Pratique de l'écriture manuscrite : de nombreux enfants hospitalisés en raison de pressions psychologiques

On ne sait pas dans quelle mesure la pratique de l’écriture manuscrite est efficace, mais de nombreux enfants ont dû être hospitalisés parce qu’ils n’étaient pas capables de supporter la pression psychologique.

Mme Hoang Cam Anh (quartier de Quan Hoa, district de Cau Giay) a un fils qui vient d'entrer en CP. Bien qu'il ne soit qu'en première année, son fils doit s'entraîner à écrire quotidiennement. Il s'entraîne non seulement en classe, mais aussi chaque soir, en rentrant à la maison, à écrire une page de son cahier. Au début, lorsqu'il écrivait au crayon, le fils de Mme Cam Anh effaçait et réécrivait à chaque fois qu'il faisait une faute ou une erreur. Mais maintenant qu'il écrit à l'encre, il a très peur de faire une erreur et tente même de déchirer son cahier à plusieurs reprises : « Presque tous les soirs, je dois m'efforcer d'écrire jusqu'à tard dans la nuit, alors je me plains d'avoir les mains fatiguées et des douleurs au cou. Je lui dis qu'il n'a plus besoin d'écrire, mais il insiste pour tout écrire par peur d'être puni par le professeur. Il veut aussi s'entraîner davantage à écrire car « tous ses camarades sont allés à l'école, leur écriture est belle, alors le professeur le félicite toujours ». « Je vais probablement devoir inscrire mon fils à l'écriture », se plaint Mme Cam Anh.

Dans une situation similaire, trois fois par semaine, après avoir récupéré son enfant à l'école, Mme Dao Thi Phuong, de la nouvelle zone urbaine de Trung Hoa - Nhan Chinh, district de Thanh Xuan, emmenait précipitamment sa fille, en CE1, au centre de calligraphie. Mme Phuong a expliqué que, comparée à ses camarades, sa fille se situait dans la moyenne. Bien que son écriture soit claire, elle n'est pas belle, ce qui nuit à la performance globale de la classe. L'enseignante se plaint toujours d'elle. « J'ai juste peur que si je ne pratique pas la calligraphie dès le début, mon enfant écrive négligemment et abîme son écriture. Je l'ai donc inscrite à des cours de calligraphie supplémentaires au centre. Elle n'aime pas ça, mais elle n'ose pas désobéir à sa mère, alors elle va à l'école à contrecœur. Tout ce qu'elle apprend est bon », s'inquiétait Mme Phuong.

Contrairement à ce point de vue, certains parents estiment qu'il est inutile de laisser leurs enfants pratiquer une belle écriture. Ils affirment que, pour les enfants, le plus important est de savoir tenir un stylo et d'adopter une posture d'écriture correcte, tandis que la beauté ou la laideur d'une écriture dépend du talent de chaque enfant. « Mon mari et moi exigeons simplement de nos enfants une écriture claire et nette, et quelle que soit la beauté de leur écriture, une écriture trop lente est néfaste. À mon avis, les concours de belle écriture sont une bonne chose, mais le problème réside dans le fait qu'ils témoignent de la tendance à la course aux résultats scolaires dans certaines écoles. Le phénomène des élèves qui déchirent leurs cahiers lorsqu'ils écrivent mal ou font des erreurs en est une conséquence », a déclaré M. Le Trung Thang, du quartier de Tho Quan, district de Dong Da.

Ne faites pas souffrir les enfants.

Normalement, à la fin de l'année scolaire, les services éducatifs organisent un concours de cahiers propres et esthétiques dans les écoles. Mme Nguyen Thi Thanh Hoa, institutrice à la retraite du district de Ba Dinh, explique que pour trouver des « coqs de combat », dès le début du CP, les enseignants sélectionnent trois ou quatre élèves à l'écriture soignée pour les former.

Parce que des cahiers propres et beaux sont l'un des nombreux critères d'évaluation et de classement des enseignants et des écoles, de nombreux enseignants doivent trouver le moyen d'y parvenir, ce qui épuise enseignants et élèves. Pour y remédier, chaque enseignant doit comprendre que l'objectif principal de la matière d'écriture est d'éliminer les erreurs d'écriture, et non d'exiger de tous les élèves une écriture soignée. Par conséquent, les élèves doivent seulement écrire correctement, en orthographe et en sémantique, avec suffisamment de traits et de ponctuation. Les écoles et les parents devraient considérer l'écriture soignée comme une activité extrascolaire, favorisant l'apprentissage des élèves surdoués.

Selon Mme Hoa, personne n'a le droit de forcer les enfants à écrire, et les enseignants n'en sont pas capables. La triste réalité est que de nombreux parents ne comprennent pas pleinement ce principe et tentent donc par tous les moyens de forcer leurs enfants à écrire avec élégance. Cela devient contre-productif, car une pression excessive peut entraîner des réactions négatives chez les enfants et les empêcher d'aller à l'école.

Selon le Dr Nguyen Minh Hieu - Hôpital E, écrire régulièrement pendant une longue période surcharge les yeux des enfants, ce qui affecte leur développement visuel et entraîne myopie et astigmatisme. De plus, une mauvaise position assise expose les enfants à des douleurs musculaires, ce qui a des conséquences néfastes sur leurs os, notamment la colonne vertébrale. Par conséquent, les parents devraient laisser les enfants qui ne sont pas encore en CP apprendre en jouant, en reconnaissant les lettres et les animaux à l'aide d'outils d'animation.

L'entraînement à l'écriture pour les enfants doit être adapté aux capacités de chaque enfant et ne doit pas être forcé. Chez les enfants de moins de 6 ans, le système musculo-squelettique des mains n'est pas encore complètement développé ; il est donc très difficile de s'entraîner à écrire en suivant les carrés. Quant aux enfants scolarisés, devoir s'entraîner à écrire en dehors des heures de cours les fatigue et les effraie. Trop forcés, les enfants présentent souvent des signes de stress, des sueurs, des maux de ventre et des cauchemars, ce qui, à long terme, a un impact négatif sur leur système nerveux.

Par conséquent, pour éviter des conséquences fâcheuses qui affectent le développement physique et mental des enfants, les parents et les écoles ne devraient pas forcer leurs enfants à apprendre la calligraphie, de peur que « les avantages ne l'emportent sur les inconvénients ».

D'après An Ninh Thu Do - NT