Examen accéléré de l'examen national du lycée

(Baonghean) - Bien que nous soyons aux derniers jours de l'année scolaire, les écoles continuent de se préparer à l'examen national du lycée. C'est aussi un moment important pour les élèves et les écoles de tirer les leçons de l'expérience et de planifier leurs efforts pour obtenir les meilleurs résultats possibles.

Ajuster en fonction de l'ensemble d'examens de référence

Jusqu'à présent, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié les exemples de questions d'examen à trois reprises, avec des ajustements à chaque fois. Pour les lycées, ces exemples de questions d'examen constituent également un guide précieux pour élaborer des plans de révision efficaces pour les élèves. Aujourd'hui, bien qu'une semaine seulement se soit écoulée depuis la publication des exemples de questions d'examen par le ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreux établissements ont adapté leurs méthodes de révision des examens. Au lycée universitaire pour élèves doués de Vinh, bien que les mathématiques soient le point fort de l'établissement, les enseignants et les élèves ne font preuve d'aucune subjectivité.

Au contraire, l'école a également étudié minutieusement les questions d'examen afin de pouvoir adapter la révision. À propos des questions d'examen de référence, Maître Le Manh Linh, professeur de mathématiques au lycée pour élèves surdoués de l'université Vinh, a déclaré : « Cet examen limite l'utilisation de la calculatrice de poche aux élèves, ce qui les oblige à maîtriser et à appliquer des connaissances mathématiques de base. De plus, ils doivent faire preuve de logique et de raisonnement pour réussir l'épreuve. »

Dans les questions de candidature de haut niveau, le caractère académique doit être limité et les questions de type dissertation ne doivent pas figurer dans les QCM… Suite aux modifications apportées au test de référence, le plan de révision des étudiants a également été adapté : la part des questions résolvables par ordinateur a été réduite à 10 %, contre 30 % auparavant. De plus, l'école encourage les étudiants à étudier en groupe afin qu'ils puissent interagir, s'entraider et enrichir leurs connaissances.

Révisions collectives pour les élèves de terminale A1 – Lycée pour surdoués de l'Université Vinh. Photo : My Ha

Au lycée-internat ethnique Nghe An 1, dont 100 % des élèves sont d'origine thaïlandaise, kho mu et mong, plus de la moitié des élèves de terminale ont choisi de passer l'examen de sciences sociales. L'examen de référence en histoire comporte deux types de questions que les enseignants ont prévu de réviser pour les élèves : des questions demandant la meilleure réponse et des questions contenant des mots difficiles.

Truong Thi Lan Anh, élève de 12e année (A1) du lycée-internat ethnique Nghe An, a déclaré : « À travers trois exemples d'examens, je constate que la structure de l'examen est proche du programme, avec une distinction claire entre les questions faciles et difficiles. Cela exige des élèves un état d'esprit et une approche solides pour obtenir des résultats élevés. »

Classer les questions, du plus facile au plus difficile, permet aux élèves de se sentir à l'aise et confiants lors de l'examen. Vi Thi Hong, professeure d'histoire au lycée-internat ethnique Nghe An 1, partage son expérience : « Pendant cette dernière période, les élèves doivent choisir les phrases clés à apprendre, essayer de distinguer les termes historiques des phrases clés, et élaborer une formule générale d'apprentissage, en évitant de confondre tel événement avec tel autre. Durant le processus d'apprentissage, essayez d'identifier les événements historiques mondiaux ayant un impact direct sur le Vietnam et de les appliquer à la vie réelle. »

Ne soyez pas subjectif.

C'est l'une des exigences formulées par la vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Thi Nghia, lors d'une réunion avec les lycées de la province de Nghe An. En effet, lors du prochain examen national de fin d'études secondaires, 50 % de la note de fin d'études sera prise en compte dans le relevé de notes. Par conséquent, sans évaluation objective, les résultats négatifs sont très faciles à obtenir.

Au lycée Nguyen Duy Trinh, Mme Hoang Thi Kim Lien, directrice de l'établissement, a déclaré : « Par le passé, l'établissement rappelait toujours aux enseignants d'être honnêtes dans la notation et l'enregistrement des notes des élèves. » De son côté, les notes des élèves étant mises à jour mensuellement et publiées dans un carnet de notes électronique, il est difficile de procéder à des ajustements.

Le processus d'évaluation montre également que de nombreux points restent préoccupants. Par exemple, dans la ville de Vinh, trois écoles publiques, les lycées Ha Huy Tap, Le Viet Thuat et Huynh Thuc Khang, se sont récemment concertées pour organiser des examens blancs pour les élèves.

Cependant, outre des résultats en deçà des attentes, l'organisation a également révélé des limites, car cette année est la première où de nombreux examens sont organisés sous forme de QCM. M. Nguyen Van Don, directeur du département de physique du lycée Le Viet Thuat, a déclaré : « Grâce à l'organisation d'examens blancs et à la réalisation de tests réels, je suis désormais assez confiant quant aux capacités d'apprentissage des élèves. Cependant, les compétences et les opérations nécessaires à la réalisation de l'examen doivent encore être perfectionnées, notamment la manière de remplir les réponses sur la feuille de réponses. »

Par exemple, la physique est l'une des trois matières du groupe des sciences naturelles. Auparavant, les élèves rendaient leurs sujets d'examen après avoir terminé une matière. Aujourd'hui, il n'existe qu'une seule feuille de réponses commune aux trois matières, comprenant 120 questions. Les élèves doivent donc être vigilants afin d'éviter toute confusion et toute erreur pouvant entraîner une perte de points. Il est également important d'être attentif pendant l'examen, en particulier pour les matières combinées.

Il n'est pas exclu que certaines salles d'examen ne soient réservées qu'à une partie de l'examen combiné. Ainsi, entre les épreuves, les étudiants seront contraints de rester assis sans pouvoir quitter la salle. Par conséquent, afin de garantir l'objectivité, les centres d'examen doivent aménager les salles de manière adaptée à chaque groupe de candidats, en évitant de perturber l'équilibre psychologique des autres candidats.

Au lycée Nam Yen Thanh (Yen Thanh), après l'examen blanc, de nombreux enseignants n'ont pas pu cacher leur inquiétude, car seulement 40 % des élèves ayant obtenu une note supérieure à 5 étaient au total. C'est pourquoi la fin de l'année scolaire est le moment où l'établissement accélère les révisions et accorde une attention particulière aux élèves moyens et faibles.

Partageant le plan pour le dernier mois, l'enseignant Nguyen Van Thanh - directeur de l'école a déclaré : Nous demandons aux enseignants de concentrer 60 % des connaissances de base essentielles dans la préparation des cours et l'enseignement afin que les élèves puissent atteindre leurs objectifs d'obtention du diplôme.

Durant l'enseignement, il est essentiel de créer une atmosphère conviviale et ouverte afin de réduire la pression des révisions pour les élèves et d'éviter qu'ils ne sautent des révisions à cause d'une pression excessive. Pour les élèves performants, des temps de révision flexibles et un travail en autonomie accru, guidés par les enseignants, sont nécessaires.

Concernant l'examen national du lycée, le ministère de l'Éducation et de la Formation a régulièrement envoyé des documents demandant aux écoles d'accélérer le processus. Parallèlement, il a directement inspecté les établissements afin d'appréhender la situation et d'élaborer des plans d'adaptation appropriés.

Mon Ha