Derniers résultats de l'examen national des lycées 2016

Le Département des tests et de l'évaluation de la qualité de l'éducation - Ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) vient d'achever le projet de règlement sur les examens nationaux du secondaire et le projet de règlement sur les admissions régulières dans les universités et les collèges en 2016 pour recueillir les avis des unités concernées avant leur promulgation.

Quoi de neuf dans les examens d'entrée et les admissions aux universités et collèges en 2016 ?

En conséquence, il restera fondamentalement stable comme en 2015, mais certains contenus seront ajustés pour correspondre à la réalité et limiter les problèmes survenant dans le processus d'admission à l'université et au collège de l'examen précédent.

Ajuster le mode de priorité

Concernant l'organisation de l'examen national de fin d'études secondaires de 2016, le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera d'organiser des groupes d'examens provinciaux et interprovinciaux comme en 2015, en maintenant deux types de groupes d'examen : l'un présidé par l'université, l'autre par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Les candidats des zones limitrophes des groupes d'examen pourront choisir librement un groupe d'examen qui leur convient ; les zones présentant des difficultés particulières envisageront d'aménager des sites d'examen pour faciliter la tâche des candidats.

Étudiants passant l'examen d'entrée à l'université 2015. Photo : Thien Hoang

En ce qui concerne le système logiciel d'admission et la manière de formuler les questions d'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation complétera et modernisera le système logiciel afin de le perfectionner sur le principe d'accroître l'application des technologies de l'information dans les étapes de l'examen, en particulier dans les étapes d'inscription à l'examen et d'inscription à l'admission, afin de répondre aux exigences de l'examen national du lycée en 2016 et les années suivantes.

En particulier, le ministère augmentera le nombre de portails électroniques pour annoncer les résultats des examens afin de faciliter les candidats et de surmonter la congestion du réseau comme en 2015. L'examen continuera d'être conçu dans le sens de l'évaluation des capacités, avec une meilleure différenciation pour évaluer objectivement les capacités des candidats, répondant à la fois aux objectifs de l'examen d'obtention du diplôme et d'admission à l'université et au collège.

Concernant le régime de priorité, le ministère de l'Éducation et de la Formation l'adaptera également à la réglementation et aux pratiques en vigueur. Il est à noter que les candidats appartenant aux disciplines prioritaires visées au point b, clause 4, article 7, étudiants résidant de manière permanente dans les communes des régions I, II et III des zones ethniques et montagneuses ; les communes particulièrement difficiles des zones côtières et insulaires ; les communes particulièrement difficiles, les communes frontalières, les communes de la zone de sécurité de la zone d'investissement du Programme 135… seront supprimés car ils ne sont plus adaptés aux conditions actuelles. Par ailleurs, le projet prévoit également deux grilles de notation prioritaires, avec matières et régions à examiner.

Dans laquelle, option 1 : L'écart de notes d'admission entre les deux groupes de matières suivants est de 1,0 point ; entre deux régions adjacentes est de 0,5 point. Option 2 : L'écart de notes d'admission entre les deux groupes de matières suivants est de 0,5 point ; entre deux régions adjacentes est de 0,25 point. Dans les deux options ci-dessus, le Département des tests et de l'évaluation de la qualité de l'éducation propose de conserver la même différence (écart de 1,0 et 0,5 point) car si elle est réduite selon la nouvelle option (0,5 et 0,25 point), il sera difficile de recruter des écoles dans les régions du Nord-Ouest, des Hauts Plateaux du Centre et du Sud-Ouest.

Le calcul de la zone d'admission (ZA) est également réglementé plus clairement : la ZA2 inclut les villes relevant de la province et les districts suburbains des villes de compétence centrale (à l'exception des communes de la ZA1). Cet ajustement vise à éviter toute confusion lorsque certaines localités considèrent que la ville d'une ville de compétence centrale est la ZA2, alors que la ville relevant de la province appartient à la ZA2-Rurale, comme cela s'est produit en 2015, ce qui a entraîné de nombreux refus et échecs de candidats en raison d'une déclaration incorrecte des zones prioritaires.

Il ne reste que 7 jours pour chaque tour d'admission

Concernant les admissions à l'université et au collège, en 2016, elles seront toujours basées sur les résultats de l'examen national de fin d'études secondaires. Toutefois, des ajustements seront apportés suite à l'expérience des admissions de 2015, afin de renforcer l'autonomie des établissements.

Il est prévu qu'après la publication des résultats des examens, les universités et les établissements d'enseignement supérieur seront autonomes dans l'organisation des inscriptions. Le ministère de l'Éducation et de la Formation fixera l'heure de début et de publication des résultats des inscriptions ; fixera le seuil de garantie de la qualité des inscriptions ; mènera des inspections et des audits et traitera les infractions.

Parallèlement, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également publié un projet de règlement sur les cycles d'admission basés sur différents scores des candidats, du plus élevé au plus bas, afin de réduire les risques pour les candidats et de réduire les candidats virtuels pour les écoles. Chaque cycle devrait durer de 5 à 7 jours au lieu de 2 semaines comme en 2015.

Les étudiants soumettent une demande d’admission à l’université et au collège en 2015.

Les établissements de formation peuvent réglementer la forme, les conditions et le délai d'inscription des candidats ; des groupes d'écoles (en particulier le groupe d'environ 30 universités qui ont attiré le plus de candidats en 2015) peuvent se coordonner volontairement pour mener des admissions en utilisant un logiciel d'admission et une base de données commune des candidats s'inscrivant dans ce groupe d'écoles afin de réduire la virtualisation, créant ainsi une commodité à la fois pour les candidats et les écoles.

Les candidats peuvent déposer leur candidature en ligne, par courrier, auprès du lycée du ministère de l'Éducation et de la Formation ou directement à l'établissement, au lieu de se déplacer en personne. Les établissements qui mettent en œuvre leur propre plan d'admission continueront d'élaborer leur propre plan d'admission conformément aux dispositions du règlement d'admission en vigueur.

De plus, lors du choix des combinaisons de matières pour l'admission, en plus de l'obligation de maintenir les combinaisons de matières comme en 2015, les écoles qui utilisent de nombreuses combinaisons de matières pour considérer l'admission à une majeure doivent annoncer la différence des scores d'admission entre les combinaisons ou spécifier le quota pour chaque combinaison et supprimer la réglementation de conserver 75 % du quota pour les majeures et groupes traditionnels.

Selon la police populaire en ligne