Il n’y aura pas de deuxième examen de fin d’études secondaires malgré la baisse du taux de réussite.

Le nouvel examen national de fin d'études secondaires réduira-t-il le taux d'obtention du diplôme ? Si ce taux est faible, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) organisera-t-il un deuxième examen ? En réponse à cette question, le MOET a affirmé ne pas remettre en question le pourcentage d'élèves réussissant l'examen de fin d'études et n'organisera pas de deuxième examen de fin d'études.

Le Ministère estime que les résultats de l'examen refléteront la réalité et seront déterminés par les résultats d'apprentissage. La distribution des notes à l'examen de fin d'études secondaires de 2014 pour chaque matière est proche de la distribution normale (en forme de cloche), reflétant les résultats d'apprentissage. On peut donc prédire que le taux de réussite à l'examen national de fin d'études secondaires de 2015 ne fluctuera pas beaucoup, contrairement aux résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2007.

Le ministère annoncera publiquement la répartition des notes afin que la société connaisse la qualité des questions d'examen et les résultats des tests des candidats, et les universités et les collèges utiliseront cela comme base d'admission.

Photo d'illustration. Source : VA

3 nouveaux points relatifs au travail d'inscription des établissements d'enseignement universitaire :

Concernant les innovations apportées à l'examen national du lycée, quel est leur lien avec le processus d'admission dans les universités et les grandes écoles ? Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que l'examen national du lycée comporte trois nouveautés concernant le processus d'admission dans les universités, à savoir :

Les résultats des examens sont utilisés pour déterminer la reconnaissance du diplôme d'études secondaires et comme base d'inscription pour les universités et les collèges. Les candidats s'inscrivent pour être admis dans les universités et les collèges après avoir reçu leurs résultats d'examen. Les universités et les collèges sont autonomes et flexibles à la fois pour inscrire les étudiants en fonction des groupes d'examen précédents et pour proposer de nouveaux groupes d'examen adaptés aux exigences d'inscription pour les formations majeures.

Gestion centralisée des résultats d'examen, candidats virtuels réduits

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que l'inscription au concours d'entrée après la publication des résultats permettrait aux candidats d'éviter d'obtenir des notes élevées tout en échouant à l'examen d'entrée à l'université, comme les années précédentes. Ils pourront ainsi choisir des universités et des établissements d'enseignement supérieur adaptés à leurs compétences, répondant ainsi mieux à la diversité des professions de l'enseignement supérieur. Les établissements pourront également recruter des candidats dont les compétences sont plus proches de leurs métiers de formation. Grâce à cette nouvelle méthode d'admission, les candidats bénéficieront d'une plus grande flexibilité dans le choix des groupes d'examen.

L'inscription des candidats après les résultats des examens représente un défi, mais aussi une opportunité de développement pour les établissements. Ceux qui souhaitent recruter des candidats de qualité doivent bâtir leur image de marque sur la qualité de leur formation. C'est pourquoi les établissements d'enseignement supérieur cherchent des solutions pour améliorer la qualité de leur formation et répondre aux besoins sociaux.

Combien de vœux chaque candidat peut-il enregistrer ?

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, par le passé, lorsque les résultats des examens n'étaient pas disponibles, les étudiants enregistraient leurs souhaits, ce qui a entraîné une situation où de nombreux candidats étaient en situation de non-présentation. En 2015, sur la base des résultats des candidats et des conditions d'admission des établissements, le ministère développera un logiciel de gestion des données d'examen pour faciliter l'inscription aux examens et l'admission, afin de surmonter les obstacles rencontrés lors des admissions précédentes, notamment la situation des candidats en situation de non-présentation.

Les universités et les collèges qui utilisent les résultats des examens pour l'admission procéderont à l'admission en 2 à 3 tours ; à chaque tour, chaque candidat sera autorisé à enregistrer un certain nombre de souhaits (spécifiquement stipulés dans le Règlement sur l'admission dans les universités et collèges ordinaires).

Le ministère de l'Éducation et de la Formation précisera des examens d'entrée distincts dans le règlement d'admission (sans chevauchement avec l'examen national du lycée). Les établissements annonceront la date d'organisation des admissions dans le plan d'admission spécifique.

L'un des deux objectifs de l'examen est d'utiliser les résultats comme base d'inscription pour les universités et les établissements de formation professionnelle. L'utilisation ou non des résultats de l'examen national du lycée avec d'autres conditions dépend de l'université ou de l'établissement d'enseignement supérieur, chaque établissement choisissant l'option la plus adaptée à ses besoins.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation ne contrôle pas le nombre d'écoles qui organisent des tests supplémentaires ; les universités et les collèges ayant leurs propres exigences peuvent organiser des tests de compétences supplémentaires tels que des entretiens, la rédaction de dissertations, etc. pour sélectionner des candidats adaptés à leurs domaines de formation.

Selon le Parti communiste du Vietnam