Les élèves de terminale sont désorientés lorsqu'il s'agit d'enregistrer leurs souhaits concernant le choix d'une spécialisation et d'une université.

Plus il y en a, plus il est difficile de choisir

Avec 52,77 points, Binh Nguyen, élève d'un lycée spécialisé de la ville de Vinh, était satisfaite de ses résultats au baccalauréat. Ce qui l'a surprise, c'est que malgré le fait que l'épreuve C ne concerne que le baccalauréat, elle a obtenu un score relativement élevé de 27,25 points. En revanche, à l'épreuve D, qui sert à l'admission à l'université, elle n'a obtenu que 26,50 points.

Cette étudiante avait été admise directement à l'Université de Commerce, mais son objectif étant l'Université Nationale d'Économie, elle hésite encore quant à son admission : avec son score actuel, elle estime avoir de bonnes chances d'être admise en postulant via le bloc C. Cependant, aucune filière ne la passionne. À l'inverse, si elle postule via le bloc D à l'Université Nationale d'Économie, ses chances d'admission sont faibles, car l'année dernière, seules quelques filières étaient accessibles avec un score standard inférieur à 27 points. Elle envisage donc l'Académie de Finance de l'Université Nationale de Hanoï et l'Académie Bancaire.

De même, Binh Minh, qui vit dans le quartier de Hung Phuc, dans la ville de Vinh, a reçu des avis d'admission de 7 universités mais n'a pas encore décidé quelle école choisir.

Concernant ses motivations, ce candidat a déclaré : « Je m’inscris principalement en journalisme, communication multimédia et relations publiques. Le choix de ma spécialisation ne me pose donc pas de problème. Cependant, je tiens compte des frais de scolarité. Si j’étudie à Hô Chi Minh-Ville, je bénéficierai d’un excellent cadre d’apprentissage et de conditions d’expérience enrichissantes, même si le coût sera élevé. En revanche, si j’étudie à Hué ou à Da Nang, les frais de scolarité sont moins élevés, ce qui me permettra de faire des économies substantielles, mais le cadre d’apprentissage sera moins favorable. Je vais consulter des forums pour me renseigner avant de prendre ma décision finale. »

Auparavant, l'admission à l'université n'était possible qu'après la publication des résultats du baccalauréat. Désormais, grâce à plus de 20 modalités d'admission différentes, de nombreux candidats reçoivent leurs résultats d'admission plus tôt. Cela leur facilite grandement le choix de leurs études et de leur carrière, et leur offre un large éventail de possibilités.

Mais outre cela, il est inévitable d'éprouver de la confusion et des inquiétudes, surtout lorsqu'aujourd'hui de nombreux candidats, même s'ils ont terminé leur 12e année, ne parviennent toujours pas à visualiser leurs capacités et n'ont pas déterminé leur future carrière ou profession.

Mme Le Thi Lan, de la commune de Hung Loc, ville de Vinh, témoigne : « Depuis près d’une semaine, mon fils et moi sommes stressés car il souhaite intégrer une école de banque, tandis que je préférerais qu’il étudie la logistique à l’école de finance. Lorsque les parents choisissent une orientation pour leurs enfants, ils prennent généralement en compte les résultats. Or, les enfants choisissent souvent en fonction de leurs sentiments, de leurs amis ou de leurs centres d’intérêt, ce qui engendre fréquemment des conflits. »

Les enseignants sont des « consultants ».

Choisir une spécialisation ou une carrière est une question que de nombreux élèves de terminale se sont posée lors de la conférence d'orientation scolaire et professionnelle organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans la ville de Vinh début 2024.

Pour expliquer cette situation, la professeure agrégée Vu Thi Hien, directrice du département de gestion de la formation à l'Université du commerce extérieur, s'est montrée très préoccupée par la difficulté pour les élèves de choisir une spécialisation et une carrière. Au lycée, les élèves devraient avoir l'opportunité de découvrir différents métiers afin d'explorer leurs centres d'intérêt et leurs passions, et ainsi choisir une carrière adaptée à leurs aptitudes et répondant aux besoins du marché du travail après l'obtention de leur diplôme. Or, actuellement, peu d'établissements secondaires proposent un service d'orientation professionnelle.

Le professeur Nguyen Tien Thao, directeur du centre d'examen de l'université nationale de Hanoï, a déclaré que « la situation des étudiants diplômés qui travaillent dans un domaine différent s'explique par le fait que de nombreux candidats ont fait le mauvais choix dès le départ, n'ont pas bénéficié d'une orientation professionnelle précoce, n'ont pas disposé d'informations complètes au moment de choisir, ou ont été affectés par d'autres facteurs objectifs conduisant à de mauvais choix ».

Concernant l'orientation scolaire et professionnelle des élèves, Le Thi Vinh, professeure principale de la classe 12C2 du lycée internat n° 2 pour les minorités ethniques, a déclaré : « Compte tenu de la nature de notre classe, les élèves ne peuvent pas passer l'examen de certification en langue étrangère. De ce fait, très peu d'entre eux sont admis en année préparatoire. Actuellement, les élèves utilisent leurs résultats du baccalauréat pour postuler à l'université. Ces derniers jours, beaucoup m'ont sollicitée pour obtenir de l'aide dans le choix d'une filière. Notre difficulté réside dans le fait que le bâtiment C ne compte que peu d'établissements, principalement des filières comme la pédagogie, le droit, la justice, le journalisme, etc. Par conséquent, avant de conseiller les élèves, je dois consulter les résultats d'admission des années précédentes, me renseigner attentivement sur leurs intérêts, leurs aptitudes et la situation de chaque famille. Si nous ne prenons pas en compte les perspectives d'avenir, de nombreux élèves risquent de rencontrer des difficultés à la sortie du lycée, et je ne souhaite pas que cela se reproduise. Beaucoup d'étudiants terminent leurs études et travaillent dans un autre domaine, voire sont salariés. »

L'enseignante Le Thi Vinh a également ajouté : « L'orientation professionnelle des élèves est assurée par l'établissement tout au long de la terminale. Cependant, en raison de leur jeune âge et de leurs connaissances limitées, les élèves restent souvent perplexes face au choix d'une carrière. »

«

J'enseigne dans des classes ordinaires et des classes sélectives. Les élèves des classes sélectives, admis tôt, ont souvent déjà choisi leur orientation professionnelle. Les autres se demandent s'ils vont à l'université, étudier à l'étranger ou apprendre un métier.

Beaucoup d'étudiants qui entrent à l'université choisissent souvent une filière « porteuse ». C'est pourquoi, lorsque je les conseille, je leur recommande souvent de choisir un métier qui les passionne et qui offre de bonnes perspectives d'emploi après l'obtention de leur diplôme. Certains métiers peuvent être « en vogue » sur le moment, mais dans quelques années, ils seront moins populaires et les débouchés deviendront plus difficiles à trouver.

Professeur To Vinh - professeur principal de la classe 12A5, Lycée Phan Thuc Truc (Yen Thanh)

Contrairement aux années précédentes, les candidats disposent de deux semaines pour enregistrer leurs souhaits. Cette année, ils n'ont qu'une semaine pour les examiner attentivement. Conformément au règlement, les candidats peuvent formuler autant de souhaits qu'ils le souhaitent, mais ne peuvent être retenus que pour un seul d'entre eux. Par conséquent, avant le 30 juillet, il leur est conseillé de bien réfléchir et de se concerter avant de prendre leur décision finale.