Pourquoi devons-nous les punir en les suspendant de l’école ?

(Baonghean.vn) - Le 7 mars, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a publié le document n° 932 relatif à l'organisation d'un mouvement d'émulation pour garantir la sécurité routière et l'ordre dans le secteur éducatif pour la période 2016-2020. Ce document stipule que les élèves qui enfreignent les règles de sécurité routière et l'ordre seront suspendus de l'école pendant trois jours ou une semaine, selon la gravité de l'infraction ou de la récidive. L'objectif est de donner aux élèves le temps de s'autocritiquer, et à leurs familles et aux collectivités locales de gérer, d'éduquer et de dissuader les élèves. Honnêtement, j'ai l'impression que quelque chose ne va pas.

En réalité, la pratique consistant à sanctionner les élèves qui enfreignent la loi en les excluant de l'école pour une durée déterminée n'est pas propre à Hanoï, et elle n'est pas récente. Je me souviens que lorsque nous étions encore à l'école, presque toutes les écoles utilisaient cette méthode.

Le Comité de sécurité routière de la province de Nghe An distribue des casques et vulgarise les lois sur la sécurité routière aux étudiants.

Lorsqu'un élève enfreint un règlement, le conseil de discipline de l'établissement se réunit et détermine la forme et le niveau de la sanction. Certains cas entraînent une exclusion temporaire de l'école pour quelques jours, d'autres une semaine, d'autres encore un an, et d'autres encore une exclusion définitive – appelée expulsion ou suspension de l'école.

Sachant qu'aller à l'école et pouvoir apprendre est un droit important, la sanction infligée sous forme d'exclusion scolaire vise à limiter les droits du contrevenant, c'est-à-dire à le punir en le « portant atteinte ». Quoi qu'il en soit, cette forme de sanction repose certainement sur des arguments et des fondements largement débattus. Mais en termes de dissuasion et d'éducation, il semble en réalité que de nombreux points restent à corriger.

Une sanction disciplinaire sous forme d'exclusion temporaire de l'école, que ce soit pour trois jours, une semaine ou plus, améliorera-t-elle l'élève ? En effet, après cette sanction, l'élève aura beaucoup de mal à suivre le programme en classe et, par conséquent, à assimiler les connaissances de ses camarades. Un déficit de connaissances est très probable, affectant ses capacités d'apprentissage et entraînant des conséquences psychologiques.

De plus, penser que les congés scolaires sont du ressort de la famille et des autorités locales, et qu'il incombe à ces dernières de gérer et d'éduquer leurs enfants, ne semble guère prometteur. Dans la famille, pendant les heures de travail, si chacun doit continuer à travailler, qui gérera les élèves pendant ces périodes ? On ne peut pas présumer arbitrairement que le père ou la mère doit également prendre congé du travail correspondant au temps que l'enfant est puni pour rester à la maison et s'occuper de ses enfants. Pourtant, l'éducation des enfants est indéniablement essentielle.

Quant à confier l'éducation et la dissuasion aux autorités locales, cela semble acceptable en théorie, mais en réalité, c'est une autre histoire. De la mise en place des responsables gouvernementaux chargés de l'éducation et de la dissuasion, au calendrier, à la méthode, au contenu, aux mesures, aux délais… tout est une question de « qui, où ». À l'école, si quelqu'un était sanctionné par l'école par une exclusion, la « coordination de l'éducation et de la dissuasion avec la localité » consistait essentiellement à ce qu'un membre du comité communal assigne l'élève sanctionné à… désherber le stade ou nettoyer le bureau du comité communal. Quant à la manière et à la durée de la tâche… c'était à eux de décider. Les élèves s'y prenaient, qu'ils en soient capables ou non, puis ils attendaient, puis étaient renvoyés chez eux avec un certificat portant des mots tout à fait « conformes aux exigences de coordination ».

Par conséquent, dans un contexte de sécurité et d'ordre public en zones rurales et urbaines en pleine mutation, les professionnels de l'éducation, responsables de l'application des sanctions disciplinaires à tous les niveaux, doivent s'efforcer de mettre en place des mesures disciplinaires à la fois sérieuses, concrètes et efficaces. Pour véritablement conjuguer dissuasion et éducation, il est essentiel de faire en sorte que les élèves qui commettent des infractions après l'application de la sanction disciplinaire progressent.

Par exemple, au lieu de leur accorder des congés scolaires, ils les obligent à étudier davantage, à faire plus de devoirs, puis à atteindre les niveaux de connaissances obligatoires pendant la « période disciplinaire ». Je me souviens qu'un professeur de littérature demandait à un élève de réciter une nouvelle après une erreur en classe. Cette méthode s'est avérée très efficace, voire très… intéressante, permettant à l'élève de s'en souvenir toute sa vie. Et c'était clairement un progrès supplémentaire : au moins, il pouvait réciter une nouvelle.

De plus, au lieu de les renvoyer dans leur localité ou leur famille, ils sont confiés à l'école ou aux associations étudiantes à des fins éducatives et de dissuasion. Bien entendu, la famille et la localité restent responsables et doivent participer, mais de manière coordonnée et responsable.

Duc Duong