Idées fausses regrettables sur la façon d'apprendre l'orthographe Technologie éducative

Technologie éducative : « Épelez, mais n'épellez pas M. Dai »

(Baonghean.vn) - La méthode d'orthographe selon le manuel vietnamien du professeur Ho Ngoc Dai est enseignée dans les écoles expérimentales depuis quarante ans ; un petit inconvénient ne doit pas nier les autres avantages de cette méthode.

Peut-être que la méthode d'orthographe vietnamienne selon le programme CNGD n'aurait pas provoqué un tollé public comme ces derniers jours si la majorité des gens la comprenait clairement et n'avait pas eu de malentendus malheureux à propos de cette méthode.

Idée fausseentre le son et la lettre

La première idée fausse est la confusion entre les sons et les lettres. Aujourd'hui, beaucoup d'entre nous ne font toujours pas la distinction entre la prononciation et le nom des lettres, et confondent encore les deux concepts, même s'il s'agit d'une connaissance élémentaire présente dans les manuels d'orthographe de CP depuis des décennies.

Les élèves de première année de l'école primaire Hung Dao (Hung Nguyen) sont enthousiasmés par le programme technologique. Photo : My Ha

Beaucoup de gens s'inquiètent car ils pensent que les lettres B, C, D seront désormais lues commerivage, drapeau, littoral, et par conséquent, VTV le lira commeprétendre; vitamine C en vitaminedrapeau; les blocs d'examen B, C forment un blocrivage, drapeau; le triangle CKQ devient un triangledrapeau drapeau drapeau,...

En fait, selon les connaissances linguistiques de base du vietnamien, à l'exception des lettres qui écrivent des voyelles telles que A, Ă, Â, I, E, Ê... dont les noms et les prononciations sont les mêmes, les lettres qui écrivent des consonnes telles que B, C, D, Đ... ont toutes des prononciations clairement différentes de leurs noms.

Par exemple, les trois lettres C, K, Q ont le même son lorsqu'elles sont orthographiées, combinées pour former le son « cờ », mais leurs noms de lettres complètement différents sont respectivementvoiture; et certainement dans de nombreuses années, dans notre secteur de l’éducation, dans notre pays, cela ne changera jamais car de nombreux parents sont confus et inquiets.

En ce qui concerne les méthodes d'orthographe, au cours des cinq ou sept dernières décennies, le secteur éducatif du Nord et du Sud de notre pays a eu de nombreuses façons différentes d'écrire lors de l'apprentissage de l'orthographe vietnamienne, mais au final, des générations de Vietnamiens lisent toujours le nom de notre pays comme « Vietnam » et les mots de notre pays comme « langue nationale » sans aucun changement.

Ainsi, l’application d’une nouvelle méthode d’enseignement de l’orthographe comme le programme CNGD ne peut pas affecter « l’âme nationale » des Vietnamiens, car beaucoup de gens paniquent et s’inquiètent.

Idée fausseentre le signe et le son

Également issu d'un clip enregistrant la scène d'un enseignant demandant aux élèves de lire deux vers du poème de Bao Dinh Giang « Le plus beau Thap Muoi... », dans lequel chaque lettre est représentée par un carré selon le livre d'orthographe de niveau 1 du CNGD, ces derniers jours, sur les réseaux sociaux, d'innombrables clips vidéo de musique, de films et de commentaires de football sont apparus, avec des paroles, des discours et des dialogues constitués uniquement des sons/mots « rond, carré, triangle », attirant beaucoup de likes, de commentaires et de partages, devenant une tendance à laquelle de nombreux jeunes répondent avec enthousiasme.

À partir de là, une tempête de réactions a été créée sur Internet par des personnes crédules, qui ont spéculé arbitrairement que « désormais, les étudiants liront/écriront en utilisant des cercles, des carrés et des triangles au lieu de la langue nationale » (!?).

Une classe de vietnamien à l'école primaire Quan Hanh - Nghi Loc. Photo de : My Ha

En fait, il s'agit simplement d'un jeu permettant aux enfants de se familiariser avec des symboles simples, que même ceux qui ne savent pas lire peuvent visualiser. Ces carrés, cercles et triangles ne sont que des modèles/symboles pour apprendre à compter les mots d'une phrase, à les séparer et à distinguer leurs similitudes et leurs différences, mais pas encore au stade de l'apprentissage des lettres et de l'orthographe.

Après cette étape, les enfants commenceront à apprendre les lettres, à lire et à écrire des lettres et à apprendre à épeler, et à ce moment-là, les symboles carrés, ronds et triangulaires ne sont plus utilisés comme avant.

L'objectif de cette méthode est simplement d'aider les enfants à reconnaître que chaque son correspond à un cercle, un carré ou un triangle. Après cette leçon sur les sons, les élèves apprendront les lettres comme avec la méthode d'orthographe traditionnelle. Et à la fin du programme de CP, les enfants liront et écriront des mots et des phrases comme tous les élèves et parents de nombreuses générations, sans aucune différence.

En bref, la partie lecture/écriture de « carré, cercle, triangle » n'est qu'une leçon de reconnaissance des sons pour les élèves de première année qui ne savent pas encore lire selon la méthode d'orthographe CNGD, et non une leçon d'écriture comme beaucoup de gens le croient à tort.

Idée fausseà propos de l'auteur de l'œuvre

Une autre raison pour laquelle les parents s'y opposent fermement est l'idée selon laquelle la politique d'orthographe du CNGD serait un projet du professeur associé Bui Hien, l'auteur de l'alphabet amélioré, qui n'a pas encore été accepté par le gouvernement. Il s'agit là d'une grave erreur.

Pour l'année scolaire 2018-2019, poursuivre la mise en œuvre de l'enseignement du vietnamien grâce aux technologies éducatives dans les provinces et les villes. Photo : Internet

La méthode d'apprentissage du vietnamien du professeur Ho Ngoc Dai est née il y a une quarantaine d'années, bien avant l'apparition de l'alphabet amélioré du professeur associé Bui Hien (2017). De plus, l'initiative du professeur associé Bui Hien visait à réformer le système d'écriture vietnamien, tandis que l'enseignement de l'alphabet vietnamien du professeur Ho Ngoc Dai se limitait à de nouvelles méthodes d'enseignement et d'apprentissage, sans aborder la question de la modification ou de l'amélioration du système d'écriture comme le travail du professeur associé Bui Hien.

En bref, ce sont deux choses complètement différentes et sans rapport.

Beaucoup de gens ne font pas de recherches approfondies, ce qui conduit à des déclarations incorrectes, voire à des sarcasmes, des insultes et à une assimilation du travail actuel du professeur Ho Ngoc Dai à la proposition d'amélioration du professeur associé Bui Hien dans le passé, ce qui est déraisonnable, arbitraire et hâtif, sans bien comprendre la nature des deux travaux.

Il est vrai que, sur les réseaux sociaux, chacun a son opinion et son point de vue. Cependant, de nombreuses personnes, sans avoir mené de recherches approfondies, émettent leurs propres hypothèses et critiques, ce qui suscite de nouvelles interrogations et sème la confusion chez les lecteurs, les entraînant facilement dans une spirale de controverses inutiles.

L'auteur de cet article ne défend ni ne conteste la méthode d'enseignement vietnamienne du professeur Ho Ngoc Dai et estime que : « Lorsque nous sommes confrontés à une nouvelle initiative, il est essentiel de mener des recherches approfondies avant de porter des jugements personnels. Il est essentiel de bien comprendre le domaine concerné par l'initiative afin d'éviter des malentendus regrettables qui ne font qu'éloigner les choses et les orienter dans la mauvaise direction. »