Mentionner Gac Ma pour viser le désir de paix

Le rédacteur du nouveau programme d'histoire - le professeur Dr. Pham Hong Tung - directeur de l'Institut d'études vietnamiennes et des sciences du développement de l'Université nationale de Hanoi - a partagé les changements apportés au programme d'enseignement général de l'histoire.

Besoin de « distance historique »

- Professeur Pham Hong Tung, pourquoi, après 30 ans, l'incident de Gac Ma devrait-il apparaître dans les manuels scolaires et dans le nouveau programme d'histoire ?

- Comme tous les autres événements historiques du Vietnam et du monde, nous avons besoin de temps pour faire des recherches, nous avons même besoin d'une certaine « distance historique » pour collecter et vérifier les documents ; contempler et évaluer correctement la nature, le rôle et la position de l'événement dans le processus historique de la nation, de la région et du monde.

Gac Ma est également un événement de ce type, qui doit être étudié avec la plus grande attention. De plus, la publication des résultats de la recherche aura une incidence sur la prise de conscience historique de l'ensemble de la société. Le fait que nous envisagions d'inclure l'incident de Gac Ma dans les manuels scolaires et de l'intégrer au nouveau programme d'enseignement général seulement après 30 ans exige une prudence accrue.

Un chercheur peut publier ses résultats avec des doutes et des opinions divergentes, mais les connaissances introduites au lycée doivent atteindre un niveau de conscience relativement complet et stable. Car ces connaissances, par leur nature éducative, contribueront à façonner la conscience du passé et de l'avenir des jeunes.

- Comment Gac Ma en particulier et d'autres guerres contre les envahisseurs étrangers de notre nation seront-ils enseignés dans le nouveau programme, monsieur ?

L'incident de Gac Ma, comme tout autre événement historique, doit garantir objectivité et honnêteté. C'est le principe fondamental qui doit impérativement être respecté dans toute recherche ou enseignement historique.

Lorsque nous enseignons la guerre de Gac Ma ou d'An Duong Vuong contre l'armée de Trieu Da, la résistance contre les Yuan-Mongols, contre les envahisseurs Ming, puis contre l'armée mandchoue…, la bataille navale de Hoang Sa en 1974, les guerres frontalières de 1979, les événements de Vi Xuyen et de Gac Ma en 1988, nous devons respecter la vérité historique objective. Évitez les erreurs d'écriture, car plus tard, lorsque les élèves découvriront la vérité, ils croiront que nous avons menti et perdront foi en l'histoire.

En même temps, situer l’histoire dans le passé affecte le présent et le futur, en particulier lorsqu’il s’agit de guerres et de conflits qui ont causé des pertes.

Par conséquent, le principe auquel nous adhérons absolument est : science, humanité, progrès. Tel est le principe éthique des historiens et des enseignants d'histoire. Rechercher et enseigner les événements historiques permet de tourner la page du passé, de mettre fin aux haines et aux conflits, et d'avancer vers un avenir d'harmonie, de paix, de coopération et d'amitié pour un développement mutuel.

Toutes les guerres sont source de souffrance et de perte pour l'humanité. Nous devons l'inciter à rechercher la paix, à éviter les conflits futurs, à trouver des solutions autres que la guerre et à résoudre les conflits et les désaccords entre les nations, le cas échéant.

Nous devons éduquer les générations futures à la réconciliation historique. Les peuples et les jeunes générations du Vietnam et de la Chine aspirent à un avenir de développement durable, dans la paix, l'amitié et la coopération.

- Concrètement, comment la bataille de Gac Ma devrait-elle apparaître dans les nouveaux manuels scolaires ?

- Avec des événements historiques qui sont passés loin et ont atteint un niveau de conscience relativement stable, nous pouvons les présenter aux élèves de manière simple à travers des récits historiques, dès les classes de 4e et 5e. Cependant, Gac Ma est un événement qui a encore des points qui doivent être étudiés plus en profondeur, et devrait être inclus dans 3 endroits du nouveau programme d'histoire générale.

Le premier cours est le volet historique du cours d'histoire-géographie du secondaire. Il permettra aux élèves de se familiariser avec l'histoire générale du Vietnam et de l'Asie du Sud-Est. L'incident de Gac Ma devrait être intégré à l'histoire du Vietnam et de l'Asie du Sud-Est de 1986 à nos jours. Cet événement sera replacé dans le contexte de l'histoire nationale, régionale et mondiale, pour être analysé et présenté.

Nous devons éduquer les générations futures à la réconciliation historique. Les peuples et les jeunes générations du Vietnam et de la Chine aspirent à un avenir de développement durable, dans la paix, l'amitié et la coopération.

Professeur Dr. Pham Hong Tung

Deuxièmement, le niveau secondaire comprend une matière intégrée, provisoirement intitulée « Mer et îles du Vietnam », avec des contenus tels que la géographie naturelle, l'économie marine, les ressources marines, l'histoire de la souveraineté maritime et insulaire du Vietnam, y compris l'histoire du processus d'affirmation et de mise en œuvre de la souveraineté du Vietnam sur la mer de l'Est, y compris l'incident de Gac Ma en 1988, la bataille navale de Truong Sa en 1988 et la situation actuelle.

Cela signifie que nous affirmons que Truong Sa et Hoang Sa appartiennent au Vietnam avec des preuves historiques et juridiques internationales véritablement convaincantes, telles que la résolution de la Conférence de paix de San Francisco.

Ainsi, la lutte du Vietnam pour protéger et exercer sa souveraineté nationale sur Hoang Sa et Truong Sa est juste. Par conséquent, le recours à la force par la Chine pour occuper Hoang Sa en 1974, et notamment le massacre de 64 soldats sur l'île de Gac Ma en 1988, est contraire à la justice commune, aux conventions et au droit internationaux, et bafoue des fondements historiques et juridiques évidents.

Dans le même temps, nous devons rejeter certains arguments de la Chine selon lesquels elle contrôle la mer de Chine méridionale depuis la dynastie des Han occidentaux.

Ceci doit être compris comme suit : très tôt, même avant la dynastie des Han occidentaux (IIe siècle avant J.-C.), il est possible que des Han soient venus en mer de l'Est, notamment Truong Sa, mais comparés aux Asiatiques du Sud-Est (autochtones) et aux commerçants indiens, la présence et l'influence des Han étaient extrêmement faibles.

Les Indiens sont venus commercer et propager leur civilisation en Asie du Sud-Est. Ils ont étroitement interagi avec les populations autochtones et ont laissé derrière eux une empreinte culturelle et civilisationnelle bien plus profonde et supérieure à l'influence du peuple Han. Pourtant, qui a considéré comme une trace la revendication de la « souveraineté » indienne en mer de Chine méridionale et en Asie du Sud-Est ?

Dans la troisième partie, le Gac Ma devrait être enseigné au lycée avec deux sujets : l'histoire des guerres pour libérer la patrie et le thème de la mer et des îles du Vietnam.

À ce niveau, les étudiants apprendront l'incident de Gac Ma en 1988 dans la perspective de la tradition de combat héroïque de la nation pour protéger chaque centimètre de la patrie, en tirant des leçons de l'histoire.

- Selon vous, Professeur, quelles leçons éducatives l'événement historique de Gac Ma apportera-t-il à la jeunesse ?

Notre pays, petit en superficie, peu peuplé et peu puissant économiquement, est constamment confronté à l'agression d'envahisseurs étrangers. C'est pourquoi nous devons protéger la patrie grâce à la force de la solidarité de tout le peuple, en combinant la force nationale avec la force de l'époque.

Les étudiants d'aujourd'hui peuvent aimer Son Tung M-TP et adorer l'équipe vietnamienne des moins de 23 ans, ce qui est une bonne chose, mais ils doivent avoir les bases pour comprendre que ces choses n'auront aucun sens si la souveraineté du pays ne peut pas être protégée.

L'indépendance et la liberté de la Patrie constituent le fondement du développement global des individus, des communautés et de la nation tout entière. Chaque génération doit protéger la Patrie avec un cœur patriotique, une intelligence à la hauteur de son époque et une solidarité nationale et internationale.