Le modèle d’assurance qualité de l’éducation générale à Nghe An crée une percée dans l’innovation dans l’éducation et la formation.

Cependant, avec un modèle nouveau et sans précédent, sa mise en œuvre comportera également de nombreuses difficultés et de nombreux défis.

Le journal Nghe An a interviewé M. Dao Cong Loi, directeur adjoint du ministère de l'Éducation et de la Formation, sur la mise en œuvre de ce modèle.

PV:Monsieur, Nghe An est actuellement la première province du pays à mettre en œuvre un modèle d'assurance qualité dans les écoles. Comment comprendre ce concept ?

Monsieur Dao Cong Loi :Selon les normes vietnamiennes actuelles, l'assurance qualité désigne l'ensemble des activités planifiées et systématiques menées dans le cadre d'un système qualité, dont la capacité à garantir la pleine conformité d'une entité (objet) aux exigences de qualité est prouvée. L'assurance qualité permet également de créer des produits exempts de défauts dus à des erreurs de production ou de formation. La qualité est donc confiée à chaque intervenant.

Cours des élèves du lycée Nghi Huong, commune de Cua Lo. Photo : MH

À partir de cette idée, les gens sont intéressés par la création d'un système de normes de qualité lors de l'application du modèle d'assurance qualité afin que ceux qui fabriquent directement les produits doivent prendre conscience de l'importance de la qualité, savoir comment atteindre une qualité supérieure et vouloir le faire eux-mêmes, et de plus, attirer et motiver les autres à faire aussi bien qu'eux ou à faire mieux qu'eux-mêmes.

Sur la base de ce concept, l’assurance qualité dans l’éducation peut être comprise comme une forme de gestion de la qualité effectuée avant et pendant le processus éducatif.

La mise en œuvre de ce processus vise à prévenir les erreurs dans le processus éducatif et à éviter la création de « produits éducatifs » de mauvaise qualité. En d'autres termes, garantir la qualité de l'éducation repose sur un ensemble de mesures et d'activités planifiées, menées à l'intérieur et à l'extérieur de l'établissement, dont la capacité à créer l'assurance que les activités et les produits (élèves) répondront pleinement aux exigences de qualité éducative, conformément aux standards de résultats du programme éducatif.

Le directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, Dao Cong Loi, et la délégation de travail du Département ont déployé le programme d'assurance qualité dans le district de Thanh Chuong. Photo : MH

PV:Alors, monsieur, quel est l’objectif de la mise en œuvre de l’assurance qualité à l’heure actuelle ?

Monsieur Dao Cong Loi :Comme nous le savons, pour garantir la qualité de l'enseignement, il est nécessaire d'intégrer l'assurance qualité interne et externe de l'établissement. L'assurance qualité interne est assurée par l'établissement, tandis que l'assurance qualité externe est assurée par des autorités extérieures à l'établissement (y compris les organismes de contrôle qualité). L'assurance qualité interne est le facteur le plus important : l'établissement œuvre activement à la qualité.

Par conséquent, la mise en œuvre de l'assurance qualité contribuera à améliorer la qualité de l'éducation globale pour répondre aux exigences d'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, en mettant en œuvre avec succès le programme d'enseignement général 2018. Ainsi, il vise à préparer une base de connaissances solide et complète, des valeurs de vie, des compétences générales et des compétences globales pour les étudiants, capables de répondre efficacement aux besoins de ressources humaines de haute qualité ; devenant le centre du processus d'innovation, de créativité, fournissant des connaissances pour le développement socio-économique de la région du Centre-Nord et de la province.

Élèves de l'internat Dooc May Primary pour minorités ethniques – Ky Son. Photo : Duc Anh

C’est également la base pour améliorer la position et le prestige de la province dans le système.éducationnational et régional, contribuant significativement à la compétitivité et à la prospérité de la province de Nghe An. Parallèlement, il constitue la base d'un développement éducatif substantiel, rapide et durable, garantissant une logique scientifique et créant une percée dans l'innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation.

La mise en œuvre de l'assurance qualité vise également à mettre en œuvre la résolution n° 29/NQ-TW du 4 novembre 2013 de la 8e Conférence centrale, 11e mandat sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation ; la résolution du 13e Congrès national du Parti ; la résolution du 19e Congrès du Comité provincial du Parti de Nghe An, mandat 2020-2025 ; la résolution n° 02-NQ/DU.SGD&DT du 22 mars 2021 du Comité exécutif du Parti du Département de l'éducation et de la formation sur l'assurance qualité (AQ) de l'enseignement général dans la province de Nghe An pour la période 2021-2025 et la vision jusqu'en 2030.

C’est également une exigence nécessaire à l’époque de l’intégration internationale et de la quatrième révolution industrielle.

Nous constatons également que la garantie de la qualité de l'éducation dans notre province a été négligée depuis de nombreuses années. Par conséquent, la situation courante dans les écoles aujourd'hui est que la gestion interne de la qualité (planification de la qualité et planification périodique de la qualité) n'a pas été pleinement mise en œuvre avant l'organisation de l'auto-évaluation. De ce fait, l'auto-évaluation ne contribue guère à l'amélioration de la qualité de l'éducation. Par conséquent, pour améliorer l'efficacité de l'évaluation de la qualité de l'éducation, construire des écoles conformes aux normes nationales et améliorer la qualité de l'éducation, il est nécessaire de mettre en œuvre une assurance qualité interne efficace.

PV:Actuellement, le ministère de l’Éducation et de la Formation n’a pas d’instructions spécifiques sur ce travail.assurance qualitéDans les établissements d'enseignement général. Nghe An est la première province du pays à appliquer le modèle CIPO pour mettre en œuvre ce projet. Alors, quelles sont les nouveautés en matière d'assurance qualité ?

Monsieur Dao Cong Loi :Le contenu essentiel et clé du travail d'assurance qualité est le processus et la procédure de construction de normes de production (ciblées) avec des facteurs d'assurance qualité plus élevés, qui sont : basés sur l'analyse des facteurs internes, des facteurs externes, de la direction des agences de gestion de l'État, des parents, des anciens élèves, etc.

À partir de là, proposer des plans et des solutions (en veillant au respect des facteurs contextuels, en garantissant les facteurs d'entrée, en garantissant la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, et en garantissant les facteurs de sortie) pour la mise en œuvre. Au cours du processus d'organisation, de suivi, de vérification et d'évaluation des résultats de la mise en œuvre, le plan peut être ajusté pour atteindre les normes de sortie, voire les dépasser. Chaque niveau d'enseignement améliorera progressivement la qualité de l'enseignement chaque année, puis, à terme, la qualité de l'ensemble de la province s'améliorera. Certaines écoles offrant actuellement un enseignement de haute qualité pourraient établir des normes de sortie proches de celles des pays avancés afin de promouvoir rapidement toutes les aptitudes, capacités et qualités des élèves, comme le TIMO Math pour le primaire, le SAT pour le lycée, etc.

Le modèle CIPO d'assurance qualité de l'éducation est schématisé et spécifié. Photo : MH

Autre nouveauté : lors de la mise en œuvre, les unités publieront les normes de rendement et les résultats obtenus sur les sites web des écoles, des collectivités locales et de la province, créant ainsi un environnement éducatif hautement compétitif au sein de l'école, entre les écoles, et entre le ministère de l'Éducation et de la Formation (avec comparaison). Grâce à la mobilisation des ressources et à la socialisation pour développer l'éducation, ainsi qu'au suivi étroit des parents, de la société civile et des autorités locales, et au soutien, à l'inspection et à la supervision des organismes de gestion de l'État, l'éducation de la province progressera vers un développement rapide et durable et une intégration internationale.

Dès l'annonce des normes de rendement, la signature d'un engagement de responsabilité pour garantir les normes de rendement entre : les parents et les enseignants ; les enseignants et les directeurs d'école ; les directeurs et les chefs du Département de l'éducation et de la formation (pour les écoles relevant du Département de l'éducation et de la formation) ; les directeurs et les directeurs du Département de l'éducation et de la formation (pour le niveau secondaire) ; les chefs du Département de l'éducation et de la formation avec les directeurs du Département de l'éducation et de la formation démontrera clairement la relation dialectique des trois piliers du développement éducatif : l'école, la famille et la société.

Classe de langues étrangères des élèves du lycée Muong Qua - Con Cuong. Photo de : Thanh Cuong

Nous nous attendons également à ce que, lors de l’application de ce contenu, le directeur, après chaque réunion de parents,écoleLe directeur recueillera les avis des parents par vote secret afin de mesurer leur satisfaction quant à la qualité de l'enseignement dispensé par les enseignants, selon trois niveaux : insatisfait, satisfait et très satisfait. Ce questionnaire servira de référence pour évaluer les enseignants, promouvoir leurs points forts et atténuer leurs faiblesses, et apporter des ajustements et des améliorations opportuns.

PV:À partir de cette année scolaire, les écoles commenceront à mettre en œuvre un programme d'assurance qualité. Le ministère de l'Éducation de Nghe An a-t-il anticipé les difficultés et comment compte-t-il les mettre en œuvre pour atteindre les objectifs fixés ?

Monsieur Dao Cong Loi :Bien sûr, les nouveautés seront certainement difficiles à mettre en œuvre, surtout lorsque la qualité de l'enseignement et les infrastructures de nombreuses écoles de la province restent inégales. Cependant, conformément aux enseignements du Président Ho Chi Minh : « Quelles que soient les difficultés, nous devons continuer à rivaliser pour bien enseigner et bien étudier », l'ensemble du secteur est déterminé à réaliser une percée dans l'éducation à Nghe An, à mettre en œuvre avec succès le Programme d'enseignement général de 2018, à se développer rapidement et durablement et à s'intégrer à l'international.

Activités extrascolaires des élèves du lycée Ky Son pour minorités ethniques. Photo : MH

Actuellement, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié un plan, des lignes directrices et une formation sur l'assurance qualité dans les établissements d'enseignement général depuis septembre 2021. Grâce à l'inspection et à la direction du ministère, il a été initialement constaté que les établissements d'enseignement général ont connu de nombreux changements positifs en termes de sensibilisation et d'action, notamment en innovant dans la gouvernance scolaire des directeurs, en s'efforçant de construire une culture de la qualité, en prenant les apprenants au centre.

Nous avons également convenu avec les écoles que l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage doit garantir un apprentissage réel, des examens réels et des résultats concrets. La qualité des élèves est un atout majeur pour les enseignants, la direction et la gestion des groupes professionnels, les directeurs d'école et les organismes de gestion de l'État. Ainsi, un environnement éducatif dynamique et compétitif sera créé à Nghe An, dans les écoles, les districts et les provinces.

PV:Merci!