Réponse à l'article « Les élèves de l'école Phan Boi Chau commentent l'examen de 5e année »

(Baonghean.vn) - Le journal électronique Nghe An a publié un article intitulé « HLes élèves de l'école Phan Boi Chau commentent l'examen de 5e année à Vinh City"Dans lequel l'auteur souligne : « Il n'est pas nécessaire que chaque examen soit si lourd que les étudiants doivent obtenir une note de 9 ou 10. Si c'est le cas, nous sèmerons dans l'esprit des enfants les premiers pas de la maladie de la réussite. »

» Les élèves de l'école Phan Boi Chau commentent l'examen de 5e année à Vinh City

Je suis un ancien élève de la classe 11 de Phan Boi Chau et j'ai une opinion différente.

Tout d'abord, il convient de souligner que l'élève Le Quang Quan (promotion A1K44, lycée pour élèves surdoués de Phan Boi Chau) s'est montré très intéressé par le système éducatif de la ville et en a parlé avec audace dans un article détaillé. Afin d'élargir l'opinion publique, nous souhaitons aborder avec l'auteur les centres d'intérêt des parents et des élèves, sans se limiter à lui et uniquement du point de vue de l'élève Quan :

Des élèves d'école primaire de la ville de Vinh participent au festival « Échange d'élèves d'école primaire ». Photo : Documentaire.

1. Responsabilité de la formulation des questions : Conformément à l'article 15, alinéa b, de la circulaire 22/2016/TT - BGDĐT, « Pour les élèves de CM2 : l'équipe pédagogique établit les questions du test périodique de fin d'année pour l'ensemble de la classe ; organise la supervision et la notation du test avec la participation des enseignants du collège de la même zone ; le professeur principal complète les dossiers d'évaluation des élèves et les remet à l'établissement. » Par conséquent, la formulation des questions par le Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh est contraire à la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Dans son rapport au ministère, le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An a confirmé que les questions de l'examen de 5e année qu'il avait élaboré n'étaient pas conformes aux dispositions de la circulaire 22/2016/TT – BGDĐT. Lors de l'examen final du second semestre, la ville de Vinh était la seule unité de toute la province à ne pas se conformer aux directives du Département.

À notre connaissance, le ministère de l'Éducation et de la Formation est le seul du pays à être responsable de la formulation des questions. Cela a suscité une opinion publique négative, qui estime que le ministère pose des questions difficiles, obligeant ainsi les élèves à suivre des cours supplémentaires pour réussir l'examen (?!).

2. Le test est trop long et surchargé. L'auteur de l'article a commenté : « Objectivement, nous pouvons affirmer que, malgré sa difficulté, le test est parfaitement adapté et pertinent pour l'objectif de différenciation des élèves. »

Questions 9 et 10 de l'examen du 2e semestre de 5e année. Photo de référence.

Pour les questions 9 et 10, considérées comme difficiles et déraisonnables, les élèves peuvent les résoudre sans difficulté grâce aux compétences et connaissances acquises dans les cours avancés ou les ouvrages de référence. En particulier, la question 10, bien que difficile, présente des compétences et connaissances parfaitement adaptées au programme des élèves de CM2.

Peut-être que l'étudiant Quang Quan a oublié qu'il s'agit d'un test destiné à la population générale des élèves de 5e année et que « les étudiants ne peuvent pas le gérer complètement en se basant sur les compétences et les connaissances qu'ils ont acquises dans des cours avancés ou dans des documents de référence ».

Le commentaire de l'auteur selon lequel « Concernant la question 10, bien que difficile, les compétences et les connaissances requises restent parfaitement conformes au programme des élèves de CM2 » est subjectif. Ce constat a été confirmé par les experts du Département de l'enseignement primaire du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An : « L'épreuve de mathématiques est trop longue et surchargée par rapport aux normes de connaissances et de compétences prescrites par le programme, en particulier les questions 9b et 10. »

Si l'auteur affirme toujours que « cela fait partie du programme de CM2 », veuillez préciser en quelle semaine il se déroule. Sans compter qu'il a également oublié un paramètre important : la durée de l'examen n'est que de 40 minutes pour 10 questions.

Cours des élèves de l'école primaire Hung Binh, ville de Vinh. Photo : Archives.

3.L'auteur a commenté : « Ainsi, nous pouvons constater que le test peut être entièrement adapté aux connaissances des élèves de 5e année et est tout à fait approprié, conformément à la circulaire 22/2016/TT-BGDDT du 22 septembre 2016. » Entre-temps, le Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh a lui-même admis ses lacunes : « Le test est basé sur la matrice, le test de mathématiques de 5e année est encore difficile (question 9b, question 10) par rapport aux exigences du test périodique et de masse.

À la lumière de cet incident, le Département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh a sérieusement appris de l'expérience en organisant et en dirigeant les tests périodiques de fin d'année pour la 5e année afin d'être plus en phase avec la réalité de la ville. " Nous respectons l'opinion de l'auteur, mais si la déclaration ci-dessus est fidèle à la réalité et aux rapports d'évaluation et de révision du Département de l'éducation et de la formation ainsi qu'au Département de l'éducation et de la formation, les lecteurs devront répondre par eux-mêmes.

Je ne comprends pas sur quoi l'auteur fonde son affirmation : « Il n'est pas nécessaire que chaque examen soit si lourd que les élèves doivent obtenir une note de 9 ou 10. Si nous continuons comme cela, nous allons semer les premiers pas de la maladie de la réussite dans la pensée des enfants. »

Tout d'abord, permettez-moi de préciser à l'auteur qu'aucun parent ni élève de la ville de Vinh n'a déclaré devoir obtenir une note de 9 ou 10 (même si 240 élèves ont obtenu une note de 9). La seule question posée est la suivante : pourquoi le Département s'est-il arbitrairement arrogé le droit de poser des questions contraires à la circulaire 22/2016/TT - BGDĐT et au communiqué officiel n° 808 /SGD&ĐT - GDTH sur les « Directives pour le KTĐK, la prise en compte du passage en classe supérieure, l'achèvement du programme d'études primaires, le transfert de qualité et l'inscription en première année » du Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An ? Le contenu de l'examen de mathématiques est-il conforme au programme des élèves de CM2 ?

L'absence de 10 points est due à un examen « trop long et surchargé », comme l'a déclaré la directrice adjointe Thai Huy Vinh. Je le répète : les enfants ne doivent pas être obsédés par la réussite. Si, dans une ville comme Vinh, 4 459 élèves n'ont pas réussi l'examen dans son intégralité, c'est la responsabilité des adultes.

Si les adultes trouvent des excuses à leurs erreurs, ils continueront à en faire davantage.

An Thanh

Mathématiques K11, PBC