Comment l’histoire va-t-elle évoluer dans les nouveaux manuels scolaires ?

L'histoire dans les nouveaux manuels scolaires connaîtra de nombreux changements du primaire au lycée. L'intégration de matières internes aux trois niveaux constitue la nouveauté.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation achève actuellement les dernières étapes de l'élaboration du programme des matières et des activités éducatives afin de recueillir l'avis du public 60 jours avant sa finalisation et sa soumission aux conseils d'examen des programmes pour examen et approbation. À ce moment-là, les organisations et les particuliers pourront s'appuyer sur ce programme pour rédiger de nouveaux manuels d'enseignement général.

L'histoire est l'une des matières qui a été modifiée et intégrée. Selon le professeur associé, le Dr Nghiem Dinh Vy (membre de l'équipe d'élaboration du nouveau programme de manuels scolaires), à l'école primaire, l'histoire ne sera plus une matière à part entière, mais sera profondément intégrée à la géographie pour former l'histoire et la géographie. Les autres niveaux d'enseignement intégreront également cette matière.

L'histoire sera largement modifiée dans les nouveaux manuels scolaires. Photo d'illustration

L'intégration dans les manuels d'histoire a été réalisée jusqu'à présent, mais à un niveau très modéré. En revanche, l'intégration des matières internes n'a pas encore été réalisée.

C'est pourquoi l'équipe de compilation du nouveau programme de manuels scolaires a proposé qu'il soit nécessaire de renforcer l'intégration dans l'enseignement, car il s'agit d'une tendance courante dans le monde, ainsi que de mettre en œuvre la résolution 29 du Comité central du Parti sur l'intégration profonde et la différenciation progressive dans les classes supérieures.

Plus précisément, dans le programme et les manuels scolaires actuels, l'histoire est traitée séparément de l'histoire mondiale et de l'histoire du Vietnam. Dans le nouveau programme d'histoire, le groupe a élaboré un modèle : Monde – Région – Vietnam – Localité. L'histoire du Vietnam y est au cœur du programme, représentant 60 % de la durée du programme. La partie histoire locale sera conçue de manière proactive par la localité, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, dans les limites autorisées.

Lors du processus d'intégration, une attention particulière sera portée à la mise en évidence des liens entre l'histoire mondiale et l'histoire vietnamienne. Plus tard, dans les manuels scolaires, notamment les livres pédagogiques, les enseignants seront invités à analyser pour les élèves les liens et l'impact de ces deux histoires. Par exemple, la Révolution d'Octobre en Russie, la naissance de l'Internationale communiste, la Seconde Guerre mondiale, les réformes en Union soviétique… Comment tous ces événements ont-ils affecté le Vietnam et vice-versa ?

AccorderL'école primaire seraintégrationHistoireetGéographie, ajouter la partie monde

Au primaire, l'intégration interdisciplinaire sera mise en œuvre, et non plus comme une matière à part entière comme c'est traditionnellement le cas. Actuellement, l'histoire est enseignée selon un style général, de l'Antiquité à nos jours. À l'avenir, une intégration plus poussée sera mise en œuvre et l'histoire et la géographie devraient être intégrées, tout en conservant les spécificités de chaque matière.

Le nouveau programme d'histoire et de géographie débute en CM1 et se termine en CM2 avec l'étude des pays voisins, de l'Asie du Sud-Est et du monde. Il s'agit d'un point nouveau que les manuels actuels ne proposent pas.

Le style d'écriture doit allier narration et sujets d'histoire et de géographie. Le contenu est principalement axé sur le pays et le peuple vietnamiens, et inclut des connaissances générales dans ces deux domaines. Par exemple, le sujet « Introduction à l'État de Van Lang - Au Lac » aborde la création, le processus de construction et la protection de l'État à travers plusieurs récits : Lac Long Quan - Au Co ; My Chau - Trong Thuy…

EN DIRECTaccorderTvibrationseratThématiquement pertinent

Le professeur associé, le Dr Nghiem Dinh Vy, a également déclaré qu'au niveau secondaire, les élèves doivent apprendre les matières traditionnelles et spécialisées conformément à l'histoire générale. Cependant, il est attendu que l'histoire et la géographie soient également intégrées au contenu spécifique des chapitres et selon des thèmes généraux.

« Actuellement, le groupe a proposé 4 thèmes : par exemple, le thème des îles, le thème des zones urbaines, le thème du Vietnam sur la voie de l'innovation, le thème de la civilisation dans le delta du fleuve Rouge et le delta du Mékong... On s'attend à ce que dans le programme d'histoire et de géographie des écoles secondaires, 10 à 15 % du temps du programme soit consacré à des sujets généraux », a déclaré le professeur associé Vy.

Professeur agrégé, Dr Nghiem Dinh Vy

Les enseignants devront changer leur façon d’enseigner.

Selon le professeur associé Dr Nghiem Dinh Vy, l'orientation du nouveau programme de manuels scolaires augmentera l'intégration multi-sujets, en utilisant davantage de connaissances d'autres sujets dans les chapitres pour rendre l'histoire riche, attrayante et aider les étudiants à acquérir des connaissances plus larges.

Par exemple, en reliant l'Histoire à la Géographie, à la Littérature, aux Sciences et à la Technologie... Par exemple, l'apprentissage des temps primitifs sera combiné avec des connaissances biologiques telles que le développement du cerveau, l'évolution de 4 pattes à 2 pattes... Ou en utilisant des connaissances Mathématiques, avec des chiffres romains, des chiffres arabes ou de la Physique avec des inventions de machines à vapeur, de moteurs...

Dans le programme de l’enseignement secondaire, l’histoire est une sous-matière de l’histoire et de la géographie.

Le lycée est une étape d'orientation professionnelle ; il doit donc être enseigné selon des sujets et des matières avancés. L'intégration des matières selon les modèles mondial, régional, vietnamien et local aux trois niveaux constitue une nouveauté.

Cependant, avec cette innovation, le professeur associé Dr Nghiem Dinh Vy a déclaré que la difficulté prévue par l'équipe éditoriale lors de l'intégration de l'histoire mondiale à l'histoire vietnamienne réside dans la difficulté pour les élèves de systématiser leurs connaissances tout au long du processus de développement de l'histoire. Pour y remédier, le manuel de chaque niveau scolaire proposera un aperçu de l'histoire mondiale à la fin du cours.

D'autre part, les enseignants doivent adapter leurs méthodes d'enseignement afin que les élèves puissent s'auto-évaluer. L'enseignement de l'histoire ne se limite pas aux questions d'histoire nationale et mondiale, mais s'inscrit également dans la vie actuelle.

Selon VOV