Une fois le projet pilote terminé, l’université restera autonome.

Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a affirmé que des documents officiels devront être émis pour continuer à mettre en œuvre l'autonomie universitaire.

Le 20 octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence afin de présenter l'innovation pilote du mécanisme de fonctionnement des établissements publics d'enseignement supérieur pour la période 2014-2017. Le pays compte 23 établissements publics d'enseignement supérieur autonomes, dont 12 proposent des cursus de plus de deux ans et 11 des cursus de moins de deux ans. Ces établissementsautonomie dans les domaines de : la formation et la recherche scientifique ; l'organisation, le personnel ; les finances.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, a estimé que les écoles sélectionnées pour piloter l'autonomie universitaire ont connu des succès initiaux en attirant des étudiants et en garantissant des revenus...

Selon l'évaluation du ministère de l'Éducation, lorsqu'elles étaient autonomes, les écoles ont ouvert de manière proactive des filières et développé des programmes de formation en fonction des besoins sociaux ; les méthodes et le contenu de l'enseignement se sont rapprochés des normes internationales ; la proportion de personnel et de professeurs titulaires de titres et de diplômes universitaires de niveau master et supérieur a augmenté...

Nguyen Dong Phong, président de l'Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville, a affirmé : « L'autonomie a apporté à mon établissement de nombreuses innovations que je n'avais jamais vues en 42 ans de carrière. » Sans autonomie, l'établissement aurait pu réaliser un tel développement, mais cela aurait pris beaucoup de temps en raison du manque de ressources d'investissement, notamment en attendant l'obtention de la licence.

M. Phong a cité certains des succès de l'école après 3 ans d'autonomie, tels que : le nombre d'articles publiés dans les revues ISI et Scopus est passé de 78 à 137. L'école a assuré des revenus aux enseignants et au personnel et a eu certains excédents.

Le directeur de l'Université d'économie de Ho Chi Minh-Ville et les représentants de nombreuses écoles pilotes autonomes ont souligné que le plus grand inconvénient de ce modèle est le manque de cadre juridique et que les documents de directive sont souvent contradictoires.

Il s'agit également d'une limite reconnue par le ministre Phung Xuan Nha. M. Nha a déclaré que le mécanisme de gestion du ministère de tutelle n'est plus adapté au modèle autonome. De plus, les universités ne sont pas pleinement conscientes de l'autonomie, disposent de faibles capacités de gestion et n'assurent pas la publicité, la transparence et la responsabilité envers les parties concernées… ce qui limite leur efficacité. « Quatre établissements expérimentent encore l'autonomie, mais n'ont pas encore mis en place de conseil universitaire », a donné l'exemple du professeur Nha.

Alors que de nombreuses universités ont exprimé leur inquiétude quant au fait que la période pilote d'autonomie ne dure que deux mois, le ministre a déclaré qu'il proposerait de modifier et de compléter un certain nombre de lois connexes afin de créer un cadre juridique plus complet pour la mise en œuvre efficace de ce modèle.

Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a affirmé que l'autonomie des universités continuerait d'être mise en œuvre dans les années à venir.

Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a affirmé que « l'autonomie des universités ne sera pas débattue quant à sa nécessité, mais il a été convenu qu'elle doit être mise en œuvre ; des documents officiels doivent être délivrés pour la pérenniser ». Il a souligné que l'autonomie est un attribut essentiel des universités mondiales. Le Vietnam rencontre de nombreuses difficultés pour la mettre en œuvre, mais il n'y a pas d'autre solution que de la renforcer.

« Si nous n'améliorons pas la qualité de l'enseignement universitaire, nous ne remplirons pas notre responsabilité envers le pays et la société. Et si nous rivalisons avec le reste du monde, nous serons perdants », a déclaré le vice-Premier ministre.

M. Dam estime que l'autonomie des universités doit d'abord être bien comprise. Elle doit d'abord concerner l'expertise et les ressources humaines en matière d'enseignement et de recherche, en éliminant les interventions quotidiennes et les contraintes administratives pesant sur les affaires internes des établissements, créant ainsi des droits concernant l'appareil et le personnel, notamment en matière d'établissement, de nomination, de licenciement et de rémunération.

L'autonomie financière, qui signifie que les établissements d'enseignement sont autonomes dans leurs recettes et leurs dépenses conformément à la réglementation, n'est qu'une partie de ce concept. Auparavant, les recettes des écoles étaient allouées en fonction des ressources, du nombre d'employés ou des quotas d'inscriptions, indépendamment de la qualité des résultats. Lorsqu'elles sont autonomes, les écoles continuent de recevoir des budgets, mais leurs tâches leur sont assignées en fonction de la qualité de l'enseignement.

Selon VNE