Nghe An : Un projet de langue étrangère contribue à l'innovation et aux avancées dans l'enseignement et l'apprentissage

« Point faible » en matière de qualité de la langue étrangère

Depuis de nombreuses années, Nghe An est réputée pour être une terre d'apprentissage et figure parmi les meilleures du pays en matière de qualité de l'éducation, notamment dans les domaines clés. Cependant, malgré ces progrès, le système éducatif de la province présente encore des difficultés et des lacunes, notamment en ce qui concerne la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles.

Cours d'anglais des élèves du lycée-internat n° 2 pour minorités ethniques. Photo : My Ha

C'est aussi un sujet avec une grande différence entre les régions : lors des examens finaux comme l'examen de fin d'études secondaires, l'examen d'entrée en 10e année, le score moyen en langue étrangère dans les meilleures écoles est toujours très élevé (plus de 8 points), mais dans les écoles éloignées du centre, dans les zones reculées, le score en langue étrangère est encore très faible.

La réalité montre également que ces dernières années, malgré les efforts, la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères a augmenté lentement, le score moyen n’augmentant que de 0,25 point par an.

La qualité inégale de l'enseignement de l'anglais selon les régions constitue une difficulté pour Nghe An dans la mise en œuvre de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères. Photo : My Ha

L'une des principales raisons est qu'actuellement, dans la province, de nombreuses écoles primaires n'ont pas organisé d'enseignement des langues étrangères. Le taux d'élèves suivant le programme décennal de langues étrangères reste faible, surtout au lycée. Les installations et le matériel pédagogique sont au minimum. L'exploitation et l'utilisation dans certaines unités restent inefficaces.

En outre, bien que le taux d'enseignants répondant aux normes de formation soit de 100 %, le taux d'enseignants répondant aux normes de compétence en langues étrangères selon les normes internationales pour mettre en œuvre de nouveaux programmes de langues étrangères est encore faible, il y a un manque d'enseignants pour enseigner des langues étrangères autres que l'anglais, pour enseigner des programmes améliorés et intégrés dans les écoles générales.

Un cours d'anglais au lycée Nguyen Truong To (Hung Nguyen). Cet établissement a enregistré des progrès remarquables en anglais lors de l'examen de fin d'études secondaires 2020. Photo de My Ha.

Actuellement, Nghe An compte plus de 100 centres de langues étrangères, mais ces dernières années, aucun lien n'a été établi avec les écoles. La socialisation et la mobilisation des ressources pour améliorer les installations et créer un environnement propice à l'enseignement des langues étrangères dans les écoles n'ont pas été efficaces ; elles n'ont pas attiré d'enseignants qualifiés et expérimentés, notamment des enseignants natifs, pour participer aux programmes d'enseignement des langues étrangères.

Créer une percée dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles

Les limitations dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères dans les écoles affecteront également la qualité des ressources humaines de la province à long terme, en particulier dans la période d’intégration avec la région et le monde.

Face à cette réalité, après près de 7 mois de préparation,ministère de l'Éducation et de la Formationa conseillé au Comité populaire provincial de publier le projet 2445 sur « Améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les établissements d'enseignement de la province de Nghe An pour la période 2020-2025, avec une vision jusqu'en 2030 » et a officiellement commencé à le mettre en œuvre à partir de l'année scolaire 2020-2021.

Le projet de langues étrangères vise à ce que 70 % des écoles maternelles soient qualifiées pour mettre en œuvre des programmes d'initiation aux langues étrangères pour les enfants d'âge préscolaire d'ici 2025. Sur la photo : cours d'anglais pour les enfants de la maternelle Rainbow. Photo : My Ha

La naissance du projet est un effort du secteur de l'éducation pour répondre aux attentes de la population et des étudiants de toute la province car l'objectif principal du projet est de créer une percée dans la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères pour tous les niveaux et niveaux de formation ; construire un environnement pour l'enseignement et l'utilisation des langues étrangères dans la région ; améliorer progressivement la maîtrise des langues étrangères des étudiants selon les normes internationales pour tous les niveaux des secteurs de l'enseignement général et de la formation, contribuant à améliorer la compétitivité des ressources humaines dans le contexte de l'intégration internationale.

La mise en œuvre du projet est également une prémisse pour Nghe An pour se préparer au programme d'enseignement général 2018 car le nouveau programme exige que les élèves apprennent des langues étrangères à partir de la 3e année. En particulier, ce projet a ouvert un mécanisme politique pour améliorer la qualité de l'éducation.langue étrangère, en créant des mécanismes et un environnement ouvert permettant aux centres de se coordonner avec les écoles pour organiser l’enseignement des langues étrangères.

Nghe An vise à ce que 100 % des écoles primaires soient qualifiées pour mettre en œuvre des programmes optionnels de langues étrangères pour les élèves de première et de deuxième année d'ici 2025. Photo : My Ha.

Grâce à cela, nous espérons également apporter un nouveau souffle, changer la manière d'enseigner et d'apprendre dans les écoles générales vers une formation en langues étrangères avec les 4 compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture, d'écriture, avec un engagement de sortie selon les certificats internationaux de compétence en langues étrangères après l'obtention du diplôme de chaque niveau (A1 pour la 5e année, A2 pour la 9e année, B1 pour la 12e année).

Il s'agit également d'un contexte favorable, qui crée les conditions propices aux études à l'étranger, à l'intégration internationale et à l'augmentation des opportunités d'emploi au sein de l'ASEAN et de la région. De plus, il constitue un préalable à la construction d'établissements d'enseignement supérieur de haut niveau, en phase avec la tendance à l'intégration internationale.

Signaux positifs

Immédiatement après la publication du projet, la mise en œuvre de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères au cours de cette année scolaire a connu des changements positifs. En particulier, grâce au projet provincial, de nombreuses localités ont également élaboré des plans pour mettre en œuvre le programme d'anglais renforcé, en mettant l'accent sur l'innovation dans l'organisation de l'enseignement, les tests et l'évaluation afin de créer les conditions propices au développement des capacités de réflexion, des compétences pratiques et des compétences en communication.Anglaisdes enseignants et des étudiants.

À ce jour, plus de 2 000 élèves du primaire de la ville de Vinh ont suivi le programme d'anglais renforcé. Photo : My Ha

Le district de Do Luong s'est notamment coordonné avec les centres d'anglais locaux pour mettre en œuvre le programme d'anglais renforcé dans sept écoles secondaires. Dans le district de Con Cuong, après avoir été mis en œuvre dans quelques écoles maternelles et primaires du centre, le programme renforcé a été étendu cette année à de nombreuses autres écoles primaires du district.

Notamment dans la ville de Vinh, si auparavant, seules quelques écoles primaires et secondaires mettaient en œuvre le programme d'anglais renforcé, cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation l'a orienté de manière plus systématique.

Après de nombreuses années de mise en œuvre du programme d'anglais renforcé et d'augmentation du nombre de cours avec des professeurs étrangers, l'apprentissage des langues étrangères par les élèves de la ville de Vinh a connu des changements remarquables. Sur la photo : Cours de langue étrangère avec des professeurs étrangers au lycée Trung Do. Photo : My Ha

Afin d'améliorer l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage, la ville a mis en place, dès cette année scolaire, une politique d'inscription des élèves à des cours intensifs d'anglais, assortis d'examens d'entrée et d'engagements de résultats. Durant leurs études, en plus du programme d'enseignement général, les élèves suivront des cours complémentaires dispensés par des professeurs étrangers dans des centres de langues étrangères.

Un signe encourageant est que, bien que ce ne soit que la première année de mise en œuvre, le nombre de parents et d'élèves inscrits est très élevé, dépassant l'objectif fixé. À ce jour, selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, la ville compte 23 écoles primaires et secondaires mettant en œuvre le programme renforcé, soit 54 classes et plus de 3 000 élèves participants. La socialisation de l'enseignement de l'anglais à l'école est également une politique du secteur éducatif visant à mettre en œuvre le projet de langues étrangères.

Pour encourager cette démarche, le secteur a également édicté des réglementations et des mécanismes permettant aux établissements d'enseignement de coordonner leurs activités avec les centres de langues étrangères afin d'organiser des programmes éducatifs renforcés dans les écoles, dans le souci de garantir la qualité, de respecter les normes de performance et de favoriser la participation volontaire des apprenants et des parents. Il a également mis en place une coopération progressive pour l'enseignement parallèle de programmes internationaux et vietnamiens ; des programmes intégrés d'enseignement des langues étrangères, notamment de l'anglais, avec d'autres matières, conformément aux programmes internationaux et vietnamiens, pour les élèves en difficulté.

Pour mettre en œuvre le projet de langues étrangères, Nghe An mènera une enquête et réévaluera l'ensemble du personnel enseignant. Photo : My Ha

Afin de mettre en œuvre efficacement le projet de langues étrangères, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également conseillé au Comité populaire provincial de mettre en place des mécanismes et des politiques visant à promouvoir l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères. Le plus récent mécanisme est l'admission directe au lycée Phan Boi Chau pour les élèves doués et au lycée Huynh Thuc Khang pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage.Certificat international d'anglais.

Dans les années à venir, afin d'améliorer la qualité des langues étrangères, le Département considère également le personnel enseignant comme un facteur déterminant. C'est pourquoi, dès cette année scolaire, le secteur mènera une enquête et évaluera la situation actuelle du personnel enseignant en langues étrangères dans les écoles et les centres afin d'élaborer un plan visant à développer et à améliorer leurs compétences et leurs qualifications, répondant ainsi aux exigences d'innovation et d'amélioration des programmes.

Ainsi, les enseignants peuvent participer à l'enseignement dans des programmes améliorés, en enseignant en parallèle deux programmes internationaux et vietnamiens ; des programmes intégrant l'enseignement des langues étrangères avec d'autres matières selon les programmes internationaux et vietnamiens.

Le programme d'anglais enrichi encourage les écoles à coopérer avec des centres de langues étrangères, en multipliant les cours avec des professeurs étrangers pour développer les quatre compétences suivantes : écouter, parler, lire et écrire. Photo : My Ha

Parallèlement, nous développerons des programmes visant à améliorer, perfectionner et intégrer les langues étrangères ; nous créerons un environnement d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères dans les écoles et dans la société tout entière afin de créer un environnement propice à l'enseignement, à l'apprentissage et à l'utilisation des langues étrangères pour les élèves ; nous favoriserons un environnement d'apprentissage intensif des langues étrangères selon la méthode de l'« éducation populaire ». De plus, nous continuerons d'investir dans les infrastructures et d'améliorer les équipements d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères des établissements d'enseignement de la province, en privilégiant les établissements situés en zones montagneuses et celles présentant des difficultés particulières.

Avec de nombreux objectifs importants, le projet Foreign Language 2445 visant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les établissements d'enseignement de la province de Nghe An au cours de la période 2020-2025, avec une vision jusqu'en 2030, espère apporter une contribution importante pour apporter des changements positifs dans la qualité de l'anglais des étudiants de Nghe An et ouvrir de nombreuses opportunités aux étudiants de la province dans un avenir proche.