Le livre taché de miel et l'histoire de la sagesse juive.

Depuis l'Antiquité, le peuple juif considère le savoir comme une forme particulière de capital, car il peut générer de l'argent et de la richesse, et ne peut être volé.

Historiquement, le peuple juif est connu comme un groupe ethnique religieux originaire d'Israël. Bien que les Juifs soient aujourd'hui dispersés dans de nombreux pays, Israël demeure le seul État juif au monde, avec une population majoritairement juive et le judaïsme comme religion officielle.

Depuis l'Antiquité, le peuple juif considère le savoir comme une forme particulière de capital, car il peut générer richesse et patrimoine, et ne peut être volé.

La population juive mondiale actuelle est d'environ 13,8 millions de personnes (soit environ 0,19 % de la population mondiale – données de 2013), ce qui signifie qu'environ une personne sur 517 est juive. Pourtant, vers le milieu du XIXe siècle, un quart des scientifiques du monde étaient juifs, et en 1978, plus de la moitié des prix Nobel avaient été décernés à des personnes juives. Ainsi, 50 % des contributions au progrès humain sont l'œuvre de seulement 0,19 % de la population. De grandes figures du XXe siècle, comme les brillants esprits Albert Einstein, Sigmund Freud et Otto Frisch, étaient toutes juives.

Alors, comment expliquer une telle intelligence chez les Juifs depuis des générations (leur QI moyen est de 110, contre 100 pour la moyenne mondiale) ? Le livre « Les secrets de la richesse chez les Juifs » apporte une explication précise à ce phénomène.

Le rôle de la mère juive

Les mères juives initient leurs enfants dès leur grossesse. Elles écoutent souvent de la musique, jouent d'un instrument, chantent et font des mathématiques jusqu'à la naissance. Elles agissent ainsi car elles croient que cela favorisera l'intelligence de leur enfant. Elles consomment des amandes, des dattes, de l'huile de poisson et du poisson, mais évitent les têtes de poisson, persuadées que ces aliments contribueront à la sagesse de leur enfant.

Dès son plus jeune âge, la mère a inculqué à son enfant l'amour des livres grâce à une petite astuce : déposer quelques gouttes de miel sur le livre et laisser le bébé le lécher. À cet âge, dans l'esprit innocent de l'enfant, les livres étaient quelque chose de très doux et d'attirant.

La Commission industrielle de la ville de New York a mené une enquête sur le marché du travail en 1950 et a constaté d'importantes différences dans les habitudes d'emploi des femmes italiennes et juives. Les femmes italiennes devaient souvent travailler et même retirer leurs enfants de l'école pour subvenir aux besoins de leurs parents, tandis que les mères juives faisaient le contraire. Malgré les difficultés économiques, elles restaient au foyer pour élever leurs enfants, laissant l'entière responsabilité de gagner leur vie à leurs maris, qui travaillaient le jour et devaient étudier et instruire leurs enfants le soir.

Grâce au soutien et aux encouragements de leurs parents, les élèves juifs sont reconnus à l'école pour leurs excellents résultats scolaires et leur assiduité, contrairement aux élèves de nombreuses autres origines. En 1954, le système scolaire public de New York a recensé 28 élèves présentant un QI exceptionnellement élevé de 170, dont 24 étaient juifs. De plus, ces élèves estiment que la manière d'apprendre importe moins que les notes, et que l'apprentissage doit passer par le questionnement. C'est pourquoi les élèves juifs sont encouragés à poser de nombreuses questions à leurs enseignants.

D'après des scientifiques israéliens, les vibrations de la musique stimulent le cerveau, et c'est pourquoi il y a tant de génies juifs…

Système d'éducation générale

Du CP au CM2, les matières prioritaires pour les enfants sont le commerce, les mathématiques et les sciences. Tous les enfants juifs pratiquent des sports comme le tir à l'arc, le tir sportif et la course à pied, car ils estiment que le tir à l'arc et le tir sportif développent la concentration et la précision dans la prise de décision.

Au lycée, les élèves délaissent progressivement les sciences pour se concentrer sur la création de produits, en s'adonnant à des exercices pratiques comme ceux-ci. Si certains projets ou devoirs peuvent paraître futiles et inutiles, ils exigent tous une concentration intense, surtout s'ils concernent les armes, la médecine, l'ingénierie ou des idées destinées à être présentées à des instituts scientifiques ou des universités.

Les écoles de commerce sont également une priorité. En dernière année d'université, les étudiants doivent réaliser un projet et un exercice pratique. Ils le réussissent si leur équipe (environ 10 personnes par équipe) génère un profit d'un million de dollars. Ne soyez pas surpris, c'est la réalité, et c'est pourquoi la moitié des entreprises mondiales sont détenues par des Juifs.

La société juive a, dès ses origines, accordé une grande importance à l'alphabétisation, aux livres et aux personnes instruites.

Le peuple juif fut le premier au monde – dès 64 après J.-C. – à se voir imposer par l'Église l'instruction et la maîtrise du calcul pour tous les hommes ; au IIe siècle, il devint obligatoire pour tout homme d'enseigner à ses fils à la lecture, à l'écriture et au calcul. Ainsi, l'éducation universelle des hommes fut mise en place plus d'une décennie avant les autres nations.

Israël se classe également en tête au niveau mondial pour le pourcentage de sa population âgée de 14 ans et plus qui lit, ainsi que pour le nombre de livres publiés par habitant. Aucun Juif qui réussit ne manque de consacrer du temps à la lecture, à l'apprentissage et à l'enrichissement de ses connaissances.

Ainsi, depuis l'Antiquité, le peuple juif a considéré le savoir comme un capital particulier, car il peut générer richesse et patrimoine, et ne peut être dérobé. C'est un facteur essentiel qui a permis au peuple juif d'atteindre un niveau d'intelligence supérieur à celui du reste du monde.

Selon CafeBiz/Tri Thuc Tre