banque de questions et les questions d'examen pour toutes les matières sont conçues pour privilégier l'évaluation des compétences.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un plan pour organiser l'examen et devrait l'annoncer officiellement au cours du quatrième trimestre 2023.