Réponse à l'article « Les élèves de l'école Phan Boi Chau commentent l'examen de 5e année »

(Baonghean.vn) - Nghe Un journal électronique a un article « HLes élèves de l'école Phan Boi Chau commentent l'examen de 5e année à Vinh City"Dans lequel l'auteur souligne : « Il n'est pas nécessaire que chaque examen exige des élèves qu'ils obtiennent une note de 9 ou 10. Si c'est le cas, nous sèmerons les prémices de la maladie de la réussite dans l'esprit des enfants. »

» Les élèves de l'école Phan Boi Chau commentent l'examen de 5e année à Vinh City

Je suis un ancien élève de la classe 11 de Phan Boi Chau mais j'ai une opinion différente.

Tout d'abord, il convient de souligner que l'élève Le Quang Quan (promotion A1K44, lycée pour élèves surdoués de Phan Boi Chau) s'est montré très intéressé par le système éducatif de la ville et en a parlé avec audace dans un article détaillé. Afin d'élargir l'opinion publique, nous souhaitons aborder avec l'auteur les centres d'intérêt des parents et des élèves, sans se limiter à lui et uniquement du point de vue de l'élève Quan :

Des élèves de l'école primaire de la ville de Vinh participent au festival « Échange d'élèves de l'école primaire ». Photo : Archives.

1. Responsabilité de l'élaboration des questions : Conformément à la clause b de l'article 15 de la circulaire 22/2016/TT - BGDĐT « Pour les élèves de 5e année : l'équipe professionnelle élabore les questions du test périodique final pour toute l'année scolaire ; organise la supervision et la notation du test avec la participation des enseignants du collège de la même zone ; le professeur principal complète les dossiers d'évaluation des élèves et les remet à l'école ». Ainsi, l'élaboration des questions par le Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh est contraire à la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Dans son rapport au ministère, le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An a confirmé que les questions d'examen du Département de l'Éducation et de la Formation pour la 5e année n'étaient pas conformes à la réglementation de la circulaire 22/2016/TT - BGDĐT. Lors de l'examen final du deuxième semestre, la ville de Vinh était la seule unité de toute la province à ne pas se conformer aux directives du département.

À notre connaissance, le ministère de l'Éducation et de la Formation est le seul du pays à être responsable de la création de ce test. Cela a suscité une opinion publique négative, qui accuse le ministère de créer des questions difficiles pour obliger les étudiants à suivre des cours supplémentaires pour réussir le test (?!).

2. Le test est trop long et surchargé. L'auteur de l'article a commenté : « Objectivement, nous pouvons affirmer que, malgré sa difficulté, le test est parfaitement adapté et raisonnable pour permettre aux élèves de se démarquer. »

Questions 9 et 10 de l'examen du 2e semestre de 5e année. Référence photo.

Pour les questions 9 et 10, considérées comme difficiles et déraisonnables, les élèves peuvent les maîtriser pleinement grâce aux compétences et connaissances acquises dans les cours avancés ou les ouvrages de référence. Quant à la question 10, bien que difficile, les compétences et connaissances restent parfaitement comprises dans le programme des élèves de CM2.

Peut-être que l'étudiant Quang Quan a oublié qu'il s'agit d'un test destiné à la population générale des élèves de 5e année et que « les étudiants ne peuvent pas le gérer complètement en se basant sur les compétences et les connaissances qu'ils ont acquises dans des cours avancés ou dans des documents de référence ».

L'avis de l'auteur selon lequel « Concernant la question 10, bien que difficile, les compétences et les connaissances requises restent parfaitement conformes au programme des élèves de CM2 » est subjectif. Ce constat a été confirmé par des experts du Département de l'enseignement primaire du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An : « L'épreuve de mathématiques est trop longue et surchargée par rapport aux normes de connaissances et de compétences prescrites par le programme, en particulier les questions 9b et 10. »

Si l'auteur affirme toujours que « cela fait partie du programme de CM2 », veuillez préciser en quelle semaine scolaire il se déroule ? Sans compter que l'auteur a également oublié un paramètre important : la durée du test n'est que de 40 minutes pour 10 questions.

Cours des élèves de l'école primaire Hung Binh, ville de Vinh. Photo : Archives.

3.Français L'auteur a commenté : « Ainsi, nous pouvons voir que le test peut être complètement adapté aux connaissances des élèves de 5e année et est tout à fait approprié, conformément à la circulaire 22/2016/TT-BGDDT du 22 septembre 2016. » Entre-temps, le Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh a lui-même admis ses lacunes : « Le test est basé sur la matrice, le test de mathématiques de 5e année est toujours difficile (questions 9b, 10) par rapport aux exigences du test périodique et de masse.

Français À la lumière de cet incident, le Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh a sérieusement appris de l'expérience dans l'organisation et la direction des examens périodiques de fin d'année pour la 5e année afin d'être plus en phase avec la réalité de la ville. " Nous respectons l'opinion de l'auteur, mais si la déclaration ci-dessus est fidèle à la réalité et aux rapports d'évaluation et de révision du Département de l'éducation et de la formation ainsi qu'au Département de l'éducation et de la formation, le lecteur devra répondre par lui-même.

Je ne comprends pas sur quoi l'auteur base son affirmation : « Il n'est pas nécessaire que chaque examen soit si lourd que les étudiants doivent obtenir une note de 9 ou 10. Si nous continuons comme ça, nous allons semer les prémices de la maladie de la réussite dans la pensée des enfants. »

Tout d'abord, permettez-moi de préciser à l'auteur qu'aucun parent ni élève de la ville de Vinh n'a déclaré devoir obtenir une note de 9 ou 10 (bien que 240 élèves aient obtenu une note de 9). La seule question posée est la suivante : pourquoi le ministère s'est-il arbitrairement arrogé le droit de poser des questions contrairement à la circulaire 22/2016/TT - BGDĐT et au communiqué officiel n° 808/SGD&ĐT - GDTH sur les « Lignes directrices pour le KTĐK, la prise en compte pour la promotion, l'achèvement du programme d'études primaires, le transfert de la qualité et l'inscription en première année » du ministère de l'Éducation et de la Formation de Nghe An ? Le contenu de l'examen de mathématiques est-il conforme au programme des élèves de CM2 ?

L'absence de 10 points est due à un examen « trop long et surchargé », comme l'a déclaré Thai Huy Vinh, directrice adjointe du département. Je le répète : les enfants ne doivent pas être obsédés par la réussite. Si, dans une ville comme Vinh, 4 459 élèves n'ont pas réussi l'examen dans son intégralité, c'est la responsabilité des adultes.

Si les adultes trouvent des excuses à leurs erreurs, ils continueront à en faire davantage.

An Thanh

Mathématiques K11, PBC