Nghe An pilote la construction de jardins d'enfants avancés et d'écoles générales au cours de la période 2021-2030

Le matin du 16 février, le Département de l'éducation et de la formation de Nghe An a organisé une conférence pour déployer le projet pilote de construction de jardins d'enfants avancés et d'écoles générales suivant la tendance d'intégration internationale dans la province pour la période 2021-2030.

Le 18 janvier 2022, le Comité populaire provincial a publié la décision n° 147/QD-UBND approuvant la mise en œuvre du projet. Ainsi, d'ici 2025, Nghe An pilotera la construction de deux jardins d'enfants, deux écoles primaires, deux collèges et un lycée dans la ville de Vinh.

Le camarade Thai Van Thanh, membre du Comité exécutif provincial du Parti et directeur du Département de l'éducation et de la formation, a pris la parole lors de la conférence. Photo : MH

Il s'agit d'un nouveau modèle de construction d'écoles maternelles et d'écoles générales avancées suivant la tendance de l'intégration internationale pour répondre aux besoins de garde, d'éducation et d'éducation des enfants, aux besoins d'apprentissage des élèves et aux exigences sociales ; en aidant les enfants et les élèves à accéder à l'éducation dans les pays de la région et à l'international, tout en garantissant l'identité nationale.

Créant ainsi également une sourceressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité pour servir la cause de l'industrialisation, de la modernisation du pays et de l'intégration internationale et de la quatrième révolution industrielle ; créer les conditions pour qu'un certain nombre d'établissements d'enseignement deviennent des pionniers et des facteurs essentiels pour mettre en œuvre efficacement les programmes d'éducation préscolaire et générale de 2018, innover dans la gouvernance scolaire vers une gestion de la qualité de l'éducation et viser à créer des unités de service public dotées d'autonomie dans les dépenses régulières.

Délégués présents à la conférence. Photo : MH

La construction d’une école avancée suivant la tendance de l’intégration internationale est réalisée selon 9 contenus tels que la mission et la vision, le contenu du programme éducatif, les méthodes et les formes d’organisation.enseigneret l'évaluation, l'équipe de direction, les enseignants, le personnel, les installations, le système d'assurance qualité, la transformation numérique dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, les normes de résultats...

Lors de la conférence, les délégués ont affirmé que la mise en œuvre du modèle d'écoles maternelles et d'écoles générales avancées, inspiré par l'intégration internationale, s'inscrivait dans la tendance actuelle et créait de nombreuses opportunités pour les écoles. Cependant, sa mise en œuvre efficace soulève encore de nombreuses difficultés, notamment la question du personnel, de l'élaboration des programmes éducatifs et de la mise en place de bonnes conditions pour les installations. Les avis ont également porté sur le plan et les objectifs d'inscription afin de garantir des normes de qualité.

Cours des élèves du lycée Huynh Thuc Khang. Cet établissement sera choisi pour piloter le projet à partir de la prochaine rentrée. Photo : MH

Conclusion de la conférence, Directeurministère de l'Éducation et de la FormationThai Van Thanh a clarifié le modèle et le contenu des écoles maternelles et des écoles générales. Compte tenu des exigences à définir, le chef du département a suggéré qu'immédiatement après cette conférence, les écoles élaborent un projet et précisent le contenu de leur mission, de leur vision et de leur système de valeurs fondamentales.

Au cours du processus de mise en œuvre, les écoles doivent également identifier les facteurs humains, programmatiques et environnementaux (installations, inscriptions et autres facteurs) qui déterminent la qualité de l’éducation, les facteurs restants ne sont que des facteurs d’assurance.

Cours intensif d'anglais pour lycéens de la ville de Vinh. Photo : Duc Anh

Pour ce faire, leprincipalIl est nécessaire de créer des comités et des équipes pour bâtir des écoles performantes afin de piloter le processus de mise en œuvre de manière globale, avec la participation du conseil d'administration, des responsables des groupes professionnels et des enseignants compétents. Le directeur du Département de l'éducation et de la formation a également souligné l'importance cruciale de ce point : il est essentiel de choisir la personne idéale pour chaque poste, responsable et dévouée, car l'humain est le facteur décisif de la réussite.

Lors de l'élaboration du projet, les écoles doivent également tenir compte de facteurs tels que la tradition scolaire. L'élaboration de normes de rendement pour les élèves doit respecter les directives d'assurance qualité et de gestion de la qualité afin de garantir un apprentissage concret, des examens concrets et de véritables talents. De plus, le programme d'enseignement avancé doit valoriser les talents et les atouts des apprenants.

À l'heure actuelle, les responsables du département ont également déclaré que la mise en œuvre initiale rencontrerait inévitablement des difficultés. Cependant, pour atteindre l'objectif à long terme et assurer l'avenir des élèves, les établissements doivent s'efforcer d'accomplir les tâches assignées et de mettre rapidement le modèle en pratique.