Nghe An continue de reproduire le modèle des lycées clés de haute qualité.

Dans l'après-midi du 15 août, le Comité populaire provincial a tenu une conférence pour résumer le projet pilote de construction de lycées clés de haute qualité dans la province de Nghe An, période 2019-2023.

Ont assisté à la conférence les camarades : Bui Dinh Long - Vice-président du Comité populaire provincial ; Thai Van Thanh - Membre du Comité exécutif provincial du Parti, Directeur du Département de l'éducation et de la formation ; les dirigeants des départements, branches et secteurs concernés et les représentants des écoles sélectionnées pour la construction.lycée clé de haute qualité

S'exprimant à l'ouverture de la conférence, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, Thai Van Thanh, a déclaré : « La construction d'un modèle d'école secondaire de qualité vise à atteindre le noble objectif de constituer des locomotives pour diriger et promouvoir l'éducation dans la région. C'est pourquoi, au cours des quatre premières années, la province a expérimenté ce modèle dans 14 établissements, dont 9 collèges et 5 lycées, avec des groupes d'écoles en plaine, des groupes d'écoles en montagne et des groupes d'écoles spécialisées. »

Le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation a également déclaré qu'outre la qualité clé, Nghe An vise à améliorer la qualité de l'éducation de manière globale, notamment dans les districts montagneux. Ainsi, en s'appuyant sur le modèle des écoles clés de haute qualité, elle contribuera au développement progressif de l'éducation dans toute la province.

Auparavant, le 23 mai 2019, le Comité populaire provincial a publié le Plan n° 306/KH-UBND sur le pilotage de la construction de lycées clés de haute qualité dans la province de Nghe An, pour la période 2019-2023..Après quatre ans, 11 écoles sur 14 ont satisfait à tous les critères du plan n° 306/KH-UBND. Trois établissements n'ont pas rempli certains critères (ratio d'enseignants d'anglais de niveau C1 ; ratio d'élèves de lycée titulaires d'un certificat d'anglais B1 ; salle polyvalente). La qualité de l'enseignement dans les écoles pilotes figure toujours parmi les meilleures de la province, tous domaines confondus. Le nombre d'élèves obtenant les certificats internationaux d'anglais et d'informatique progresse d'année en année.

Le rapport du ministère de l’Éducation et de la Formation montre également que la mise en œuvre du modèle d’école clé de haute qualité a contribué à renforcer l’innovation dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, en créant les conditions permettant aux enseignants d’innover dans leurs méthodes d’enseignement et aux élèves de développer leurs compétences.

Le succès initial du modèle a permis à plusieurs établissements d'enseignement de devenir des pionniers, des acteurs clés et des leaders dans la mise en œuvre du nouveau Programme d'enseignement général. Cela a eu un effet d'entraînement et une influence positive sur les lycées de la province, contribuant ainsi significativement à la réussite de la mise en œuvre des objectifs éducatifs de la province. Parallèlement, cela a contribué à l'innovation des contenus, des méthodes et des formes d'organisation de l'enseignement, créant ainsi les conditions d'une mise en œuvre progressive du mécanisme d'autonomie dans le fonctionnement des services publics.

Lors de la conférence de synthèse, les délégués ont également souligné certaines difficultés actuelles, notamment la lenteur de la mise en œuvre du programme d'anglais renforcé, qui ne garantit pas le temps d'enseignement prévu dans certains établissements. La mise en œuvre du programme d'enseignement des mathématiques et des sciences naturelles en anglais rencontre de nombreuses difficultés. Certains lycées n'ont pas pu mettre en place de programmes ou de clubs de développement des talents artistiques.

La mise en œuvre de l'innovation dans les méthodes et les modes d'organisation pédagogiques varie selon les matières et les cours. Bien que la méthode d'enseignement STEM soit présente en mathématiques, physique, chimie, biologie, informatique et technologie, elle n'est pas généralisée. Certaines installations ne répondent pas aux exigences pédagogiques.

En conclusion de la conférence, le camarade Bui Dinh Long a déclaré qu'après quatre ans de mise en œuvre, le modèle pilote d'écoles clés de haute qualité a répondu aux attentes. De son côté, il a salué les efforts du secteur de l'éducation, qui s'est montré très impliqué et a mis en place de nombreux mécanismes et politiques malgré les nombreuses difficultés, contribuant ainsi à la mise en œuvre efficace du plan.

La mise en œuvre pilote du modèle d’école clé de haute qualité constitue la base sur laquelle la province et les localités peuvent mettre en place leurs propres mécanismes et politiques en matière d’éducation, et la base sur laquelle les écoles peuvent mobiliser des ressources et améliorer la qualité.

Dans les prochains temps, le vice-président du Comité populaire provincial, Bui Dinh Long, a demandé au Département de l'éducation et de la formation d'achever le rapport de synthèse et de le présenter au Comité populaire provincial afin que celui-ci puisse donner son avis sur l'expansion de la construction d'écoles clés.

Parallèlement, il convient de continuer à conseiller le Comité populaire provincial afin qu'il élabore des instructions de mise en œuvre, en veillant à éliminer les difficultés et les obstacles soulevés et recommandés par les localités et les écoles. Le secteur doit intégrer les modèles mis en œuvre, afin de promouvoir l'efficacité et de mettre l'accent sur le leadership et l'orientation.

Avec les départements et services concernés, selon leurs fonctions et missions, ils doivent se coordonner avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour mettre en œuvre efficacement le plan proposé. Les collectivités locales doivent également s'assurer que l'investissement dans l'éducation est une priorité pour le présent et l'avenir. Par conséquent, un investissement judicieux dès maintenant permettra de faire bonne impression et de porter ses fruits, et il est nécessaire de trouver une solution pour reproduire le modèle pilote localement.

Lors de la mise en œuvre, il est également nécessaire d'identifier le facteur déterminant de la réussite des écoles. Par conséquent, les écoles doivent adopter une approche proactive et dynamique : une bonne organisation est garante de succès, une mise en œuvre efficace, et se concentrer sur les points clés.

À cette occasion, le Comité populaire provincial a décerné des certificats de mérite à 7 unités ayant réalisé des réalisations exceptionnelles dans la mise en œuvre des lycées pilotes clés de haute qualité au cours de la période 2019-2023.

Les 14 écoles sélectionnées pour piloter des lycées clés de haute qualité comprennent :

+Le niveau secondaire (9 écoles) comprend : l'école secondaire Dang Thai Mai (ville de Vinh) ; École secondaire Cao Xuan Huy (Dien Chau) ; École secondaire Ho Xuan Huong (Quynh Luu); École secondaire Hoa Hieu 2 (ville de Thai Hoa) ; École secondaire Nguyen Trai (Tan Ky) ; École secondaire Ton Quang Phiet (Thanh Chuong) ; École secondaire Anh Son (Anh Son); École secondaire Bach Lieu (Yen Thanh) et école secondaire Ly Nhat Quang (Do Luong).

+Niveau lycée (5 écoles) dont : Lycée spécialisé Phan Boi Chau, Lycée provincial des minorités ethniques, Lycée Nguyen Duy Trinh, Lycée Do Luong 1 et Lycée Quy Hop.

Dans le cadre de la mise en œuvre de la politique de préinvestissement et de la création de conditions favorables à la mise en place d'écoles pilotes, de l'année scolaire 2019-2020 à l'année scolaire 2022-2023, le Comité populaire provincial et le Département de l'Éducation et de la Formation ont veillé à allouer des fonds budgétaires, en combinant les ressources du programme national ciblé pour soutenir et améliorer les installations scolaires. Le montant total des fonds alloués à l'avance aux écoles s'élève à près de 283 milliards 659 millions de dongs.