Le Livre du Miel et l'histoire de la sagesse juive

Depuis l’Antiquité, les Juifs considèrent la connaissance comme un type particulier de capital, car elle peut générer de l’argent et de la richesse, et ne peut pas être volée.

Historiquement, les Juifs sont connus comme un groupe ethnique religieux originaire d'Israël. Bien que les Juifs vivent aujourd'hui dans de nombreux pays, Israël est le seul pays juif au monde. La majorité de la population est juive et la religion d'État est le judaïsme.

Depuis l’Antiquité, les Juifs considèrent la connaissance comme un type particulier de capital, car elle peut générer du capital et de la richesse et ne peut pas être volée.

La population juive mondiale compte aujourd'hui environ 13,8 millions de personnes (soit environ 0,19 % de la population mondiale – données de 2013), ce qui signifie qu'il y a un Juif pour 517 personnes. Cependant, au milieu du XIXe siècle, un quart des scientifiques du monde étaient juifs et, en 1978, plus de la moitié des prix Nobel étaient décernés à des Juifs. Ainsi, jusqu'à 50 % des contributions au progrès humain sont le fait de seulement 0,19 % de la population. Les grands noms du XXe siècle, tels que les cerveaux du siècle Albert Einstein, Sigmund Freud, Otto Frisch… sont tous juifs.

Alors pourquoi des générations de Juifs ont-elles une telle intelligence (le QI moyen des Juifs est de 110, contre 100 pour la moyenne mondiale) ? Le livre « Le secret de l'apprentissage de la richesse chez les enfants juifs » apporte une explication précise à ce problème.

Le rôle des mères juives

Les mères juives enseignent à leurs enfants dès leur grossesse. Elles écoutent souvent de la musique, jouent d'un instrument, chantent et… font des mathématiques jusqu'à l'accouchement. Elles le font parce qu'elles croient que cela rendra leurs enfants plus intelligents. Elles choisissent de manger des amandes, des dattes, de l'huile de poisson et du poisson, mais évitent de manger des têtes de poisson, car elles croient que tout cela aidera leurs enfants à devenir sages.

Dès le ventre de sa mère, son enfant apprit à apprécier les livres en déposant quelques gouttes de miel sur un livre et en le laissant le lécher. À cette époque, dans la perception immature de l'enfant, les livres étaient quelque chose de très doux et d'attirant.

La Commission industrielle de la ville de New York (États-Unis) a mené une enquête sur les ressources humaines en 1950 et a constaté une différence importante entre l'emploi des femmes italiennes et celui des femmes juives. Les femmes italiennes devaient souvent travailler et obligeaient même leurs enfants à abandonner l'école pour aider leurs parents, tandis que les mères juives faisaient l'inverse. Malgré les difficultés économiques, elles restaient à la maison pour élever leurs enfants, laissant toute la responsabilité de gagner leur vie à leurs maris, qui travaillaient le jour mais avaient l'obligation d'étudier et d'instruire leurs enfants le soir.

Grâce à l'attention et aux encouragements de leurs parents, les élèves juifs sont réputés pour leurs résultats scolaires et leur assiduité, contrairement à de nombreux élèves d'autres ethnies. En 1954, le système scolaire public de New York comptait 28 élèves affichant un QI extrêmement élevé, allant jusqu'à 170 points, dont 24 étaient juifs. De plus, ces élèves considèrent que les notes sont moins importantes que l'apprentissage, et que l'apprentissage passe par le questionnement. C'est pourquoi les élèves juifs sont encouragés à poser de nombreuses questions à leurs enseignants.

Selon les scientifiques juifs, les vibrations de la musique stimulent le cerveau et c'est pourquoi il existe tant de génies juifs...

Système d'enseignement général

Du CP à la 6e, les matières prioritaires pour les enfants sont le commerce, les mathématiques et les sciences. Tous les enfants juifs pratiquent des sports comme le tir à l'arc, le tir et la course à pied, car ils croient que le tir à l'arc et le tir entraînent le cerveau à se concentrer sur la prise de décision et la précision.

Au lycée, les élèves perdront progressivement leurs connaissances en sciences et apprendront à créer des produits en se plongeant dans des exercices pratiques. Bien que certains projets/devoirs puissent paraître absurdes et inutiles, ils exigent tous une concentration intense, surtout s'ils concernent des sujets liés à l'armement, à la médecine ou à l'ingénierie. Cette notion sera introduite dans les instituts scientifiques ou les universités.

Le commerce est également une priorité. En dernière année d'université, les étudiants se voient confier un projet. Ils le mèneront à bien si leur équipe (environ 10 personnes par équipe) parvient à générer un bénéfice d'un million de dollars. Ne soyez pas surpris, c'est un fait, et c'est pourquoi la moitié des entreprises du monde sont juives.

La société juive a accordé très tôt une grande importance à l’alphabétisation, aux livres et aux personnes instruites.

Les Juifs furent le premier peuple au monde – dès 64 après J.-C. – dont l'Église imposa à tous les hommes de savoir lire, écrire et calculer ; au IIe siècle, il était obligatoire pour tous les hommes d'apprendre à leurs fils à lire, écrire et calculer. Ils avaient ainsi universalisé l'éducation masculine plusieurs siècles avant les autres peuples.

Israël est également le leader mondial en termes de lecture de livres pour les plus de 14 ans, et le leader mondial en termes de nombre de livres publiés par habitant. Il n'existe pas de Juif accompli qui ne profite de son temps pour lire, apprendre et enrichir ses connaissances.

Ainsi, depuis l'Antiquité, les Juifs considèrent le savoir comme un capital particulier, car il peut générer des capitaux et des richesses, et ne peut être volé. C'est un facteur important qui leur permet d'atteindre une intelligence supérieure à celle du reste du monde.

Selon CafeBiz/Tri Thuc Tre