Plusieurs universités de premier plan ont cessé de prendre en compte les relevés de notes du lycée pour l'admission : réduire la situation d'achat de notes et faire preuve de clémence

Au cours de la saison d'admission universitaire 2024, certaines universités ont prévu de ne plus considérer l'admission sur la base des relevés de notes du lycée.

Par exemple, dans le plan d'inscription 2024, l'Université nationale d'économie a annoncé trois méthodes d'admission : 2 % du quota seront admis directement ; 18 % seront admis sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires ; et 80 % du quota seront admis selon une méthode combinée, conformément au plan d'inscription de l'établissement. Ainsi, l'Université nationale d'économie n'a plus la possibilité d'inscrire des étudiants sur la base des relevés de notes du lycée, alors que les années précédentes, ce groupe de candidats représentait environ 10 % du quota.

De même, en 2024, l’Université de médecine de Hanoi a également annoncé qu’elle ne prendrait pas en compte l’admission sur la base des résultats des relevés de notes du lycée.

S'adressant à VietNamNet, le professeur Nguyen Dinh Duc, président du Conseil de l'Université de technologie de l'Université nationale de Hanoi, a déclaré que l'admission à l'université basée sur les dossiers académiques peut être « relaxante » pour les écoles et faciliter le recrutement des étudiants, mais la qualité des contributions est très inquiétante.

Selon M. Duc, l'admission à l'université sur relevé de notes est difficile à garantir. La qualité de l'enseignement et l'évaluation des lycées étant différentes selon les localités, le niveau des enseignants, les infrastructures, les traditions et le prestige sont également différents, de sorte que le niveau d'évaluation sur relevé de notes n'est pas équivalent.

Un élève peut être bon dans cet établissement sans pour autant se démarquer dans un autre. Par exemple, un élève ayant obtenu une note de 9 dans une matière et de bons résultats scolaires selon le bulletin de cet établissement ne garantit pas pour autant de bons résultats dans un autre établissement.

« De plus, le taux d'étudiants bons et excellents selon leur dossier scolaire atteint actuellement 90 %. Ainsi, les dossiers scolaires ne constituent plus un indicateur précis des compétences des étudiants », a déclaré le professeur Duc.

Par conséquent, l'admission à l'université basée sur les dossiers académiques manquera probablement d'exactitude, d'objectivité et d'équité en termes de capacité académique, en particulier pour les filières les plus prisées telles que : les technologies de l'information, la médecine, l'économie...

Selon le professeur Duc, la réalité montre également que certains lycées ne sont pas très stricts dans leur évaluation, allant jusqu'à attribuer des points aux élèves. « À ce moment-là, même si les candidats ont de bons résultats scolaires et peuvent être admis dans leur spécialité préférée, une fois qu'ils commencent leurs études, il est très difficile de se former. Par exemple, dans des filières comme les mathématiques, la physique, la chimie, la médecine, l'automatisation, les technologies de l'information et la mécatronique, les élèves ne peuvent pas étudier, voire doivent abandonner leurs études en cours de route, ce qui représente une perte de temps pour les candidats et entraîne des pertes financières pour les familles et les écoles », a déclaré le professeur Duc.

Le professeur Duc estime qu'à long terme, il est nécessaire que les universités innovent de manière proactive les examens d'entrée à l'université de manière fondamentale et globale, en répondant aux exigences pour que les étudiants puissent bien étudier au niveau universitaire, conformément aux pratiques internationales.

Le Dr Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du département de l'enseignement professionnel du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que l'admission à l'université sur la base des dossiers académiques est sujette à des conséquences négatives, car il est facile d'avoir des « problèmes de notation » et conduit ainsi à des conséquences injustes entre les candidats lors de l'évaluation des dossiers académiques qui ne sont pas standard.

Les dossiers scolaires peuvent être considérés comme l'une des bases permettant de consigner les acquis scolaires par l'évaluation. L'évaluation par les dossiers scolaires ne peut qu'évaluer objectivement les capacités tout au long du processus… Si les dossiers scolaires ou les relevés de notes font état d'une évaluation objective et fiable en éducation générale, ils peuvent être considérés comme meilleurs que l'évaluation d'un examen, qui comporte une part de chance…

Mais il convient de mentionner que la culture émotionnelle des « étudiants apitoyés » et la maladie de la réussite ont fait perdre aux relevés de notes académiques au Vietnam leur valeur et leur signification... Par conséquent, dans le contexte actuel, certaines universités choisissent d'éliminer les admissions universitaires basées sur les relevés de notes académiques, ce qui est approprié et aussi un moyen de démontrer la qualité de l'école...

« Pour de meilleurs résultats d’admission, les universités peuvent combiner les résultats des examens et les entretiens », a déclaré M. Vinh.

Le Dr Le Dong Phuong, ancien directeur du Centre de recherche sur l'enseignement supérieur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que les universités qui ne prennent pas en compte l'admission sur la base des résultats scolaires sont des écoles prestigieuses avec une très forte concurrence.

Ces dernières années, une analyse comparative menée par le ministère de l'Éducation et de la Formation a révélé que la moyenne générale des élèves est toujours supérieure à celle obtenue au baccalauréat. Rien ne garantit que la moyenne générale ne sera pas affectée. Cette « augmentation des notes » peut concerner deux groupes. Le premier groupe est celui des élèves brillants qui souhaitent améliorer leurs notes afin de maximiser leurs chances d'étudier à l'étranger ou d'intégrer les meilleures écoles du pays.

Le deuxième groupe est le plus bas. Les enseignants disent qu'il est « indulgent » envers les élèves pour les aider à obtenir leur diplôme. Les modifications de notes ne sont souvent pas motivées par des raisons négatives (comme une demande de faveur ou une rémunération…), mais simplement par l'amour que les enseignants portent à leurs élèves et leur désir d'en faire plus, ou par la pression de la concurrence entre les classes… », a déclaré M. Phuong.

Des enquêtes menées par des universités montrent que les étudiants admis sur la base de leurs relevés de notes du lycée obtiennent souvent des résultats inférieurs aux attentes. Il est donc clair que l'utilisation des relevés de notes pour admettre des étudiants dans des filières ou des universités avec un score standard compris entre 27 et 29 n'est pas suffisamment fiable.

M. Phuong estime donc que certaines universités déclarent ne pas utiliser les relevés de notes pour l'admission. Cependant, il estime qu'en agissant honnêtement, l'élimination de cette pratique peut permettre de suivre le parcours d'apprentissage des étudiants et de faciliter la comparaison entre eux. Si les résultats aux examens peuvent être temporaires, il arrive même que des étudiants « ayant bien étudié, passent l'examen sans succès ».

Par conséquent, l'utilisation des relevés de notes a également sa valeur, mais en toute honnêteté, elle n'en est absolument pas affectée. Personnellement, je soutiens le fait que les grandes écoles n'utilisent pas les relevés de notes comme seul critère d'admission, car cette méthode est difficile à objectiver et le risque de négativité est élevé.