Nghe An promeut la formation professionnelle selon les normes internationales

Élargir les possibilités de participer au marché du travail à revenu élevé

Selon la liste des installationsenseignement professionnelAgréé pour former des professionnels clés de niveau international, Nghe An compte actuellement deux écoles : le Vietnam - Korea Industrial Technical College et le Nghe An College of Tourism and Commerce, qui forment actuellement 13 professionnels de niveau international.

Au Collège Technique Industriel Vietnam-Corée, parmi les 13 métiers (niveau intermédiaire et universitaire) que l'école organise en formation, il y a 7 métiers clés au niveau international dont : Technologie automobile, Soudage, Electronique industrielle, Ingénierie d'installation et de contrôle électrique dans l'industrie, Électricité industrielle, Maintenance des systèmes d'équipements mécaniques, Ingénierie de la réfrigération et de la climatisation.

Parmi celles-ci, quatre professions ont vu leurs programmes de formation transférés de l'étranger, notamment : la technologie automobile, la maintenance des équipements mécaniques (transférée d'Allemagne), l'ingénierie des installations et contrôles électriques industriels et l'ingénierie de la climatisation et de la réfrigération (transférée d'Australie).

C'est la cinquième année que l'École technique industrielle Vietnam-Corée forme aux normes internationales. L'école accueille chaque année plus de 500 étudiants dans les sept professions mentionnées ci-dessus. Dans le cadre du programme de transfert de la République fédérale d'Allemagne, les étudiants suivent une formation de trois ans et demi, avec un équipement pédagogique complet, conformément aux normes allemandes, et sont encadrés directement par des experts allemands.

De plus, les étudiants bénéficient du soutien du programme ciblé de l'État pour la formation professionnelle et les métiers clés. Durant leur formation, les étudiants apprennent l'allemand et passent l'examen pour obtenir le certificat d'allemand de niveau B1. Après l'obtention de leur diplôme, si les étudiants remplissent les conditions requises, ils obtiennent un diplôme d'ingénieur pratique vietnamien et un diplôme allemand, équivalent au niveau 4 du cadre national des qualifications allemand.

L'étudiant Mai Duc Hung (spécialisé en maintenance d'équipements mécaniques) a déclaré : « En participant à un cours de formation professionnelle selon les normes allemandes, en plus d'étudier la théorie en profondeur, nous avons également la possibilité de pratiquer dans de grandes entreprises à l'intérieur et à l'extérieur de la province. »

Les opportunités d'emploi et la porte vers le marché du travail international avec des revenus élevés sont grandes ouvertes pour les étudiants qui suivent une formation professionnelle dans le cadre de programmes de transfert à l'étranger avec des diplômes internationaux reconnus par de nombreux pays et valables sur tous les marchés du travail.

-M. Ho Van Dam – Directeur du Collège technique industriel Vietnam-Corée.

Le Nghe An College of Tourism and Commerce forme actuellement également 6 professions clés de niveau international, selon les normes australiennes et allemandes, notamment : les arts culinaires, la gestion hôtelière, la gestion de restaurant, le guide touristique, la gestion des voyages et la gestion de la réception.

M. Che Hong Duong, directeur adjoint de l'école, a déclaré : « L'inscription et la formation des étudiants à ces professions sont très favorables. Pendant leurs études, les étudiants auront la possibilité de participer à des sorties et des stages, avec une aide financière de 3 à 5 millions de VND par mois. De plus, si nécessaire, ils pourront suivre des cours d'anglais, d'allemand, de japonais et de coréen et bénéficier d'une initiation professionnelle dans ces pays, avec des salaires compris entre 1 000 et 2 000 dollars par mois. Les étudiants de l'école perçoivent des salaires relativement intéressants à l'obtention de leur diplôme. »

Selon M. Hoang Sy Tuyen, chef du département de la formation professionnelle (ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales), pour le programme de formation professionnelle internationale, après avoir validé la théorie, les étudiants devront mettre en pratique les compétences de cette partie (formation modulaire). Durant leurs études, les étudiants effectueront des stages dans des entreprises dont les métiers correspondent à leur programme de formation. Durant ce stage, ils pourront fabriquer de nombreux produits utiles, contribuer au développement de l'entreprise et, parallèlement, être attirés par les grandes entreprises bénéficiant de politiques préférentielles et de revenus intéressants.

Difficultés à surmonter

Malgré ces avantages, selon M. Hoang Sy Tuyen, la formation aux compétences professionnelles clés selon les normes internationales se heurte encore à de nombreuses difficultés, notamment en termes de mécanismes. La loi sur l'enseignement professionnel est entrée en vigueur le 1er juillet 2015, mais les normes et réglementations relatives au transfert des programmes et à la formation selon les normes internationales manquent de clarté, ce qui rend le processus pilote et de mise en œuvre encore complexe.

De plus, le rôle des entreprises est crucial dans le programme international de formation professionnelle, car la formation professionnelle occupe une part importante (de 70 à 80 %) des apprenants. Cependant, il n'existe actuellement aucune politique contraignante obligeant les entreprises à participer à la formation professionnelle. De plus, de nombreuses entreprises, notamment celles de la province, n'ont pas clairement perçu l'intérêt de cette activité et ne sont donc pas intéressées par la coordination de la formation professionnelle.

Une autre difficulté de la formation professionnelle internationale réside dans le niveau d'entrée des étudiants. Par conséquent, la formation professionnelle, selon les normes internationales, exige que les lycéens aient des compétences académiques moyennes ou supérieures à la moyenne, y compris la maîtrise des langues étrangères, et qu'à l'issue de la formation, leur niveau en langues étrangères soit équivalent à B1 ou B2. Les critères linguistiques ont compliqué le recrutement des établissements scolaires, ou ont recruté des étudiants, mais ceux-ci n'ont pas pu suivre le programme de formation.

D'autre part, des discussions avec les dirigeants de l'École technique industrielle Vietnam-Corée et de l'École de tourisme et de commerce Nghe An ont révélé que ces deux établissements manquent actuellement d'enseignants dans des professions clés de niveau international. Par exemple, l'École technique industrielle Vietnam-Corée manque actuellement de cinq enseignants dans les professions d'installation et de contrôle électriques dans l'industrie, d'électricité industrielle et de maintenance d'équipements mécaniques. L'École de tourisme et de commerce Nghe An manque de 14 enseignants dans les six professions de niveau international.

De plus, la plupart des enseignants locaux de formation professionnelle ne maîtrisent pas suffisamment les langues étrangères pour communiquer, effectuer des recherches documentaires ou enseigner dans cette langue. Cependant, le soutien à l'envoi d'enseignants étudier à l'étranger et l'accès à des formations professionnelles internationales restent limités, dépendant fortement du budget de soutien du gouvernement central et des collectivités locales.

Pour que la formation professionnelle clé au niveau international soit véritablement efficace, les établissements de formation professionnelle doivent rapidement mettre à jour les changements technologiques et scientifiques et les inclure dans les programmes de formation pour améliorer la qualité de la formation ; renforcer les installations, les équipements et créer les conditions les plus favorables pour que les apprenants dans le processus de pratique des compétences professionnelles puissent suivre les nouvelles tendances de formation.

Parallèlement à cela, les écoles doivent améliorer de manière proactive les qualifications professionnelles, en particulier les langues étrangères et les technologies de l’information pour le personnel enseignant dans la situation actuelle d’intégration et de développement de plus en plus profonds avec les pays de la région et du monde.

- Mme Ho Thi Chau Loan - Directrice adjointe du Département du travail, des invalides de guerre et des affaires sociales