Plus de 85 % des écoles de Nghe An choisissent l'option 2 pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025

Selon le plan, à partir de 2025, la première promotion d'élèves du programme d'enseignement général de 2018 passera l'examen de fin d'études secondaires. Pour se préparer à cet examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a envoyé un document aux établissements scolaires concernant le recueil d'avis sur le choix d'une des deux options concernant le nombre de matières à l'examen de fin d'études de 2025.

Auparavant, après deux ans de mise en œuvre du nouveau Programme d'enseignement général pour le niveau secondaire, l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles s'est heurtée à de nombreuses difficultés, notamment pour guider les élèves vers l'inscription aux combinaisons de matières, y compris les matières optionnelles et les matières obligatoires.

Récemment, les établissements scolaires ont encouragé les élèves à choisir des combinaisons de matières en fonction de leurs aspirations professionnelles. Les matières choisies sont similaires aux combinaisons de blocs traditionnelles actuelles.

De plus, les écoles sont orientées en fonction de la structure enseignante des écoles afin d’équilibrer les enseignants dans les classes dans les différentes matières.

Cependant, quelle que soit la méthode utilisée, cette orientation n’est que relative.

Cette confusion existe, en plus des raisons objectives, la principale raison est que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas encore élaboré de plan pour les examens de fin d'études et les admissions à l'université conformément au programme d'enseignement général 2018. Par conséquent, l'enseignement et le choix des matières pour les élèves des lycées selon le nouveau programme présentent encore de nombreuses lacunes.

Actuellement, le ministère de l’Éducation et de la Formation élabore un plan pour organiser l’examen et devrait annoncer officiellement le plan au quatrième trimestre 2023.

L'option 1 comprend 4 matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère, Histoire et 2 matières optionnelles parmi les matières choisies.

L'option 2 comprend 3 matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère et 2 matières optionnelles parmi les matières déjà étudiées, dont l'Histoire.

À Nghe An, la consultation a été menée simultanément dans les écoles à travers deux canaux.
Avant d'établir un plan de sélection, le Département demande également aux écoles d'organiser un atelier pour étudier le projet de plan d'examen et recueillir l'avis de tous les responsables et enseignants (conformément aux instructions jointes au présent document). De plus, il est nécessaire de recenser le nombre de sujets d'examen choisis par chaque groupe et d'analyser les avantages et les inconvénients de chaque groupe lors de l'organisation des examens au sein de leur unité.

En conséquence, la synthèse de la sélection des unités envoyées selon le dépêche officielle du Département a montré que 85,56% des unités ont choisi l'option 2.

Parallèlement, la synthèse des choix issus du tableau de sélection établi sur le formulaire Google recueille 72,89% d'avis des enseignants choisissant l'option 2.

Planexamen de fin d'études secondairesOn estime que cette option a un impact considérable sur l'enseignement, l'apprentissage et l'orientation professionnelle des élèves. Pour expliquer ce choix, de nombreux chefs d'établissement ont indiqué que le choix de l'option 2, avec trois matières obligatoires (littérature, mathématiques et anglais), les deux autres étant des matières optionnelles, visait à réduire la pression liée aux examens.

À ce propos, Tran Dinh Manh, directeur du lycée Tuong Duong 2, a ajouté : « Outre les professeurs d'histoire, nous sommes tous d'accord pour ne choisir que trois matières obligatoires. L'objectif de l'école est d'obtenir du ministère qu'il réduise le nombre de matières d'examen afin de soulager les élèves. »

Concernant la raison du choix de l'histoire, M. Manh a ajouté : « Le programme d'enseignement général du lycée est axé sur l'orientation professionnelle. Par conséquent, si les élèves étudient l'histoire à l'école, ils acquerront toutes les connaissances nécessaires. Autrement, ils devraient être libres de choisir leurs propres matières en fonction de leur future carrière. »

Partageant ce point de vue, l'enseignant Cao Thanh Bao, directeur du lycée Ha Huy Tap (Vinh City), a déclaré : « Jusqu'à présent, malgré de nombreux changements apportés au programme et aux manuels scolaires, l'histoire n'a jamais été une matière obligatoire à l'examen de fin d'études secondaires. Par conséquent, si le nouveau programme ne prévoit pas de matières obligatoires, il est normal que les élèves et les enseignants de notre établissement choisissent ce programme. Le choix de seulement trois matières obligatoires réduira également la pression sur les élèves, en particulier ceux qui choisissent les sciences naturelles ou les sections D, leur évitant ainsi d'avoir à étudier trop de matières. »

Afin de faciliter l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires dans les années à venir, le proviseur du lycée Ha Huy Tap espère également que le ministère envisagera la mise en place de matières optionnelles. En effet, avec le plan actuel de huit matières optionnelles, l'examen risque de s'étendre sur plusieurs jours, ce qui compliquerait son organisation et sa mise en œuvre.

Ainsi, avec ce résultat, de nombreuses écoles s'attendent à ce que l'examen de fin d'études secondaires de 2025, selon le nouveau programme de manuels scolaires, teste 5 matières, dont 3 sont des matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère et 2 matières optionnelles parmi l'Histoire, la Physique, la Chimie, la Biologie, la Géographie, l'Éducation économique et juridique, les Technologies de l'information, la Technologie.

Conformément au concept du ministère de l'Éducation et de la Formation, le plan d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 est déterminé dans le but d'évaluer correctement les résultats d'apprentissage des apprenants conformément aux objectifs du programme d'enseignement général 2018 ; en utilisant les résultats de l'examen pour considérer la reconnaissance du diplôme d'études secondaires et comme l'une des bases pour évaluer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des établissements d'enseignement général et la direction des agences de gestion de l'éducation ; en fournissant des données suffisamment fiables aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel pour qu'ils les utilisent pour les inscriptions dans un esprit d'autonomie.

Le contenu du test suivra de près les objectifs du Programme d'enseignement général 2018, principalement ceux de la Terminale. Les questions viseront à améliorer l'évaluation des compétences, conformément à la réglementation et à la feuille de route de mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018. Concernant le format du test, la littérature sera évaluée sous forme de dissertation ; les autres matières seront évaluées sous forme de QCM. Le questionnaire et les questions de toutes les matières sont conçus pour se concentrer sur l'évaluation des compétences.

Actuellement, le ministère de l’Éducation et de la Formation élabore un plan pour organiser l’examen et devrait annoncer officiellement le plan au quatrième trimestre 2023.