Difficultés dans la mise en œuvre de l'enseignement des STEM à Nghe An
(Baonghean.vn) - Intégrer l'enseignement STEM dans les écoles est une tendance inévitable aujourd'hui, en particulier dans le programme d'enseignement général de 2018 pour encourager l'auto-apprentissage et la créativité des élèves et également surmonter l'imposition à sens unique et la mémorisation mécanique dans l'enseignement comme auparavant.
L’éducation STEM est une approche éducative qui intègre les domaines de la science, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques dans une approche interdisciplinaire et pratique.
Cependant, la difficulté actuelle pour intégrer l'enseignement des STEM dans l'enseignement à Nghe An réside dans l'absence d'un cadre pédagogique STEM pour tous les niveaux et niveaux, susceptible d'être mis en œuvre de manière uniforme dans toute la province. De plus, les écoles manquent de matériel pédagogique et de guides d'orientation STEM pour tous les niveaux et niveaux ; il n'existe pas de modèle pédagogique STEM unifié pour tous les niveaux et niveaux.
Une autre difficulté est que les enseignants et les responsables de l’éducation à tous les niveaux n’ont pas été formés ni n’ont acquis les technologies éducatives nécessaires.STEM, donc la compréhension et la sensibilisation à ce problème sont encore limitées.
Cette réalité affecte également le processus d'enseignement à l'école. Nguyen Van Tien, enseignant au lycée Do Luong 1, a déclaré à ce sujet : « Bien que nous soyons très enthousiastes à l'idée d'intégrer les STEM dans l'enseignement, la difficulté actuelle réside dans le fait que cette matière n'est pas incluse dans la structure de répartition des programmes d'enseignement ni dans les cours officiels. La mise en œuvre de séances expérimentales reste donc passive. »
De son côté, Nguyen Viet Luong, directeur adjoint du lycée Anh Son, a déclaré : « Notre école est très intéressée par l'enseignement des STEM et dispose d'une salle de classe dédiée aux STEM. Cependant, les installations actuelles sont encore limitées et manquent de matériel pédagogique. De nombreux sujets et leçons ne peuvent donc pas être mis en œuvre et doivent être remplacés par d'autres. Certains sujets et leçons nécessitent des dépenses importantes pour l'achat d'outils et de fournitures pour les élèves. De plus, comme il s'agit d'une matière nouvelle, certains enseignants n'ont pas été formés, n'ont pas échangé et n'ont pas beaucoup étudié, ce qui crée de nombreuses difficultés et une certaine confusion lors de l'élaboration et de la mise en œuvre des sujets de cours. »
Nguyen Thi Huyen Nga, enseignante et directrice adjointe de l'école secondaire Ha Huy Tap de la ville de Vinh, a suggéré la nécessité de promulguer rapidement des documents légaux permettant aux écoles de promouvoir et de développer activement les activités STEM afin d'apporter de réels bénéfices aux élèves. Le secteur de l'éducation doit également organiser des festivals provinciaux STEM afin que les écoles et les services éducatifs puissent échanger et apprendre.
Afin de mettre en œuvre à grande échelle l'éducation STEM dans les écoles, le département de l'éducation de Nghe An a également élaboré un projet « Soutenir le développement d'un modèle d'application des programmes d'éducation STEM dans les écoles de la province de Nghe An ».
Le projet est actuellement piloté dans 12 écoles, de la maternelle au lycée, et après 2 ans de mise en œuvre, un cadre d'éducation STEM a été élaboré pour les 4 niveaux d'enseignement avec des informations complètes : objectifs, exigences de capacité et de qualité, normes de sortie, contenu et répartition du temps... adapté aux conditions pratiques des écoles de la province de Nghe An.
Le projet vise à élaborer un modèle d'application efficace des programmes d'enseignement des STIM dans les écoles, contribuant ainsi à la réalisation des objectifs éducatifs et au développement des compétences des élèves en matière de mise en pratique des connaissances. Après la mise en œuvre pilote, nous continuerons à perfectionner le cadre du programme et à créer un cadre juridique pour une mise en œuvre massive dans toute la province, contribuant ainsi à améliorer l'efficacité de la gestion et la qualité de l'éducation.
