De grands changements dans la façon dont les élèves du primaire sont évalués
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a ordonné qu'à partir de cette nouvelle année scolaire, les écoles n'utiliseront plus les notes pour l'évaluation régulière, mais privilégieront les commentaires positifs pour encourager et motiver les élèves. Deux tests périodiques seront organisés par an.
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Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier un règlement sur l'évaluation des élèves du primaire, en vigueur à compter du 15 octobre 2014, remplaçant la circulaire n° 32/2009/TT-BGDDT portant promulgation du règlement sur l'évaluation et la classification des élèves du primaire.
Les parents et les élèves participent à l'évaluation
En conséquence, le principe d'évaluation doit être axé sur le progrès des étudiants ; attacher de l'importance à motiver et à encourager la positivité des étudiants et à surmonter les difficultés dans les études et la formation ; aider les étudiants à développer toutes leurs capacités ; garantir la rapidité, l'équité et l'objectivité ;
Évaluation globale des élèves par l'évaluation du niveau de connaissances, de compétences et de certaines manifestations des capacités et qualités des élèves en fonction des objectifs de l'enseignement primaire ;
Combiner les évaluations des enseignants, des élèves et des parents, l’évaluation des enseignants étant la plus importante ;
Évaluez les progrès des élèves, ne comparez pas un élève à un autre, ne mettez pas la pression sur les élèves, les enseignants et les parents.
L’évaluation comprend l’évaluation régulière et l’évaluation périodique.
Lors des évaluations régulières, les enseignants enregistrent les commentaires les plus notables dans le cahier de suivi de la qualité de l'éducation, les résultats obtenus ou non par les élèves, les mesures spécifiques pour aider les élèves à surmonter les difficultés pour accomplir les tâches ;
Manifestations spécifiques de la formation et du développement des capacités et des qualités des étudiants ; éléments qui nécessitent une attention particulière pour aider le processus de suivi et d'éducation des individus et des groupes d'étudiants dans l'apprentissage et la formation.
En particulier, n’utilisez pas les scores pour une évaluation régulière.
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1 an 2 tests notés
En plus de l'évaluation régulière par commentaires, le directeur dirige l'évaluation périodique des résultats d'apprentissage, du niveau de connaissances et de compétences selon le programme d'enseignement primaire à la fin du premier semestre et à la fin de l'année scolaire pour les matières : vietnamien, mathématiques, sciences, histoire et géographie, langues étrangères, technologies de l'information et langues ethniques par des tests périodiques.
Les questions du test périodique sont adaptées aux normes de connaissances et de compétences, y compris les questions et exercices conçus selon 3 niveaux de cognition des étudiants, depuis l'aide au test de reconnaissance ou de mémoire jusqu'au niveau de connexion et de réorganisation des connaissances et des compétences acquises pour résoudre de nouvelles situations et problèmes, similaires aux situations et problèmes appris, et l'application des connaissances et des compétences pour résoudre de nouvelles situations et problèmes, contrairement aux situations et problèmes qui ont été instruits ou donnant des réponses raisonnables à une nouvelle situation ou un nouveau problème dans les études ou dans la vie.
Les tests périodiques sont corrigés par les enseignants, les points forts et les points faibles sont commentés et notés sur une échelle de 10 (dix), sans 0 (zéro) ni point décimal.
À la fin du premier semestre et à la fin de l'année scolaire, le directeur demande au professeur principal de rencontrer les enseignants de la même classe, à travers des commentaires sur le processus d'apprentissage et les résultats, d'autres activités pédagogiques pour synthétiser et évaluer le niveau de formation et de développement des capacités et des qualités de chaque élève en termes de :
Au cours du processus d’apprentissage de chaque matière, les étudiants sont classés dans l’un des deux niveaux suivants : Terminé ou Incomplet ;
Le niveau de formation et de développement des capacités est classé en 2 niveaux : Atteint ou Non atteint ;
Le niveau de formation et de développement des qualités classe également chaque élève dans l'un des deux niveaux suivants : Atteint ou Non Atteint ;
Le professeur principal consigne les commentaires et les résultats de l'évaluation dans le bulletin. Ce bulletin est un document attestant du niveau d'achèvement du programme et identifiant les tâches, les points à surmonter et l'aide à apporter à chaque élève pour la rentrée.
Selon Vietnamnet.
