Le sport scolaire : encore sous-estimé

(Baonghean) - L'éducation physique et les mouvements sportifs à l'école contribuent grandement au développement global des élèves. Cependant, en raison du manque d'infrastructures et des lacunes en matière d'éducation physique, le sport scolaire n'a pas été pleinement valorisé.

Ces derniers temps, bien que l'éducation physique n'ait pas connu de développement significatif pour les élèves de la province, le programme scolaire interne a toujours été appliqué par 100 % des écoles, conformément aux réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation. L'innovation des programmes et des méthodes d'éducation physique, ainsi que le développement du sport scolaire, apportent non seulement un nouveau visage à l'éducation générale de Nghe An, mais créent également les conditions permettant au secteur sportif de la province de disposer d'une réserve importante et de qualité.

Échange de volley-ball entre les lycées du district de Tan Ky.

Français En regardant les statistiques du Festival National des Sports de Phu Dong (HKPĐ) - le plus grand terrain de jeu pour les sports scolaires, on peut constater que le sport scolaire de Nghe An a fait de grands progrès. Plus précisément, lors du 7e HKPĐ national en 2008, la délégation sportive étudiante de Nghe An a remporté 23 médailles (5 d'or, 43 d'argent et 14 de bronze), classée 35e/63 délégations. Lors du 8e HKPĐ national en 2012, la délégation sportive étudiante de Nghe An a remporté 79 médailles (17 d'or, 27 d'argent, 35 de bronze), classée 19e/63 délégations.

Lors du 9e Festival national des sports de Phu Dong en 2016, la délégation sportive de Nghe An a poursuivi sa progression, se classant 13e sur 63 provinces et villes. De plus, de nombreux talents sportifs de Nghe An ont débuté dans le sport scolaire, ont été découverts lors des Festivals des sports de Phu Dong, ont suivi une formation professionnelle et ont rapporté de nombreuses gloires, comme Nguyen Thi Quyen, Nguyen Thi Mo (football), Nguyen Thi Thanh (football), Le Quang Hai (athlétisme)…

Cependant, dans la réalité, de nombreuses écoles manquent encore de terrains de jeux adaptés à l'éducation physique. Par exemple, à Vinh, sur 11 lycées (publics et privés) de la ville, seuls 5 disposent de bâtiments multifonctionnels pour l'éducation physique. Dans d'autres lycées, l'éducation physique se déroule en extérieur, sur des terrains de sport ou dans la cour de récréation ; en cas de mauvais temps (froid intense, pluie, vent, etc.), les cours doivent être reportés. Selon les statistiques, à la fin de l'année scolaire 2015-2016, dans toute la province, seules 49 écoles primaires sur 539, 42 écoles secondaires sur 412 et 25 lycées sur 91 disposaient de bâtiments multifonctionnels pour les cours d'éducation physique.

Par ailleurs, le corps enseignant d'éducation physique présente de nombreuses lacunes. Actuellement, du primaire au secondaire, l'éducation physique est enseignée dans de nombreuses matières telles que la course courte, la course d'endurance, le saut en hauteur, le saut en longueur, le coup de volant, le volley-ball, le football et le badminton. Certaines matières, comme le football, le volley-ball et le badminton, requièrent une grande dextérité. Des enseignants expérimentés sont nécessaires pour répondre aux exigences, susciter l'intérêt des élèves et garantir l'efficacité de la matière.

L'équipe de football des garçons du lycée Nghe An (maillot léger) participe au championnat national de football 2016.

Cependant, à l'heure actuelle, les écoles ne disposent pas d'enseignants spécialisés pour ces matières, et un seul enseignant doit enseigner plusieurs matières, ce qui est inefficace. Par conséquent, les cours d'éducation physique hebdomadaires permettent seulement aux élèves de se détendre et d'alléger la pression des études, mais ne constituent pas un véritable entraînement sportif et de santé.

En fait, à l'heure actuelle, dans de nombreuses écoles, en raison du programme culturel chargé, l'éducation physique est négligée ; l'éducation physique est toujours considérée comme une matière secondaire, de sorte que l'enseignement, l'apprentissage et les tests sont superficiels, faisant de l'entraînement et de l'amélioration de la condition physique des élèves une formalité.

Pour surmonter les difficultés liées au développement du sport scolaire, la coopération de nombreux acteurs, du secteur éducatif et sportif aux parents et aux élèves eux-mêmes, est nécessaire. L'enjeu essentiel est de répartir judicieusement le temps et les connaissances culturelles afin que les élèves puissent s'adonner à leur passion pour le sport.

Les autorités doivent également accorder plus d’attention aux solutions en matière de mécanismes et de politiques, accroître la mobilisation des ressources sociales pour améliorer les installations, promouvoir l’éducation et la communication sur les bienfaits du sport scolaire…

Minh Quan