Huoi May : Porter de lourdes inquiétudes à l'approche de la nouvelle année scolaire

(Baonghean) -Quelle est la distance entre Huoi May et la ville de Vinh ? J'ai pris une « voiture à vent » de nuit pour me rendre de Vinh à Kim Son, la capitale du district de Que Phong, pendant quatre heures. Il m'a fallu presque autant de temps pour relier le centre du village de Cam Noc (commune de Cam Muon) à Huoi May, soit une distance qui ne représente qu'environ un vingtième de celle entre Vinh et Kim Son. Il semble que l'éloignement et l'isolement de Huoi May soient dus au mode de vie primitif des Khmu et à l'insécurité scolaire de leurs enfants…

Après une demi-heure de moto vrombissante en première vitesse dans le col escarpé, arrivés à Na Que, nous avons dû abandonner la moto pour marcher jusqu'à Huoi May. Le sentier était tel un fil au milieu de la forêt verdoyante, parfois coupé par des trous, des sites d'extraction d'or aux roches érodées et à la boue. Parfois, une pente nous essoufflait jusqu'au sommet ; parfois, nous luttions longtemps contre un ruisseau couvert de pierres glissantes en forme de « tête de moine »… Le guide, M. Vi Van Lam, enseignant à l'école primaire Cam Muon 2, s'arrêtait de temps en temps pour nous encourager : « Ce journaliste est costaud, il marche vite ! ». Nous sommes arrivés à Huoi May après midi. Je n'ai pas eu le temps de rencontrer et de saluer les enseignants du camp, mais je me suis rapidement endormi…

Outre l'absence de routes, Huoi May est dépourvu d'électricité, d'eau potable, de dispensaire, de réseau téléphonique et de quelques « cabanes-écoles » qui, sans les tableaux noirs érigés autour des murs en bambou, seraient des cabanes abandonnées. Huoi May est un simple groupe d'une quarantaine de foyers le long du ruisseau Que, comptant près de 200 personnes, formant administrativement une équipe de production sous la direction du village de Cam Noc, à environ 30 km. Pourtant, tout le monde a l'habitude d'appeler Huoi May « village », car il y a une école primaire ici.

Français Au cours de l'année scolaire 2013-2014, l'école primaire Huoi May comptait 18 élèves, dont 5 élèves en 1re année, 3 élèves en 2e année, 4 élèves en 4e année et 3 élèves en 5e année. L'enseignant Lo Van Lan était considéré comme le chef de groupe ici, enseignant la classe combinée 2+3, l'enseignant Lo Van Thanh enseignait la classe combinée 4+5 et l'enseignant Lo Van Viet enseignait la 1re année. L'enseignant Lo Van Lan est venu à Huoi May pour enseigner pour la deuxième fois de 2004 à aujourd'hui (avant cela, il avait enseigné de 1986 à 1989).

Conformément au règlement, chaque enseignant de l'école primaire Cam Muon 2, venant de l'extérieur du campus principal, est affecté à Huoi May par rotation pendant trois ans, avant d'être remplacé, principalement par des hommes. M. Thanh enseignait à Tung Chang et est arrivé ici en 2011, en même temps que M. Viet, qui réside à Muong Piet - Thong Thu. Quant à M. Lan, il est ici depuis dix ans et les habitants de Huoi May ne le laissent pas partir. Il est attaché à Huoi May non seulement par sa passion pour « semer des lettres », mais aussi parce qu'il est considéré comme une « personnalité prestigieuse » ici.

En 2009, l'école primaire Cam Muon 2 a envoyé un autre enseignant pour remplacer M. Lan. Les habitants de Huoi May ont refusé ; ils ont donc pris la couverture de l'enseignant et se sont rendus à l'école pour « rendre » le nouvel enseignant et « récupérer » M. Lan. À cette époque, M. Lan a dû se rendre à Huoi May pour « payer une amende » d'un poulet et d'une jarre de vin, avec la promesse de revenir un an plus tard, afin que les études à Huoi May puissent reprendre.

Les enfants de Hoi May traversent les ruisseaux pour aller à l'école.

La « tente d'étude » de Huoi May est divisée en deux : une moitié pour la classe mixte de M. Thanh, l'autre moitié pour celles de M. Lan et de M. Viet. Chaque classe ne dispose que d'un bureau et d'une chaise de fortune. Cette année, le nombre d'élèves en première année a augmenté par rapport à l'année dernière, ce qui a obligé les parents à construire à la hâte un bureau et une chaise supplémentaires. Sur le coin du tableau noir du CE2, on peut lire : « 4 élèves, 2 absents » ; interrogés, on a appris que deux autres élèves avaient été envoyés aux champs par leurs parents et n'étaient pas revenus depuis deux jours. Ce jour-là, M. Viet donnait une leçon par cœur et, sans tableau magnétique comme prévu, il a dû ramasser des cailloux dans le ruisseau et les étaler sur la table pour que les élèves puissent les noter et les mémoriser. Afin d'éviter de se déranger les uns les autres dans ces classes combinées, pendant les cours, les professeurs devaient toujours rappeler aux élèves de baisser la voix lorsqu'ils lisaient leurs leçons... Certains élèves ont dû traverser à gué le ruisseau Huoi Que pour se rendre à l'école, le pont en bois a été emporté et les chercheurs d'or ont dû creuser de la terre pour combler le ruisseau, provoquant une érosion, de sorte que le pont n'a pas pu être restauré.

Le bruit des enfants m'a réveillé dans la hutte miteuse au toit de chaume qui servait de « bureau » aux trois enseignants de l'école Huoi May. Dans cette hutte exiguë, il y avait des couvertures, des lits, des livres et des vêtements, et, à côté de la simple cloison, un coin cuisine avec quelques casseroles noires, des salières, des bouteilles d'huile et un étal de légumes fait de trois pierres de fortune… Était-ce l'espace où des enseignants de régions reculées, comme M. Lo Van Lan, ont dû séjourner pendant dix ans pour la cause de la transmission du savoir aux enfants de Huoi May, comme mon collègue l'avait mentionnée ? Les élèves de Huoi May entrant à l'école primaire ne passaient pas par la maternelle.

Encourager les enfants à aller à l'école à la rentrée est le plus difficile pour les enseignants des régions reculées. Ils doivent transporter livres et cahiers depuis l'école principale ; le matériel pédagogique est indisponible. De plus, les élèves n'ont pas d'uniforme ; hiver comme été, ils portent des vêtements usés et déchirés. Vi Van Duong a 10 ans cette année, il est en CM2, mais il paraît aussi petit qu'un enfant de sept ans. Depuis qu'il a commencé à aller en classe pour apprendre à lire et à écrire jusqu'à aujourd'hui, Duong n'a jamais su ce qu'était la « cérémonie d'ouverture » ​​de la rentrée ! Son camarade de classe, Moong Van Manh, est en CM2, mais il ne connaît toujours ni la lettre « a » ni le chiffre « 1 ». À cause de sa mémoire défaillante, les enseignants des régions reculées ont proposé à plusieurs reprises, mais n'ont pas trouvé le moyen d'envoyer Duong à l'école malgré son handicap. Mais lorsqu'on lui demande qui Manh aime, il répond toujours « aime le professeur ! ».

Heures de cours pour la classe combinée 4+5 à l'école Huoi May.

L'année dernière, un élève de CM1 a été appelé pour vérifier son ancienne leçon et s'est soudainement évanoui. Après l'avoir rappelé et lui avoir donné quelques cuillères de nouilles instantanées, les enseignants ont découvert qu'il n'avait pas mangé depuis trois jours, car ses parents n'étaient pas rentrés des champs et n'avaient cueilli que des goyaves pour les repas ! Le professeur Viet a poursuivi : « Avez-vous vu des goyaves partout à Huoi May ? Bien qu'elles ne soient pas plantées, c'est un véritable arbre de secours ! Les enfants ont rarement un repas complet, alors dès qu'ils manquent un repas, ils cueillent des goyaves pour aller en classe ! »

Le soir, la scène des enfants de Huoi May accrochés aux goyaviers, se disputant la cueillette des fruits mûrs, a dissipé mes doutes quant aux propos de M. Viet. Soudain, je me suis souvenu du témoignage de M. Nguyen The Cam, directeur de l'école primaire Cam Muon 2, selon lequel, à une époque, l'école avait lancé un mouvement d'équipe : les élèves avaient donné deux quintaux de riz pour soutenir les enfants de Huoi May, mais aucun parent n'était disposé à les rapporter. L'école avait donc dû les vendre pour acheter du riz à Huoi May, au double du prix. L'école s'inquiétait également des conditions de vie des enseignants « résidant au village » de Huoi May. Or, à l'école principale, le logement officiel (le dortoir des enseignants) était fait de bambou pourri et inhabitable ; il n'y avait pas non plus de logement officiel, le directeur adjoint et le directeur devaient travailler dans la minuscule salle d'attente des enseignants, elle aussi construite à partir de la maison du projet « Enfants défavorisés »…

Le dîner devint soudain silencieux lorsque l'enseignante Lan confia : « La joie de retourner à l'école à Hoi May est toujours lourde de soucis, surtout en hiver, lorsque les enseignants doivent chaque jour voir des enfants aller en classe, pâles, affamés et frigorifiés. » À la rentrée scolaire, seuls les enseignants et M. Que se rendent à l'école principale pour assister à la cérémonie, puis reviennent immédiatement transmettre aux parents l'esprit de la nouvelle année scolaire. Bien que nous sachions que pour alphabétiser les enfants de Hoi May, l'essentiel reste la persévérance, l'endurance et le dévouement des enseignants « restés au village », dans ce lieu qui n'est pas encore reconnu comme tel ! »

Le sommeil était agité, une forte pluie s'infiltrant à travers la petite hutte. La nuit de Huoi May devint bientôt silencieuse. Quand les enfants de Huoi May auraient-ils un jour pour commencer la nouvelle année scolaire ?

Temple Sam