Plusieurs universités de premier plan ont cessé de prendre en compte les relevés de notes du lycée pour l'admission : réduire la situation de poursuite des notes et de clémence

Au cours de la saison d'admission universitaire 2024, certaines universités ont prévu de cesser de considérer l'admission sur la base des résultats des relevés de notes du lycée.

Par exemple, dans le plan d'inscription 2024, l'Université nationale d'économie a annoncé trois modes d'admission : 2 % des candidats seront admis directement ; 18 % sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires ; et 80 % seront admis par la méthode d'admission combinée, conformément au plan d'inscription de l'établissement. Ainsi, l'Université nationale d'économie n'a plus la possibilité d'inscrire des étudiants sur la base des relevés de notes du lycée, alors que les années précédentes, ce groupe de candidats représentait environ 10 % du quota.

De même, en 2024, l’Université de médecine de Hanoi a également annoncé qu’elle n’envisagerait pas l’admission sur la base des résultats des relevés de notes du lycée.

S'adressant à VietNamNet, le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc - président du conseil de l'Université de technologie - Université nationale de Hanoi, a déclaré que l'admission à l'université basée sur les dossiers académiques peut être « relaxante » pour les écoles et facile à recruter des étudiants, mais la qualité des apports est très préoccupante.

Selon M. Duc, l'admission à l'université sur relevé de notes est difficile à garantir. La qualité de l'enseignement et l'évaluation des lycées étant différentes selon les localités, le niveau des enseignants, les infrastructures, les traditions et le prestige sont également différents, de sorte que le niveau d'évaluation sur relevé de notes n'est pas équivalent.

Un élève peut être bon dans cet établissement sans pour autant se démarquer dans un autre. Par exemple, un élève obtient une note de 9 dans une matière, ce qui est considéré comme un bon résultat scolaire selon le bulletin de cet établissement, mais cela ne signifie pas qu'il est bon dans un autre établissement.

« De plus, le taux d'étudiants brillants et brillants selon leur dossier scolaire atteint actuellement 90 %. Ainsi, les dossiers scolaires ne constituent plus un indicateur précis des compétences des étudiants », a déclaré le professeur Duc.

Par conséquent, l’admission à l’université basée sur les dossiers académiques manquera probablement d’exactitude, d’objectivité et d’équité en termes de capacité académique, en particulier dans des domaines en vogue tels que : les technologies de l’information, la médecine, l’économie…

Selon le professeur Duc, la réalité montre également que certains lycées ne sont pas très stricts dans leur évaluation, allant jusqu'à attribuer des points aux élèves. « À ce moment-là, même si les candidats ont de bons résultats scolaires et peuvent être admis dans leur spécialité préférée, une fois à l'école, il est très difficile d'étudier. Par exemple, dans des filières comme les mathématiques, la physique, la chimie, la médecine, l'automatisation, les technologies de l'information et la mécatronique, les élèves ne peuvent pas étudier, voire doivent abandonner en cours de route, ce qui représente une perte de temps pour les candidats et entraîne des pertes financières pour les familles et les écoles », a déclaré le professeur Duc.

Le professeur Duc estime qu'à long terme, il est nécessaire que les universités innovent de manière proactive dans les examens d'entrée à l'université, de manière fondamentale et globale, en répondant aux exigences pour que les étudiants puissent bien étudier au niveau universitaire, conformément aux pratiques internationales.

Le Dr Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du département de l'enseignement professionnel du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que l'admission à l'université sur la base des dossiers académiques est sujette à des conséquences négatives, car il est facile de procéder à des « truquages ​​de notes » et conduit ainsi à des conséquences injustes entre les candidats lorsque les dossiers académiques ne sont pas évalués correctement.

Le dossier scolaire peut être considéré comme l'une des bases permettant de comptabiliser les acquis d'apprentissage par l'évaluation. L'évaluation par le dossier scolaire ne peut qu'évaluer objectivement les capacités acquises au cours du processus… Si le dossier scolaire ou le dossier scolaire fait état d'une évaluation objective et fiable en éducation générale, il peut être considéré comme meilleur qu'une évaluation par examen, qui comporte une part de chance…

Mais il convient de mentionner que la culture émotionnelle des « étudiants apitoyés » et la maladie de la réussite font que les relevés de notes au Vietnam perdent leur valeur et leur sens... Par conséquent, dans le contexte actuel, certaines universités choisissent d'éliminer les admissions universitaires basées sur les relevés de notes, ce qui est approprié et aussi un moyen de démontrer la qualité de l'école...

« Pour une meilleure admission, les universités peuvent combiner les résultats des examens et les entretiens », a déclaré M. Vinh.

Le Dr Le Dong Phuong, ancien directeur du Centre de recherche sur l'enseignement supérieur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que les universités qui ne prennent pas en compte l'admission sur la base des résultats scolaires sont des écoles prestigieuses avec une très forte concurrence.

Ces dernières années, une analyse comparative menée par le ministère de l'Éducation et de la Formation a révélé que la moyenne générale des élèves est toujours supérieure à celle obtenue à l'examen de fin d'études secondaires. Rien ne garantit que cette moyenne générale ne soit pas affectée. Deux groupes peuvent voir leurs notes augmenter. Le premier groupe est celui des élèves brillants qui souhaitent améliorer leurs notes afin d'optimiser leurs chances d'étudier à l'étranger ou d'intégrer les meilleures écoles du pays.

Le deuxième groupe, le plus bas, est celui où les enseignants sont réputés « indulgents » envers les élèves pour les aider à obtenir leur diplôme. Les modifications de notes ne sont souvent pas motivées par des raisons négatives (comme une demande de faveur ou une rémunération…), mais simplement par la compassion des enseignants pour leurs élèves et leur désir d'en faire plus, ou par la pression de la concurrence entre les classes… », a déclaré M. Phuong.

Des enquêtes menées par des universités montrent que les étudiants admis sur la base d'une moyenne générale élevée obtiennent souvent des résultats inférieurs aux attentes. Il est donc clair que l'utilisation de la moyenne générale pour l'admission dans des filières ou des écoles avec un score standard compris entre 27 et 29 n'est pas suffisamment fiable.

M. Phuong estime donc que certaines universités déclarent ne pas utiliser les relevés de notes pour l'admission. Cependant, il estime qu'en toute honnêteté, la suppression de la « correction des notes » peut permettre de suivre le parcours d'apprentissage d'un étudiant, facilitant ainsi la comparaison des candidats. Si les résultats aux tests peuvent être temporaires, il arrive même que « bien étudier, mais réussir l'examen, c'est la fatalité ».

Par conséquent, l'utilisation des relevés de notes a également sa valeur, mais en toute honnêteté, elle n'en est absolument pas affectée. Personnellement, je soutiens le fait que les grandes écoles n'utilisent pas les relevés de notes comme seul critère d'admission, car après tout, cette méthode est difficile à utiliser objectivement et le risque de résultats négatifs est élevé.