La plupart des enseignements négatifs découverts par la presse

« La plupart des cas négatifs que nous avons récemment traités ont été rapportés par la presse. Le nombre de violations découvertes par le secteur de l'éducation lui-même reste faible… », a déclaré le ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Vu Luan.

Le ministre de l'Education et de la Formation, Pham Vu Luan, vient de signer le document n° 2998 adressé aux présidents des comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale sur l'organisation des examens de fin d'études secondaires et d'entrée à l'université et au collège en 2013.

Ministre de l'Éducation et de la Formation Pham Vu Luan

Dans ce document, le ministre Pham Vu Luan a demandé aux présidents des comités populaires locaux de : « Demander aux agences de presse de discuter attentivement avec les agences responsables avant de publier des informations sensibles liées aux questions d'examen, telles que des questions d'examen divulguées, des questions d'examen comportant des erreurs, des événements négatifs lors de l'examen... (le cas échéant) ».

Ce document a suscité une vive réaction de l'opinion publique. En marge de l'Assemblée nationale, le matin du 21 mai, la presse s'est entretenue avec le ministre Pham Vu Luan à ce sujet. Ce dernier a expliqué :

Personne n'a dit que la publication d'informations était interdite. Si les journalistes reçoivent une telle information, ils peuvent la publier, voire la signaler à l'école. Si le ministère ou tout autre organisme la reçoit mais ne la traite pas, l'agence de presse peut continuer à la publier, et même publier des informations du type : « Nous l'avons signalée, mais telle agence, telle personne n'a pas traité l'information négative concernant l'éducation de manière approfondie. »

Je suis d'accord pour faire pression sur l'ensemble de la société afin de lutter contre les aspects négatifs de l'éducation. Cependant, il faut être prudent. Nous nous contentons d'entendre des informations, puis nous les transmettons sans les vérifier. Surtout lorsque les élèves font leurs devoirs, que se passe-t-il s'ils sont choqués et ne peuvent pas les faire ?

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié un avis demandant aux agences de presse de se concerter avec les autorités compétentes avant de publier des informations sur des infractions et des aspects négatifs des examens, afin d'examiner attentivement les faits et d'orienter l'opinion publique. L'incident est faux, car il a été rapporté par tel ou tel journal, notamment en ligne, et vérifié le lendemain. Cela a des conséquences néfastes.

Nous suggérons donc à la presse de rapporter l'information avec prudence, de ne pas se contenter de l'écouter et de la rapporter. Nous devons discuter attentivement et procéder à une évaluation rigoureuse avant de la rapporter. Nous devons discuter avec la police et les services d'inspection des questions d'éducation et de formation, et coordonner les enquêtes, les vérifications et la séparation des tâches. Si vous avez diffusé l'information et l'avez reçue quelque part, mais l'avez gardée secrète et ne l'avez pas traitée, vous pouvez la publier ; le ministère ne la dissimulera jamais. Nous devons lutter contre la négativité dans l'éducation de manière responsable et efficace afin de garantir un environnement d'examen favorable aux étudiants.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation est déterminé à lutter contre la corruption lors des examens, sans exclure les agences de gestion et les enseignants, eux aussi impliqués dans ce type de pratiques. Malgré l'opposition des enseignants, le ministère a rencontré les directeurs d'école et a décidé d'autoriser l'introduction d'appareils d'enregistrement dans les salles d'examen, mais pas la diffusion en direct.

Il s'agit de recueillir des preuves négatives afin de traiter résolument cette affaire. Lors de conférences de presse et de réunions ministérielles, j'ai indiqué que jusqu'à présent, tous les éléments négatifs révélés lors des examens provenaient de la presse. Or, jusqu'à présent, les services du ministère ne m'ont fourni aucune information. Il n'y a donc aucune raison de ne pas se concerter avec la presse. Je suggère que les localités se concertent afin que les agences de presse puissent envisager de se concerter et que la diffusion d'informations sur les infractions aux examens soit illimitée.

Pensez-vous que les informations négatives nécessitent beaucoup de temps pour être traitées et évaluées avec soin ?

C'est vrai, il n'y a pas d'urgence à traiter les infractions et les informations les concernant. S'il y a des preuves, nous pouvons les traiter en un jour ou deux, donc il n'y a aucune perte. Si nous ne pouvons pas les vérifier après un jour, nous devons tirer les leçons de notre expérience professionnelle. Mais si nous les abordons immédiatement pour choquer les gens, ce n'est pas bénéfique.

Cette année, le secteur de l'éducation a mis en place pour la première fois des mesures visant à prévenir la tricherie aux examens, en autorisant l'utilisation d'appareils d'enregistrement dans les salles d'examen. Comment évaluez-vous l'impact de cette mesure ?

Le premier impact est d'ordre psychologique : jusqu'à présent, toutes les règles d'examen partent du principe que les enseignants et les responsables sont compétents dans la supervision rigoureuse des élèves. En réalité, certains enseignants commettent des infractions, tout comme les responsables et les formateurs. Or, les règles actuelles ne prévoient pas cette supervision, mais seulement une séparation des cercles internes et externes, ce qui est néfaste. À mon avis, nous ne faisons que créer une supervision.

Les élèves font partie intégrante de l'école. Il peut y avoir des tricheries et des abus, mais il y a beaucoup d'élèves bons, honnêtes et combatifs ; il n'y a donc aucune raison de ne pas recourir à la force. C'est pourquoi les enseignants ont le sentiment d'être surveillés par une caméra invisible ; ils doivent donc être stricts.

D'autre part, nous devons encourager les élèves honnêtes qui osent lutter contre la corruption. Nous honorons les bons élèves qui ramassent les objets perdus et les rendent à leurs propriétaires, ainsi que ceux qui étudient bien et font preuve de bonne humeur. Nous devons également féliciter et protéger les élèves qui osent lutter contre la corruption. Le fait que les élèves découvrent la corruption ne se reflète peut-être pas dans le nombre de cas détectés, mais cela a une valeur invisible pour les enseignants mal intentionnés.

Il a déclaré que si le secteur de l’éducation n’a pas encore découvert de violations, que devrait-il faire pour lutter contre la négativité ?

- Nous mettons en œuvre cette mesure avec vigueur et, même si elle n’est pas encore effective, nous avons dû recourir à un autre moyen : la presse pour découvrir et informer le secteur de l’éducation.

Comment le Ministère a-t-il géré les cas d’examens négatifs que la presse a récemment soulevés, Monsieur le Ministre ?

La plupart des cas négatifs que nous avons récemment traités ont été rapportés par la presse. J'ai officiellement remercié les agences de presse. Le nombre de cas de violations découverts par le secteur de l'éducation de manière proactive reste faible. Récemment, le ministère a commencé à tirer les leçons de son expérience et à inspecter et traiter certaines écoles ayant commis des infractions. Il y a quelques années, de nombreux cas négatifs dans le secteur de l'éducation avaient été révélés par la presse.

De nombreux journalistes nous ont fourni des enregistrements audio, des articles et de nombreux documents, et la presse a également reconnu que le ministère avait traité les violations avec le plus grand sérieux. La presse est une force puissante au service de la lutte contre les pratiques négatives dans le secteur de l'éducation.

Qu'espérez-vous des prochains examens d'entrée à l'université alors que de nouveaux documents réglementant la lutte contre la triche aux examens ont été publiés ?

Il faut lutter pas à pas, bien sûr, car « la peau d'orange est épaisse, les ongles sont acérés », car lorsque nous mettons en place une politique de lutte contre la négativité, les personnes négatives ont d'autres astuces pour la contrer. Il faut persévérer, il n'y a pas de remède miracle.

Nous devons trouver des solutions, suivre la situation actuelle et, si nous la jugeons appropriée, la promouvoir. Si elle l'est, nous l'adaptons. Elle révèle de nouveaux phénomènes que nous devons actualiser et compléter, notamment dans le contexte des nouvelles technologies qui diffusent des images et des sons sans avoir besoin d'être insérées dans l'oreille. Nous devons procéder étape par étape. Il ne s'agit pas seulement de lutter sur le plan moral, mais aussi sur le plan technologique, technique et responsable. Nous devons constamment actualiser et analyser la situation négative pour la gérer.

Quel organisme le Ministère a-t-il créé pour que la presse et tout le monde puissent fournir des informations sur les aspects négatifs et les violations dans l’éducation ?

Le ministère dispose d'une inspection permanente sur cette question. Pendant l'examen, un comité de pilotage permanent est mis en place, et les numéros de téléphone des organismes et des personnes chargés de recevoir les informations sont rendus publics. Il est inacceptable de lutter contre la négativité par des moyens administratifs. Il est possible de communiquer des informations sur la négativité dans l'éducation par voie de dépêche officielle, de courrier, de courriel ou par téléphone.

Nous respectons strictement les réglementations de la presse en ne recueillant jamais d'informations sur des informateurs individuels et en ne traitant que les violations, en coordonnant nos efforts avec les journalistes et les journaux pour mener une enquête plus approfondie.

Merci!

Selon Dan Viet - TH