Nghe An : Promouvoir le mouvement d'apprentissage tout au long de la vie

(Baonghean) - La construction d'une société apprenante est l'une des principales politiques de notre État. Elle vise à améliorer les connaissances, les compétences, les qualifications et les revenus de toutes les catégories de la population. À Nghe An, la mise en œuvre du projet de construction d'une société apprenante a également contribué de manière significative au développement du mouvement visant à encourager l'apprentissage et les talents, et à sensibiliser progressivement la population à l'apprentissage tout au long de la vie.

Changements positifs

Mon Son est l'une des communes les plus pauvres des zones reculées du district de Con Cuong. Pourtant, c'est la localité phare du mouvement de promotion de l'éducation du district, notamment en matière de développement des familles et des clans. À propos de ce travail de promotion de l'éducation, Mme Ha Thi Trich, actuellement vice-présidente permanente de l'Association pour la promotion de l'éducation de la commune, a déclaré avec fierté : « Bien que les conditions de vie des habitants restent difficiles, ces dernières années, les habitants de la commune ont activement contribué à la création d'un fonds de promotion de l'éducation. Cela permet non seulement d'encourager les élèves ayant de bons résultats scolaires, mais aussi d'aider chaque année des dizaines d'élèves en difficulté à se procurer des livres et des vêtements pour aller à l'école. »

Enseignement du tressage du bambou et du rotin aux femmes du district de Quynh Luu. Photo : My Ha

Mon Son est également l'une des deux premières localités sélectionnées par l'Association provinciale pour la promotion de l'éducation pour piloter la construction d'une société apprenante. Bien qu'il s'agisse d'un concept relativement nouveau, le déploiement du modèle par le biais de consultations et de formations a permis une prise de conscience positive de la population quant à l'importance de s'unir pour construire une société apprenante. De plus, la population réalise que l'apprentissage n'est pas réservé aux enfants d'âge scolaire : les agriculteurs, les jeunes et les personnes âgées peuvent également y accéder pour améliorer leurs qualifications et leur niveau de conscience ; l'apprentissage doit être associé à la formation professionnelle et au transfert scientifique et technologique pour améliorer la productivité et la qualité de vie.

En matière d'éducation, la famille de M. Vi Van Tam, du village de Thai Son 1, en est un parfait exemple. Auparavant, sa famille vivait dans la pauvreté et souffrait de la faim toute l'année. Cependant, ces dernières années, après que ses trois enfants ont terminé le lycée et étudié l'électrotechnique et la couture, et qu'ils ont trouvé un emploi stable, leurs conditions de vie se sont nettement améliorées. C'est un exemple que de nombreuses familles de la commune s'inspirent et suivent.

Conformément aux directives du Premier ministre, le Comité populaire provincial de Nghe An a publié en 2015 la décision n° 1360 visant à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie au sein des familles, des clans et des communautés jusqu'en 2020. Après plus d'un an de mise en œuvre pilote, ce mouvement s'est étendu à toute la province afin de promouvoir des activités d'apprentissage régulières et continues au sein des familles, des clans et des communautés, par la construction et le développement de modèles de « famille apprenante », de « clan apprenant », de « communauté apprenante » et d'« unité apprenante », contribuant ainsi à l'édification d'une société apprenante.

La coopération de toute la société

En fait, la politique de construction d'une société apprenante est mise en œuvre par Nghe An depuis 2012. Pendant près de cinq ans, grâce à la coordination de tous les départements, branches et unités, ils ont activement participé à la mobilisation de personnes de tous horizons pour étudier et améliorer leur niveau d'éducation. Ils ont notamment organisé des cours d'alphabétisation pour près de 3 000 personnes (concentrées dans des districts reculés, isolés et défavorisés), ainsi que des formations professionnelles et culturelles complémentaires pour des centaines de milliers d'ouvriers et de travailleurs ruraux.

En particulier, ces derniers temps, en promouvant le rôle des centres d'apprentissage communautaires, les localités ont activement mis en œuvre des cours de transfert scientifique et technologique, organisé des séminaires et des ateliers, et popularisé les technologies de l'information et les langues étrangères auprès de la population. Les unités ont également intégré des contenus d'éducation politique et juridique à toutes les catégories de la population.

L'Association provinciale pour la promotion de l'éducation a réalisé un excellent travail de liaison et de coordination avec les organisations et les forces sociales afin de participer à des activités de promotion de l'éducation et des talents. Parallèlement, elle a mobilisé les organisations sociales et professionnelles, les agences, les forces armées, les entreprises et l'ensemble de la population pour qu'ils assument leurs responsabilités et obligations en matière d'apprentissage et participent activement à la construction d'une société apprenante. Fin 2016, la province comptait 154 483 familles apprenantes (764 450), 1 596 clans apprenants (6 650) et 128 communautés apprenantes (9 450).

L'Association provinciale pour la promotion de l'éducation a décerné des prix aux élèves ayant obtenu d'excellents résultats dans la région et le pays au cours de l'année scolaire 2016-2017. Photo : My Ha

Cependant, au-delà des résultats obtenus, la construction d'une société apprenante à Nghe An présente encore des limites. La principale raison de ces faiblesses réside dans la méconnaissance du sens et des effets des actions de promotion de l'apprentissage et des talents, ainsi que dans la faible prise de conscience de la responsabilité des dirigeants et des orienteurs des comités du Parti, des autorités locales, des départements et des sections. Par conséquent, l'allocation des ressources à ces activités, notamment à la construction d'une société apprenante, n'a pas été à la hauteur des attentes.

Il est également nécessaire de voir que la construction d'une société de l'apprentissage et de l'apprentissage tout au long de la vie n'est pas un concept nouveau, cependant, la prise de conscience de son rôle, de son importance et de son effet sur la cause de l'industrialisation, de la modernisation et de l'intégration internationale de la patrie et du pays ; ainsi que la manière de l'aborder et d'organiser sa mise en œuvre dans les conditions actuelles se heurtent encore à de nombreuses difficultés, en particulier l'organisation de l'apprentissage pour les adultes et les personnes en âge de travailler de manière pratique et efficace reste encore confuse.

Afin de bâtir une société de l'apprentissage plus efficace et concrète, la coordination doit rester une priorité absolue à l'avenir. De plus, il est nécessaire d'accroître les investissements publics et les contributions sociales. La formation sera également plus efficace si elle est dispensée dans les bonnes matières, auprès des bonnes personnes et en adéquation avec les besoins réels. Il est également nécessaire de renforcer la constitution et le développement de divers types de fonds de bourses, de garantir des bases financières pour encourager les mouvements d'émulation et motiver les étudiants, les travailleurs et les adultes à surmonter les difficultés pour poursuivre leurs études et progresser.

Mon Ha