Comment l'histoire va-t-elle évoluer dans les nouveaux manuels scolaires ?

L'histoire dans les nouveaux manuels scolaires subira de nombreuses modifications du primaire au secondaire. L'intégration des matières internes aux trois niveaux constitue la nouveauté.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation finalise actuellement l'élaboration du programme d'études et des activités pédagogiques. Une consultation publique sera menée pendant 60 jours avant la finalisation du programme, qui sera ensuite soumis aux commissions de révision des programmes pour examen et approbation. À ce moment-là, les organismes et les particuliers pourront s'appuyer sur ce programme pour rédiger de nouveaux manuels d'enseignement général.

L'histoire est l'une des matières qui a évolué et s'est intégrée. Selon le professeur agrégé Nghiem Dinh Vy (membre de l'équipe chargée de l'élaboration du nouveau programme de manuels scolaires), à l'école primaire, l'histoire ne sera plus une discipline distincte, mais sera pleinement intégrée à la géographie pour former un ensemble de cours combinant histoire et géographie. Cette intégration des matières sera également mise en œuvre aux autres niveaux d'enseignement.

Le programme d'histoire des nouveaux manuels scolaires subira de nombreuses modifications. Photo d'illustration

L'intégration des matières internes dans les manuels d'histoire a été mise en œuvre jusqu'à présent, mais de façon très modérée. En revanche, elle ne l'est pas encore.

Par conséquent, l'équipe chargée de l'élaboration du nouveau programme de manuels scolaires a proposé de renforcer l'intégration dans l'enseignement, car il s'agit d'une tendance commune dans le monde, ainsi que de mettre en œuvre la résolution 29 du Comité central du Parti sur l'intégration approfondie et la différenciation progressive dans les classes supérieures.

Dans le programme et les manuels scolaires actuels, l'histoire est enseignée séparément de l'histoire mondiale et de l'histoire vietnamienne. Le nouveau programme d'histoire propose un modèle structuré ainsi : Monde – Région – Vietnam – Localité. L'histoire vietnamienne y occupe une place centrale, représentant 60 % du programme. La partie consacrée à l'histoire locale sera élaborée de manière proactive par les collectivités territoriales, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation et dans les limites autorisées.

Dans le cadre de ce processus d'intégration, une attention particulière sera portée à la mise en évidence des liens entre l'histoire mondiale et l'histoire vietnamienne. Par la suite, dans les manuels scolaires, et notamment dans les guides pédagogiques, les enseignants s'attacheront à analyser pour les élèves les relations et les impacts réciproques entre ces deux histoires. Par exemple, la Révolution d'Octobre en Russie, la naissance de l'Internationale communiste, la Seconde Guerre mondiale, les réformes en Union soviétique… Quel a été l'impact de ces événements sur le Vietnam et réciproquement ?

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Au niveau primaire, l'intégration interdisciplinaire sera mise en œuvre, et non plus seulement l'enseignement traditionnel de l'histoire. Actuellement, l'histoire est enseignée de manière générale, de l'Antiquité à nos jours, mais à l'avenir, une intégration plus poussée sera mise en place, intégrant l'histoire et la géographie tout en préservant les spécificités de chaque discipline.

Le nouveau programme d'histoire et de géographie débute en CM1 et se termine en CM2 par l'étude des pays voisins, de l'Asie du Sud-Est et du monde. C'est un point nouveau qui n'est pas abordé dans les manuels scolaires actuels.

Le style d'écriture attendu alliera narration et thèmes d'histoire et de géographie. Le contenu portera principalement sur le Vietnam et son peuple, et inclura des connaissances générales sur ces deux sujets. Par exemple : le thème « Introduction à l'État de Van Lang - Au Lac » abordera la fondation, le développement et la protection de cet État à travers plusieurs récits : Lac Long Quan - Au Co ; My Chau - Trong Thuy…

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Le professeur agrégé Nghiem Dinh Vy a également indiqué qu'au niveau secondaire, les élèves doivent acquérir des connaissances traditionnelles et spécialisées en histoire générale. Il est toutefois prévu que l'histoire et la géographie soient intégrées au contenu spécifique des chapitres et aux thèmes généraux abordés.

« Actuellement, le groupe a retenu quatre thèmes : par exemple, la mer et les îles, les zones urbaines, le Vietnam sur la voie de l’innovation, la civilisation dans le delta du fleuve Rouge et le delta du Mékong… Il est prévu que dans le programme d’histoire et de géographie des écoles secondaires, 10 à 15 % du temps sera consacré à des sujets généraux », a déclaré le professeur agrégé Vy.

Professeur agrégé, Dr Nghiem Dinh Vy

Les enseignants devront changer leur façon d'enseigner.

Selon le professeur agrégé Dr Nghiem Dinh Vy, l'orientation du nouveau programme de manuels scolaires renforcera l'intégration multidisciplinaire, en utilisant davantage de connaissances issues d'autres matières dans les chapitres afin de rendre l'histoire plus riche et attrayante, et d'aider les étudiants à acquérir une compréhension plus large.

Par exemple, en reliant l'histoire à la géographie, à la littérature, aux sciences et aux technologies… Par exemple, l'étude des temps primitifs sera associée à des connaissances biologiques telles que le développement du cerveau, l'évolution de la quadrupédie à la bipédie… Ou encore, en utilisant des connaissances en mathématiques, avec les chiffres romains et arabes, ou en physique, avec les inventions telles que les machines à vapeur…

Dans le programme scolaire du secondaire, l'histoire est une sous-discipline de l'histoire et de la géographie.

Le lycée étant une étape cruciale pour l'orientation professionnelle, l'enseignement devrait porter sur des sujets et des thèmes de haut niveau. L'intégration des matières selon le modèle mondial, régional, vietnamien et local aux trois niveaux d'enseignement constitue une nouveauté.

Cependant, concernant cette innovation, le professeur agrégé Nghiem Dinh Vy a indiqué que la difficulté anticipée par l'équipe éditoriale lors de l'intégration de l'histoire mondiale à l'histoire vietnamienne réside dans la difficulté pour les étudiants de systématiser les connaissances tout au long de leur parcours historique. Afin de pallier cet inconvénient, chaque manuel scolaire proposera une synthèse d'histoire mondiale en fin de semestre.

Par ailleurs, les enseignants doivent adapter leurs méthodes pédagogiques afin que les élèves puissent s'auto-évaluer. L'enseignement de l'histoire ne se limite pas aux questions d'histoire nationale et mondiale, mais aborde également les enjeux de la vie actuelle.

Selon VOV