Le système de suivi des élèves après le lycée : toujours ouvert
Afin de renforcer l'orientation précoce des élèves en fonction des conditions socio-économiques et des besoins en ressources humaines, le secteur de l'éducation et de la formation s'est fixé comme objectif d'attirer 30 % des bacheliers vers les établissements d'enseignement secondaire professionnel d'ici 2020. Cependant, cet objectif est actuellement bloqué. En réalité, la plupart des élèves, après le collège, poursuivent leurs études au lycée ou dans un lycée complémentaire. Cela montre que l'orientation des élèves après le collège reste ouverte.
(Baonghean) -Afin de renforcer l'orientation précoce des élèves en fonction des conditions socio-économiques et des besoins en ressources humaines, le secteur de l'éducation et de la formation s'est fixé comme objectif d'attirer 30 % des bacheliers vers les établissements d'enseignement secondaire professionnel d'ici 2020. Cependant, cet objectif est actuellement bloqué. En réalité, la plupart des élèves, après le collège, poursuivent leurs études au lycée ou dans un lycée complémentaire. Cela montre que l'orientation des élèves après le collège reste ouverte.
Au cours de l'année scolaire 2011-2012, le lycée Nguyen Thi Minh Khai (Hung Nguyen) a enregistré 97 % d'obtention du diplôme, 62 % d'entre eux ont réussi l'examen d'entrée au lycée. Les 38 % restants ont soit repris des études, soit trouvé du travail dans le Sud, et aucun élève n'a fréquenté d'établissement professionnel. À propos de l'encadrement des élèves du secondaire, M. Dang Cong Than, directeur de l'établissement, a déclaré : « La plupart souhaitent aller au lycée, mais peu d'entre eux souhaitent intégrer un établissement professionnel. L'établissement a également mis en place un comité d'orientation professionnelle, chargé de la communication et de l'orientation des élèves, et invitant les parents et les élèves susceptibles d'échouer à l'examen d'entrée au lycée à discuter, mais cela ne suffit pas. »
À Vinh, il est beaucoup plus difficile de mobiliser les élèves après le collège pour une formation professionnelle. Selon M. Ninh Viet Nam, directeur du collège Hung Dung, l'orientation des élèves après le collège est quasiment bloquée. En raison des caractéristiques des zones urbaines, les familles bénéficient d'une meilleure situation économique et souhaitent toutes que leurs enfants obtiennent leur diplôme de collège, puis intègrent le lycée, l'université et l'université. De plus, la ville compte de nombreux lycées, publics et privés, qui ont absorbé tous les bacheliers. Face à cette difficulté, l'établissement peine à trouver une solution.
Chaque année, vers le mois de mars, après les résultats du premier semestre, l'école invite les élèves et les parents d'élèves de 3e en difficulté scolaire à discuter et à les orienter vers la formation professionnelle. L'analyse vise à les aider à comprendre que, compte tenu de leurs aptitudes, ils ne peuvent réussir l'examen d'entrée au lycée, alors qu'ils ont obtenu un baccalauréat et un certificat professionnel au cours de cette même formation professionnelle de trois ans. En avril, l'école collabore avec plusieurs écoles professionnelles et entreprises de la ville pour conseiller et orienter les élèves, les aider à accéder à des conditions préférentielles pour leurs études et à des opportunités d'emploi après l'obtention du diplôme. Ainsi, durant l'année scolaire 2011-2012, l'école comptait cinq élèves qui, volontairement, n'ont pas passé l'examen d'entrée en seconde et se sont inscrits en formation professionnelle. On prévoit que le nombre d'élèves inscrits en formation professionnelle augmentera légèrement cette année scolaire par rapport à l'année précédente.
En 2010, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An a publié le communiqué officiel n° 670/SGDĐT-GDCN relatif à l'orientation professionnelle et à l'orientation des élèves après le collège et le lycée. Ce communiqué énonce clairement les missions des établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle : élaborer d'urgence des programmes et finaliser l'élaboration des cursus de formation professionnelle destinés aux bacheliers ; renforcer les installations, les équipements techniques, le personnel enseignant, les enseignants et le personnel de gestion afin de répondre aux besoins d'apprentissage des bacheliers entrant en formation professionnelle.
Au sein du ministère de l'Éducation et de la Formation, créer un comité de pilotage pour l'orientation professionnelle et l'orientation des élèves après le collège ; charger les directeurs de collège d'organiser des actions de sensibilisation auprès des parents et des élèves de terminale sur l'orientation professionnelle et l'orientation des élèves après le collège. Cependant, jusqu'à présent, les efforts déployés pour l'orientation des élèves après le collège n'ont pas donné les résultats escomptés. Pendant la période des admissions, les lycées subissent une forte pression, tandis que les écoles professionnelles ont des quotas, mais manquent de candidats à recruter.
École secondaire Nguyen Thi Minh Khai (Hung Nguyen) pendant les cours.
Selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An, le taux d'inscription annuel moyen en seconde dans la province représente environ 75 % du nombre d'élèves diplômés du collège. Pour la seule année scolaire 2012-2013, 34 462 élèves étaient inscrits en seconde, soit 74,75 % du nombre d'élèves diplômés du collège pour l'année scolaire 2011-2012. Le taux de scolarisation des autres élèves dans les écoles professionnelles est faible. Actuellement, Nghe An compte cinq établissements d'enseignement professionnel, mais au total, tous cursus confondus, seuls 157 diplômés du collège suivent des études. Selon M. Nguyen Manh Ha, chef du département de l'enseignement professionnel du département de l'éducation et de la formation de Nghe An : « Si ces étudiants (diplômés du premier cycle du secondaire qui n'entrent pas au lycée) ne reçoivent pas de formation professionnelle, mais vont directement sur le marché du travail, cela constituera non seulement un gaspillage de capital humain, mais pourrait également créer un fardeau supplémentaire pour la société.
Le principal obstacle actuel à l'orientation professionnelle des élèves réside dans l'absence de réponse aux préoccupations des parents concernant l'inscription de leurs enfants en formation professionnelle. De plus, les écoles professionnelles forment selon les goûts des élèves, sans tenir compte des besoins professionnels de la société. De ce fait, après leur formation, de nombreux élèves ne trouvent pas d'emploi. De nombreux employeurs valorisent encore les diplômes, et rares sont les établissements qui recrutent des diplômés d'écoles professionnelles. De nombreux lycées négligent l'orientation professionnelle et manquent de coordination avec les acteurs sociaux concernés pour promouvoir ce travail.
Afin d'assurer une orientation scolaire efficace après le collège (et même après le lycée), les autorités compétentes, du niveau central aux collectivités locales, doivent, dans un avenir proche, publier un ensemble de documents visant à unifier les orientations de ce travail. L'enseignement général, la formation professionnelle et la formation continue doivent adopter une orientation commune afin de définir clairement les missions, de créer des liens étroits et de collaborer à la mise en œuvre de l'orientation scolaire. En particulier pour les écoles professionnelles, des réglementations doivent être instaurées pour la participation des établissements de formation professionnelle et des employeurs à l'orientation professionnelle des élèves.
Thanh Phuc
