Développer le sport scolaire à Que Phong : Encore beaucoup de difficultés !

(Baonghean) - L'éducation physique et les mouvements sportifs scolaires jouent un rôle important dans le développement global des élèves. Cependant, à Que Phong, d'innombrables difficultés sont devenues des « obstacles » qui empêchent le sport scolaire de développer pleinement son potentiel.

Nous sommes arrivés à l'école primaire et secondaire de Nam Nhoong pile au moment où les enseignants et les élèves étaient en cours d'éducation physique et sportive. Dans une petite cour d'environ 50 mètres carrés, Truong Xuan Nguyen, professeur d'éducation physique, enseignait aux élèves les mouvements techniques du coup de volant. Il a confié : « Aujourd'hui, le journaliste a eu de la chance, il n'a pas plu, ce qui a permis aux élèves de s'entraîner. Il y a quelques jours, la météo n'était pas clémente, et le cours d'éducation physique est devenu un moment de jeu, un moment d'autogestion en classe. » Faute de salle de sport polyvalente, toutes les activités d'éducation physique et sportive des élèves du primaire et du secondaire dépendaient de cette petite cour étroite. Le relief montagneux, le manque de terrains et la longue et rude saison des pluies à Nam Nhoong ont contraint la plupart des cours d'éducation physique des élèves à être reportés.

Non seulement nous devons souvent « regarder le ciel, la terre, les nuages » pour enseigner et apprendre, mais l'étroitesse des terrains de jeux et d'entraînement limite considérablement la pratique des sports selon le programme scolaire. « Par exemple, selon les normes du programme, il faut courir 100 m, courir un marathon, sauter en longueur, sauter en hauteur, lancer de balle, badminton, football… mais le terrain de jeux ne fait qu'environ 50 mètres carrés, enseigner n'importe quelle matière est difficile ! Courir 100 m, ce n'est pas assez long, les élèves doivent courir en aller-retour ; courir un marathon nécessite parfois… de prendre des risques pour laisser les élèves courir sur la route intercommunale, très inquiets du danger des véhicules qui passent ; le saut en hauteur et le saut en longueur n'ont pas de coussins, et chaque année, nous devons mobiliser enseignants et élèves pour aller creuser du sable au ruisseau afin de créer un site d'atterrissage temporaire ; le lancer de balle se fait dans une aire de jeux étroite, de peur de le projeter dans les fenêtres de la classe, ce qui perturberait les heures d'enseignement et d'apprentissage des autres élèves ; le football n'a pas de terrain… » – a expliqué l'enseignant Truong Xuan Nguyen.

Cours de volant pour les enseignants et les élèves de l'école primaire et secondaire de Nam Nhoong.

En réalité, le seul sport que les élèves apprennent est le volant. Ce sport ne nécessite pas beaucoup d'installations particulières et peut être pratiqué sur un espace restreint. Cependant, cela ne signifie pas qu'il soit exempt de difficultés. L'enseignant Truong Xuan Nguyen a rapidement constaté que l'école ne dispose actuellement que de quelques volants, mais qu'ils sont vétustes, ce qui nuit à la qualité de l'enseignement. Ces volants ont été achetés il y a de nombreuses années grâce aux fonds versés par les enseignants et les élèves. Maintenant, sachant que les volants sont cassés, à la rentrée scolaire, l'enseignant Nguyen continue de mobiliser les élèves, chacun contribuant 1 000 VND pour l'achat d'un volant !

Même au lycée Chau Thon, l'un des établissements scolaires de référence du secteur éducatif de Que Phong, l'éducation physique et les sports scolaires n'ont pas atteint leur plein potentiel pour de nombreuses raisons. Lo Minh Duc, directeur de l'établissement, explique : « En tant qu'établissement scolaire de référence, les aires de jeux, les terrains d'entraînement et les installations sportives de base sont assurés. Cependant, la difficulté vient des élèves. La plupart des élèves de l'école sont issus de familles pauvres, n'ont pas les moyens de s'acheter des chaussures et des vêtements et sautent souvent le petit-déjeuner, ce qui les empêche de faire de l'exercice. L'école fait preuve de beaucoup de compréhension et a organisé avec souplesse des cours d'éducation physique en première ou deuxième période afin que les élèves puissent faire de l'exercice. »

Actuellement, le nombre de professeurs d'éducation physique est insuffisant par rapport aux besoins réels, en raison du manque de personnel dans le secteur éducatif. M. Sam Hong Le, chef du département de l'Éducation et de la Formation du district de Que Phong, a déclaré : « Actuellement, 10 écoles secondaires et 4 écoles primaires-secondaires disposent de suffisamment de professeurs d'éducation physique, mais dans 18 écoles primaires, des professeurs de culture assument temporairement des fonctions supplémentaires. Faute de formation en éducation physique et sportive, ces professeurs ne peuvent assurer que les mouvements de base des élèves, alors que les techniques et les connaissances sportives sont… insuffisantes ! »

Face à cette situation, les écoles ont fait preuve de dynamisme et de mobilisation sociale, en lançant une série d'initiatives pour surmonter les difficultés. Par exemple, au lycée Chau Thon, le conseil d'administration a chargé l'Union des Jeunes Pionniers d'organiser des séances annuelles de collecte de fonds, promouvant ainsi la tradition d'amour et de soutien mutuels. Ainsi, avant la remise des diplômes, les élèves de 3e se rassembleront et les enseignants encourageront les élèves à faire don de matériel et d'équipements scolaires et sportifs inutilisés, afin que les plus jeunes puissent les hériter et les étudier. D'autres écoles font preuve de souplesse dans le programme d'éducation physique et sportive : si elles disposent d'une grande aire de jeux, elles organisent des marathons, des sauts en hauteur et en longueur, etc. ; si l'aire de jeux est étroite, elles construisent des tables de ping-pong en ciment, des terrains de badminton, etc. Bien que cela soit encore loin de répondre aux normes des aires de jeux et aux besoins pédagogiques des enseignants et des élèves, cela permettra aux élèves d'acquérir des connaissances de base sur le sport communautaire et de réduire les écarts entre les élèves de différentes régions.

Dans les temps à venir, avec le dynamisme et l'autonomie des écoles, nous espérons recevoir l'aide d'organisations, de particuliers et d'entreprises pour améliorer l'environnement d'éducation physique des élèves, vers une éducation complète"./.

Article et photos :Phuong Chi