Examen national du lycée : controverse autour de la proposition de supprimer la section de dissertation en anglais
Il existe de nombreuses opinions contradictoires sur la question de savoir s'il faut supprimer ou conserver la partie rédactionnelle de la matière d'anglais dans l'examen national de lycée de 2016.
Alors que les représentants de nombreuses universités de Ho Chi Minh-Ville estiment que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait supprimer la section de rédaction de la matière d'anglais dans l'examen national de fin d'études secondaires de cette année, de nombreux professeurs d'anglais et lycéens souhaitent continuer à maintenir la structure actuelle de l'examen.
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| Candidats à l'examen national des lycées 2015 |
Lors de la première année de l'examen national de fin d'études secondaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation a imposé une structure d'examen d'anglais composée à 80 % de questions à choix multiples et à 20 % de dissertations. Selon les représentants de nombreuses universités de Hô-Chi-Minh-Ville, cette structure a compliqué la notation et a posé des difficultés à de nombreux candidats, la durée de l'épreuve étant de seulement 90 minutes.
Par conséquent, lors de l'examen national de fin d'études secondaires de 2015, de nombreux candidats ont laissé la dissertation blanche. Le système de notation de l'examen de 2015 a également rencontré des difficultés pour calculer les scores de 20 % et 80 % en anglais. Par conséquent, de nombreuses personnes ont suggéré que le ministère modifie cette année l'épreuve d'anglais pour la rendre entièrement composée de questions à choix multiples.
Le Dr Tran Dinh Ly, chef du département de formation de l'Université d'agriculture et de foresterie de Hô-Chi-Minh-Ville, a analysé : « La dissertation à 20 % n'a pas un impact majeur sur la note, mais elle a un impact technique sur le processus de notation. Par conséquent, si possible, cette année, nous devrions essayer de corriger l'épreuve d'anglais entièrement sous forme de QCM afin d'éviter les problèmes, notamment les contraintes de temps. »
Cependant, des représentants de nombreux lycées et professeurs d'anglais sont d'un autre avis. Selon eux, le maintien de la structure actuelle de l'examen est judicieux, car il permet non seulement aux universités de sélectionner des candidats de haut niveau, mais aussi d'aider les candidats à acquérir activement toutes les compétences nécessaires.
De plus, si cette année le ministère de l'Éducation et de la Formation continue de modifier la structure des examens, cela entraînera facilement des perturbations dans la révision des étudiants car il ne reste plus beaucoup de temps.
M. Pham Hung, directeur adjoint du département d'anglais du lycée Marie Curie, a déclaré : « Je tiens absolument à conserver la dissertation, car c'est un test d'aptitude à l'écriture. En réalité, il s'agit simplement d'un paragraphe d'environ 120 à 140 mots, ce qui est aussi la partie qui sauve les élèves. La dissertation est la partie que nous devrions tester, car désormais, lorsque les élèves passent des examens pour des certificats comme l'IELTS ou le TOEFL, ils doivent tous rédiger une dissertation. »
Selon l'analyse de M. Pham Hung, la dissertation, prévue dans le cadre de l'examen national d'anglais de l'année dernière, permet aux candidats de rédiger la phrase d'introduction, la phrase de conclusion, les mots de liaison et le nombre de lignes nécessaires pour obtenir près d'un point. S'ils s'expriment avec aisance et sans perdre de temps, ils obtiendront un score significatif. La dissertation offre donc de nombreux avantages.
Partageant la même pensée, Dang Thuy Linh, une élève du lycée Marie Curie, a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait continuer à maintenir le test de rédaction en anglais car il permet d'évaluer plus précisément les capacités des candidats, évitant ainsi la situation de chance dans l'obtention de notes élevées.
Face aux avis contradictoires sur la suppression ou le maintien de la partie rédactionnelle de la matière d'anglais de l'examen national de fin d'études secondaires de 2016, l'opinion publique espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation examinera attentivement les propositions et recommandations pour garantir au mieux les droits des candidats.
Selon VOV
