Commentaires super mignons des enseignants de Nghe An sur les élèves

« Vous avez fait de gros efforts »

Je me suis plaint un jour de ton manque de concentration en cours. Je sais que tu étais très triste. Mais je voulais ton bien. Après ma plainte, tu as complètement changé, tu t'es concentré sur tes études et tu as parlé avec plus d'enthousiasme. Tu es très bon en maths, tu as toujours des idées créatives à l'écrit et tu finis toujours tous les devoirs que je te donne. J'espère que tu t'entraîneras à écrire plus joliment cet été ; je suis sûr que tu en seras capable. Je suis très heureux de te voir heureux et amical avec tes amis. N'hésite pas à partager tes impressions pour que tu gardes de beaux souvenirs.

C'est le message que Nguyen Thuy Linh (institutrice à l'école primaire Le Mao, à Vinh) a adressé à son élève Tuan Kiet, le garçon agile de la classe. Ce message de plus de 100 mots seulement a été soigneusement conçu, imprimé en couleur et accompagné d'une photo humoristique de lui à l'école, prise par l'institutrice elle-même. Elle y exprime son espoir pour que Kiet progresse rapidement à l'année scolaire prochaine.

Le commentaire adressé à l'élève Minh Khoi, le surveillant de la classe, a rappelé un vieux souvenir que le professeur avait lu dans son essai sur sa mère.

C'était une dissertation qui exprimait "amour et piété filiale" et qui a beaucoup ému le professeur lors de la correction. Pour Bao Tien, la jeune fille agile, malgré ses faibles résultats scolaires, c'est une élève rapide, très douce, qui a beaucoup d'amis et qui se donne toujours à fond dans ses études.

C'est aussi une élève spéciale car en plus des commentaires, elle a également reçu une lettre de félicitations spéciale de son professeur principal pour avoir été « exceptionnelle dans le mouvement artistique » pour l'encourager, la féliciter et « espérer qu'elle continue à faire de gros efforts ».

La classe de 3I, dirigée par Nguyen Thuy Linh, compte 42 élèves cette année. La classe est nombreuse, et elle n'enseigne que depuis le deuxième semestre. Il est donc difficile d'évaluer soigneusement chaque élève afin de déterminer ses points forts et ses points faibles.

Sans compter que, durant cette année scolaire, le temps que les enseignants et les élèves passent ensemble dans les cours directs n’est pas très long et que la plupart du temps, les enseignants et les élèves n’interagissent entre eux que via des écrans en ligne.

Commentaires de l'enseignante Thuy Linh à ses élèves. Photo : PV

L'enseignante Thuy Linh a également partagé : « Je suis une jeune enseignante, avec seulement sept ans d'expérience. Je suis donc toujours déterminée à bien faire mon travail, qui consiste à enseigner aux élèves et à les aider à progresser. Cependant, en réalité, la classe est très nombreuse et chacun a une personnalité et des caractéristiques différentes. Certains élèves sont limités dans un domaine, tandis que d'autres excellent dans un autre. Par conséquent, lorsque je commente et évalue les élèves, je dois observer, communiquer régulièrement avec les parents et m'efforcer de formuler des commentaires à la fois précis et encourageants. Certes, cela prend beaucoup de temps, mais je suis très heureuse car, lorsque les élèves et les parents lisent ces lignes, ils peuvent constater les efforts de leurs enfants. »

Pour le progrès des étudiants

L'année scolaire 2021-2022 vient de s'achever avec beaucoup d'émotions, car c'est une année particulière où les élèves doivent la plupart du temps étudier en ligne et ne peuvent pas se rendre en classe. En quittant l'ancienne année scolaire, enseignants et parents sont très inquiets, car, contrairement aux années précédentes, la qualité des élèves a été fortement impactée.

Par conséquent, la manière d’évaluer les résultats d’apprentissage des élèves est une question à laquelle de nombreux enseignants réfléchissent.

Mme Hoang Huong, dont l'enfant est en 3ème année à l'école primaire de Le Mao, a déclaré qu'elle avait été très surprise lorsqu'elle a reçu une lettre de l'enseignant à son fils avec des mots très jeunes et doux qui pouvaient « toucher » les émotions de l'élève.

Commentaires des enseignants et des élèves. Photo : MH

Dans cette lettre, l'enseignante a énuméré un certain nombre de points forts de l'élève qui « ont captivé son cœur », comme le fait d'être super mignonne, affectueuse, d'avoir des joues potelées, des mots innocents et même de bonnes compétences en gestion de classe.

L'enseignante a également admis que « les élèves sont meilleurs qu'elle dans ces domaines, car à l'école, elle n'y arrivait pas ». Lors de l'évaluation des élèves, l'enseignante ne se concentre pas sur leurs réussites, mais valorise leur intérêt pour la lecture. « Elle aime regarder ses enfants lire, leur présenter des livres » et encourage les élèves à pratiquer d'autres sports que leur point fort, le badminton.

Le parent de cet élève a également déclaré : « À l'école primaire, les enfants sont encore innocents et ne se soucient guère des résultats scolaires. Je pense donc que les commentaires de l'enseignant à propos de mon enfant l'aideront à prendre confiance en lui, à aimer l'école, à aimer les cours, à aimer les enseignants et à avoir envie d'aller à l'école. »

L'enseignante Le Huong et ses élèves. Photo : PV

Ces dernières années, l'évaluation des élèves s'est élargie à des commentaires sur la mise en œuvre des tâches de formation et d'apprentissage, au lieu de se limiter aux notes. L'accent est mis sur les progrès, les points forts et les principales faiblesses des élèves. La politique actuelle du ministère de l'Éducation et de la Formation est de ne pas comparer les élèves entre eux et de ne pas exercer de pression sur les élèves, les enseignants et les parents.

Les écoles ont régulièrement modifié leurs méthodes de comparaison et d'évaluation, comme en témoignent clairement les réunions de parents d'élèves de fin d'année scolaire. Cependant, la méthode d'évaluation actuelle présente des limites : au lieu de consacrer beaucoup d'efforts à évaluer les élèves avec précision, de nombreux enseignants utilisent une méthode d'évaluation trop superficielle, avec des notes « réussi », « non réussi », « bien » ou « excellent ». Avec cette méthode d'évaluation, outre les notes, les parents semblent flous quant aux activités de leurs enfants en classe et à l'école. De plus, elle n'encourage pas les efforts et les compétences des élèves, ce qui ne correspond pas à l'esprit d'innovation de la méthode d'évaluation actuelle.

Cours des élèves de l'école primaire Truong Thi. Photo : MH

La réalité montre également qu'actuellement, le nombre d'enseignants qui se consacrent aux commentaires de fin d'année pour les élèves n'est pas très élevé, car ils peuvent avoir peur des conflits, aller à l'encontre des politiques, ou la cause sous-jacente est de ne pas vraiment suivre les élèves de près.

Le Thi Huong, enseignante chevronnée au lycée Dang Chanh Ky (Nam Dan), a déclaré : « Autrefois, je parlais, les élèves écoutaient, et les enseignants géraient souvent les situations avec rigidité et une rigueur excessive. Cependant, dans une société plus interactive, nous devons faire preuve d'une grande flexibilité face aux élèves et utiliser différentes mesures psychologiques. De même, lors de l'évaluation des élèves, nous ne nous contentons pas d'évaluer leurs limites, mais nous devons aussi identifier leurs points forts pour les encourager. »

L'évaluation de fin d'année aura également un impact à long terme sur les élèves et pourrait les suivre tout au long de leur vie. Par conséquent, face aux méthodes d'évaluation actuelles de nombreux enseignants, de nombreux parents sont inquiets et insatisfaits. Nombre d'entre eux estiment également que, pour que l'évaluation de fin d'année soit conforme aux objectifs fixés, le plus important est l'engagement des enseignants.

À partir de l'évaluation précise des enseignants, ces derniers aideront également les élèves à s'orienter, afin qu'ils puissent voir les points forts à promouvoir, les limites à surmonter et devenir plus confiants et progressistes.