Orientation des élèves après le premier cycle du secondaire : la question reste ouverte.
Afin d'améliorer l'orientation précoce des élèves en fonction des conditions socio-économiques et des besoins du marché du travail, le secteur de l'éducation s'est fixé pour objectif d'orienter 30 % des diplômés du premier cycle du secondaire vers une formation professionnelle d'ici 2020. Cependant, cet objectif se heurte actuellement à des obstacles. Dans les faits, la majorité des élèves poursuivent leurs études au deuxième cycle du secondaire ou dans le cadre d'une formation complémentaire. Cela indique que l'orientation des élèves après le premier cycle du secondaire reste négligée.
(Baonghean)Afin d'améliorer l'orientation précoce des élèves en fonction des conditions socio-économiques et des besoins du marché du travail, le secteur de l'éducation s'est fixé pour objectif d'orienter 30 % des diplômés du premier cycle du secondaire vers une formation professionnelle d'ici 2020. Cependant, cet objectif se heurte actuellement à des obstacles. Dans les faits, la majorité des élèves poursuivent leurs études au deuxième cycle du secondaire ou dans le cadre d'une formation complémentaire. Cela indique que l'orientation des élèves après le premier cycle du secondaire reste négligée.
Durant l'année scolaire 2011-2012, le collège Nguyen Thi Minh Khai (Hung Nguyen) a enregistré un taux de réussite de 97 %. Parmi les élèves ayant obtenu leur diplôme, 62 % ont réussi le concours d'entrée au lycée, tandis que les 38 % restants ont soit repassé les examens, soit quitté le pays pour trouver du travail. Aucun élève n'a suivi de formation professionnelle. Concernant l'orientation des élèves au collège, M. Dang Cong Than, le principal, a déclaré : « La plupart des élèves souhaitent poursuivre leurs études au lycée ; peu sont intéressés par une formation professionnelle. L'établissement a mis en place un service d'orientation scolaire et professionnelle, chargé d'informer et d'orienter les élèves. Nous avons invité les parents et les élèves susceptibles d'échouer au concours d'entrée au lycée à en discuter, mais cela n'a pas permis d'obtenir de résultats significatifs. »
À Vinh, encourager les élèves à suivre une formation professionnelle après le collège est particulièrement difficile. Selon M. Ninh Viet Nam, principal du collège Hung Dung, l'orientation des élèves après le collège est quasiment au point mort. Du fait du contexte urbain, les familles, disposant de meilleures conditions économiques, souhaitent que leurs enfants obtiennent leur diplôme de fin de collège avant d'intégrer le lycée, puis l'université. Par ailleurs, la ville compte de nombreux lycées publics et privés qui attirent la plupart des élèves sortant du collège. Face à cette situation, le collège Hung Dung s'efforce de trouver des solutions.
Chaque année, aux alentours du mois de mars, après la publication des résultats préliminaires du premier semestre, l'établissement invite les élèves et les parents d'élèves de troisième en difficulté scolaire à discuter avec eux et à les orienter vers une formation professionnelle. Il leur est expliqué que, compte tenu de leurs aptitudes, ils ne peuvent pas réussir le concours d'entrée au lycée, mais qu'au sein d'un même cursus professionnel de trois ans, ils peuvent obtenir à la fois un baccalauréat et un certificat professionnel. En avril, l'établissement collabore avec plusieurs centres de formation professionnelle et entreprises de la ville afin de proposer un accompagnement et des conseils d'orientation, aidant ainsi les élèves à bénéficier de dispositifs préférentiels pour la formation professionnelle et les débouchés professionnels après l'obtention de leur diplôme. Grâce à cette démarche, durant l'année scolaire 2011-2012, cinq élèves ont volontairement choisi de ne pas passer le concours d'entrée en seconde et de s'inscrire en formation professionnelle. On prévoit une légère augmentation du nombre d'élèves inscrits en formation professionnelle cette année par rapport à l'année dernière.
En 2010, le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An a publié le document officiel n° 670/SGDĐT-GDCN relatif à l'orientation professionnelle et à la filière des élèves après l'enseignement secondaire inférieur et supérieur. Ce document définissait clairement les missions des collèges et des écoles professionnelles : élaborer en urgence les programmes et finaliser les manuels scolaires pour les formations professionnelles destinées aux élèves sortant de l'enseignement secondaire inférieur ; et renforcer les infrastructures, les équipements techniques, ainsi que le personnel enseignant et administratif afin de répondre aux besoins d'apprentissage de ces élèves.
Il conviendrait de créer, au sein des ministères de l'Éducation et de la Formation, un comité de pilotage pour l'orientation professionnelle et l'orientation des élèves après le premier cycle du secondaire. Les chefs d'établissement du premier cycle devraient être chargés d'informer les parents et les élèves en fin de premier cycle sur l'orientation professionnelle et les possibilités d'études supérieures. Or, à ce jour, l'orientation des élèves après le premier cycle du secondaire n'a pas donné les résultats escomptés. Lors des inscriptions, les lycées sont confrontés à une forte pression, tandis que les écoles professionnelles, malgré leurs quotas d'inscription, manquent de candidats.
École secondaire Nguyen Thi Minh Khai (Hung Nguyen) pendant les heures de cours.
D'après les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An, le taux annuel moyen de scolarisation en seconde dans les lycées de la province représente environ 75 % du nombre d'élèves sortant du collège. Pour la seule année scolaire 2012-2013, 34 462 élèves ont été admis en seconde, soit 74,75 % des élèves sortant du collège durant l'année scolaire 2011-2012. Les élèves restants, scolarisés dans des établissements professionnels, sont peu nombreux. Actuellement, Nghệ An compte cinq lycées professionnels, mais seulement 157 élèves sortant du collège y sont inscrits, tous cursus confondus. Selon M. Nguyen Manh Ha, chef du département de l'enseignement professionnel du département de l'éducation et de la formation de Nghe An : « Si ces élèves (diplômés du premier cycle du secondaire qui ne poursuivent pas leurs études au lycée) ne sont pas formés aux compétences professionnelles et entrent directement sur le marché du travail, il s'agit non seulement d'un gaspillage de capital humain, mais cela pourrait également créer un fardeau supplémentaire pour la société. »
Le principal obstacle à l'orientation professionnelle des élèves réside dans la réticence persistante des parents à inscrire leurs enfants en formation professionnelle. De plus, les écoles professionnelles forment les élèves en fonction des tendances actuelles plutôt que des compétences recherchées par la société, ce qui explique pourquoi de nombreux diplômés peinent à trouver un emploi. Nombre d'employeurs privilégient encore les diplômes universitaires et recrutent très peu de diplômés de lycées professionnels. Par ailleurs, beaucoup de lycées négligent l'orientation professionnelle et ne parviennent pas à collaborer avec les acteurs sociaux concernés pour promouvoir ce domaine.
À mon avis, pour orienter efficacement les élèves après le premier cycle du secondaire (et également après le deuxième cycle), les autorités compétentes, du niveau central au niveau local, doivent mettre en place un système de documents unifiant les orientations de ce travail. Les systèmes d'enseignement général, d'enseignement professionnel et de formation professionnelle doivent disposer d'une orientation commune définissant clairement les objectifs, instaurant une coopération étroite et collaborant à la mise en œuvre de l'orientation des élèves. Plus particulièrement, pour les établissements d'enseignement professionnel, une réglementation doit être instaurée afin de garantir la participation des établissements de formation professionnelle et des employeurs à l'orientation des élèves.
Thanh Phuc
