Pourquoi devons-nous les punir avec... une suspension de l'école ?

(Baonghean.vn) - Le 7 mars, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a publié le document n° 932 relatif à l'organisation d'un mouvement d'émulation pour garantir la sécurité routière et l'ordre dans le secteur éducatif pour la période 2016-2020. Ce document prévoit que les élèves qui enfreignent les règles de sécurité routière et d'ordre seront suspendus de l'école pendant trois jours ou une semaine, selon la gravité de l'infraction ou de la récidive. L'objectif est de donner aux élèves le temps de s'auto-évaluer, et à leurs familles et aux collectivités locales de gérer, d'éduquer et de dissuader les élèves. Franchement, j'ai l'impression que quelque chose cloche.

En réalité, la pratique consistant à sanctionner les élèves qui enfreignent le règlement en les excluant de l'école pour une durée déterminée n'est pas propre à Hanoï, et elle n'est pas récente. Je me souviens que lorsque nous étions encore à l'école, presque toutes les écoles utilisaient cette méthode.

Le Comité de sécurité routière de la province de Nghe An distribue des casques et vulgarise les lois sur la sécurité routière aux étudiants.

Lorsqu'un élève enfreint le règlement, le conseil de discipline de l'école se réunit et détermine la forme et le niveau de la sanction. Certains cas peuvent entraîner une exclusion temporaire de l'école pour quelques jours, d'autres une semaine, d'autres encore un an, et d'autres encore une exclusion définitive – appelée expulsion ou exclusion temporaire de l'école.

Sachant qu'aller à l'école et pouvoir apprendre est un droit important, la sanction infligée par l'exclusion scolaire vise à limiter les droits du contrevenant, c'est-à-dire à le punir en l'affectant. Quoi qu'il en soit, cette forme de sanction repose sur des arguments et des fondements qui ont été largement débattus. Mais en termes de dissuasion et d'efficacité éducative, il semble en réalité que de nombreux points restent à améliorer.

Une sanction disciplinaire par exclusion temporaire, que ce soit pour trois jours, une semaine ou plus, améliorera-t-elle les performances de l'élève ? Après l'application de cette mesure disciplinaire, l'élève aura beaucoup de mal à suivre le programme en classe et, par conséquent, à assimiler les connaissances de ses camarades. Un déficit de connaissances est très probable, affectant ses capacités d'apprentissage et entraînant des conséquences psychologiques.

De plus, penser que les congés scolaires sont du ressort de la famille et des autorités locales, et qu'il incombe à ces dernières de gérer et d'éduquer leurs enfants, n'est guère prometteur. Dans la famille, pendant les heures de travail, si chacun doit continuer à travailler, qui gérera les élèves pendant leurs congés scolaires ? On ne peut pas présumer arbitrairement que le père ou la mère doive également prendre congé du travail correspondant au temps que l'enfant est puni pour rester à la maison et s'occuper de ses enfants. Pourtant, l'éducation des enfants est indéniablement essentielle.

Quant à confier l'éducation et la dissuasion aux autorités locales, cela semble acceptable en théorie, mais en réalité, c'est une autre histoire. De la mise en place du personnel gouvernemental responsable pour mener à bien ces actions, au calendrier, à la méthode, au contenu, aux mesures, aux délais… tout est une question de « qui, où ». À l'époque, si quelqu'un était sanctionné par l'école par une exclusion, la « coordination de l'éducation et de la dissuasion avec la localité » se résumait essentiellement à ce qu'un membre du comité communal assigne l'élève sanctionné… désherber le stade ou nettoyer le bureau du comité communal, quant à la manière et à la durée de la tâche… c'était à eux de décider. L'élève le faisait ou non, puis il devait patienter, attendre, puis être renvoyé chez lui avec un certificat rédigé en termes parfaitement « conformes aux exigences de coordination ».

Par conséquent, dans un contexte de sécurité et d'ordre en zones rurales et urbaines en profonde mutation, les professionnels de l'éducation, responsables de l'application des mesures disciplinaires à tous les niveaux, doivent s'efforcer de mettre en place des mesures disciplinaires à la fois sérieuses, concrètes et efficaces. Pour véritablement conjuguer dissuasion et éducation, il est essentiel de sanctionner les élèves qui commettent des infractions après l'application des mesures disciplinaires.

Par exemple, au lieu d'accorder un jour de congé à un élève, on lui demande d'étudier davantage, de faire plus de devoirs, puis de respecter des normes de connaissances obligatoires pendant la « période disciplinaire ». Je me souviens qu'un professeur de littérature avait demandé à un élève de réciter une nouvelle après une erreur en classe. Cette méthode s'est avérée très efficace, voire très… intéressante, permettant à l'élève de s'en souvenir toute sa vie et de changer. Et il y a clairement eu des progrès : au moins, il était capable de réciter une nouvelle.

De plus, au lieu de les renvoyer dans leur localité ou leur famille, ils sont confiés à l'école ou aux associations étudiantes à des fins éducatives et de dissuasion. Bien sûr, la famille et la localité restent responsables et doivent participer, mais de manière coordonnée et responsable.

Duc Duong