Nghe An : Le nombre d'élèves passant l'examen d'entrée en 10e année diminue, mais le quota d'inscription dans les écoles publiques ne diminue pas

Le nouvel examen « rend la vie difficile » aux étudiants

Le problème de mathématiques statistiques de 9e année a été développé par l'enseignant Tran Tuan Hung - enseignant à l'école secondaire Ho Tong Thoc (Yen Thanh) sous la forme d'un véritable problème de mathématiques.

Selon M. Hung, l'intégration d'exercices pratiques à l'enseignement est une nécessité urgente, compte tenu des nombreux ajustements apportés au contenu de l'examen d'entrée en seconde cette année, notamment en mathématiques appliquées. Fort de nombreuses années d'expérience dans l'enseignement et la gestion du groupe de sciences naturelles, il estime que les élèves des zones rurales rencontreront de nombreuses difficultés avec ce type de problème. Par conséquent, outre l'enseignement théorique solide, les enseignants doivent multiplier les exercices pour aider les élèves à s'habituer à la nouvelle structure de l'examen.

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Nous prévoyons que les notes de 7 et plus seront rares cette année, car les questions de référence sont plus difficiles et il existe de nombreux nouveaux types de mathématiques. Les enseignants sont également confrontés à des difficultés, faute de temps pour dispenser des cours supplémentaires et s'entraîner aux questions. À court terme, nous nous efforcerons d'optimiser le temps de cours pour doter les élèves des connaissances de base, tout en leur donnant davantage d'exercices d'auto-entraînement et en les guidant pour les résoudre à la maison.

Professeur Tran Tuan Hung - École secondaire Ho Tong Thoc

À l'école secondaire An Trung (Dien Chau), l'enseignant Phan Van Phu profite également des séances de tutorat de l'après-midi pour se concentrer sur la correction des problèmes de mathématiques des élèves de 9e année.

L'enseignant a également déclaré qu'avec l'examen de cette année, il serait très difficile pour les élèves des zones rurales d'obtenir 5 et 6 points : « L'examen de cette année fait près de deux pages, je crains que les élèves soient débordés et que beaucoup d'entre eux ne lisent pas l'examen en entier. » Par ailleurs, nous n'avons qu'une dizaine de séances pour s'entraîner aux questions d'examen, ce qui est très peu par rapport aux années précédentes.

L'anglais est également une préoccupation pour de nombreux enseignants et élèves. Mme Nguyen Thi Hao, enseignante au lycée An Nguyen (Dien Chau), s'inquiète : « Je suis très inquiète pour les élèves cette année, car c'est la première fois que l'examen applique le nouveau programme d'enseignement général. Bien que le nombre de questions d'anglais ait été réduit de 50 à 40, les questions pratiques, la communication et les longues conversations ont augmenté, ce qui perturbe les élèves. Dans notre région, les élèves étudient principalement en classe et ont peu de possibilités de cours supplémentaires, de sorte que leurs connaissances et compétences restent limitées. Les enseignants ont activement étudié les nouvelles questions d'examen, ont essayé de s'entraîner davantage avec les élèves et ont proposé des cours de rattrapage gratuits. Cependant, l'objectif d'obtenir 4,5 à 5 points représente également un défi de taille. »

Inquiétudes quant à la « récurrence » de la situation de changements massifs de souhaits après l'examen

Après que le Comité populaire provincial a annoncé le plan d'inscription des élèves de 10e année pour l'année scolaire 2025-2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement publié des documents détaillés pour sa mise en œuvre.

Il convient de noter que, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, les élèves sont encore autorisés cette année à formuler trois souhaits et, plus particulièrement, à les modifier après l'examen. L'objectif est de créer les conditions optimales pour que les candidats puissent faire le choix le plus adapté à leurs résultats. Cependant, cette réglementation suscite également des inquiétudes chez les parents.

Mme Nguyen Thi Huong, parent d'un enfant qui se prépare à l'examen d'entrée en seconde à Vinh, a déclaré : « J'ai étudié attentivement l'examen d'entrée de l'année scolaire précédente et je crains vivement que les changements de préférences n'entraînent des fluctuations imprévisibles du nombre de candidats. J'espère personnellement qu'avec le stress inhérent à l'examen de troisième, mes enfants n'auront pas à subir de pression supplémentaire liée à ces changements. De plus, si le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise les ajustements de préférences, j'espère qu'il rendra ces informations publiques et transparentes afin d'éviter que parents et élèves ne modifient massivement leurs préférences, ce qui aurait des conséquences négatives sur les résultats d'admission. »

L’ajustement des préférences après l’examen est également un problème qui préoccupe de nombreuses écoles, car en réalité, de nombreux étudiants ont raté l’opportunité d’entrer dans l’école de leur choix parce qu’ils ont changé leurs préférences à la dernière minute.

À ce propos, Dau Thi Thanh Huong, enseignante et directrice adjointe du lycée Quan Bau (Vinh-Ville), a souligné : « L'examen d'entrée en 10e année joue un rôle crucial, un tournant dans le parcours scolaire des élèves. À Vinh-Ville, en particulier, cet examen est très exigeant, et cette année, cette pression semble avoir doublé. »

Mme Huong a ensuite analysé : «Le premierL'examen de cette année est organisé selon une nouvelle structure, exigeant des étudiants une base de connaissances large et diversifiée, incluant à la fois la théorie et la pratique. Les questions de la section « Application » sont toutes très pertinentes.LundiÀ Vinh, la pression provient également des scores d'admission souvent très élevés dans les écoles publiques, ce qui oblige les élèves et les parents à bien réfléchir pour choisir l'établissement qui correspond à leurs aptitudes. Cette année scolaire, la pression s'est accrue en raison de l'influence de la circulaire 29 et de l'approche des examens, qui ont raccourci le temps de révision des élèves. Les élèves doivent principalement étudier à la maison en plus de leurs heures de cours habituelles.

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Nous espérons que l'examen de cette année se déroulera sans encombre, réduisant ainsi la pression sur les étudiants. Parallèlement, je propose que le ministère de l'Éducation et de la Formation adapte la réglementation relative aux changements de souhaits et ne prolonge pas la période d'adaptation.

Cela peut affecter la psychologie des étudiants et des parents, et conduire à de nombreux cas de changements de souhaits qui ne sont pas vraiment cohérents avec les résultats des examens.

Enseignant Dau Thi Thanh Huong - Directeur adjoint de l'école secondaire Quan Bau (Vinh Ville)

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Bien que le nombre d'étudiants passant l'examen cette année ait diminué, nous maintenons toujours le même plan éducatif des écoles que les années précédentes pour garantir les droits des étudiants et augmenter les chances d'être admis dans les écoles publiques.

En outre, bien qu'il s'agisse de la première année d'organisation selon le programme d'enseignement général de 2018, le ministère a annoncé de manière proactive les sujets d'examen, la structure des examens et a demandé aux écoles de les examiner attentivement pour faciliter la révision des étudiants.

Nous espérons également que les élèves ne s'inquiètent pas trop pour le moment et se concentrent sur leurs études. Tout changement de souhait doit être soigneusement étudié en fonction des résultats du test et avec l'avis des enseignants et du comité d'admission de l'établissement.

M. Nguyen Tien Dung - Chef du Département de l'enseignement secondaire - Département de l'éducation et de la formation