Le sport scolaire : encore sous-estimé

(Baonghean) - L'éducation physique et la pratique sportive à l'école contribuent de manière significative au développement global des élèves. Cependant, faute d'infrastructures adéquates et en raison de lacunes dans l'enseignement de l'éducation physique, le sport scolaire n'a pas pu être pleinement exploité.

Bien que l'éducation physique des élèves de la province n'ait pas connu de développement majeur ces dernières années, le programme scolaire interne a toujours été mis en œuvre par l'ensemble des établissements, conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation. L'innovation des programmes et des méthodes d'éducation physique, ainsi que le développement du sport scolaire, contribuent non seulement à moderniser l'éducation globale de Nghệ An, mais permettent également à la province de disposer d'un vivier important et de qualité de sportifs.

Échange de volleyball entre les lycées du district de Tan Ky.

L'analyse des statistiques du Festival national des sports de Phu Dong (HKPĐ), principal événement sportif scolaire, révèle les progrès considérables réalisés par le sport scolaire de Nghệ An. Lors de la 7ᵉ édition du HKPĐ en 2008, la délégation sportive scolaire de Nghệ An a remporté 23 médailles (5 d'or, 43 d'argent et 14 de bronze), se classant 35ᵉ sur 63 délégations. Lors de la 8ᵉ édition du HKPĐ en 2012, cette même délégation a progressé pour remporter 79 médailles (17 d'or, 27 d'argent et 35 de bronze), se hissant à la 19ᵉ place sur 63 délégations.

Lors du 9e Festival national des sports de Phu Dong en 2016, la délégation sportive de Nghệ An a continué de progresser, se classant 13e sur 63 provinces et villes. De plus, de nombreux talents sportifs de Nghệ An, issus du sport scolaire, ont été découverts lors du Festival des sports de Phu Dong, ont bénéficié d'un entraînement professionnel et ont rapporté de nombreux succès, tels que Nguyễn Thi Quyễn, Nguyễn Thi Mo (football), Nguyễn Thi Thanh (football), Lố Quảng Hai (athlétisme)...

Cependant, dans les faits, de nombreuses écoles ne disposent toujours pas d'installations sportives conformes aux normes. Par exemple, à Vinh, sur les 11 lycées (publics et privés confondus), seuls 5 sont équipés de bâtiments multifonctionnels dédiés à l'éducation physique. Dans les autres lycées, les cours d'éducation physique se déroulent en extérieur, sur les terrains de sport ou dans les cours d'école ; en cas d'intempéries (froid intense, pluie, vent, etc.), les cours doivent être reportés. Selon les statistiques, à la fin de l'année scolaire 2015-2016, dans toute la province, seuls 49 des 539 écoles primaires, 42 des 412 collèges et 25 des 91 lycées étaient équipés de bâtiments multifonctionnels pour les cours d'éducation physique.

Par ailleurs, l'enseignement de l'éducation physique présente également de nombreuses lacunes. Actuellement, dans le cadre du programme scolaire, du primaire au secondaire, les élèves suivent un enseignement de l'éducation physique comprenant de nombreuses disciplines telles que la course courte, la course d'endurance, le saut en hauteur, le saut en longueur, le jeu de volant, le volley-ball, le football, le badminton… Certaines de ces disciplines, comme le football, le volley-ball et le badminton, exigent une grande dextérité et nécessitent des enseignants hautement qualifiés pour répondre aux besoins des élèves, susciter leur enthousiasme et garantir l'efficacité de l'apprentissage.

L'équipe masculine de football du lycée Nghe An (maillot clair) participe au championnat national de football 2016.

Cependant, actuellement, les écoles ne disposent pas d'enseignants spécialisés dans ces matières, et un seul enseignant doit dispenser plusieurs cours, ce qui s'avère inefficace. Par conséquent, les cours d'EPS en semaine permettent uniquement aux élèves de se détendre et de relâcher la pression des études, mais ne peuvent être considérés comme un véritable entraînement sportif et de santé.

En réalité, actuellement, dans de nombreuses écoles, en raison du poids des programmes culturels, l'éducation physique est négligée ; elle est toujours considérée comme une matière secondaire, de sorte que l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation sont superficiels, faisant de l'entraînement et de l'amélioration de la condition physique des élèves une simple formalité.

Pour surmonter les difficultés liées au développement du sport scolaire, la coopération de nombreux acteurs est indispensable : du secteur de l’éducation au secteur sportif, en passant par les parents et les élèves eux-mêmes. L’enjeu principal réside dans la répartition judicieuse du temps et des connaissances culturelles afin de permettre aux élèves de s’épanouir pleinement dans leur passion pour le sport.

Les autorités doivent également accorder plus d'attention aux solutions relatives aux mécanismes et aux politiques, accroître la mobilisation des ressources sociales pour améliorer les infrastructures, promouvoir l'éducation et la communication sur les bienfaits du sport scolaire...

Minh Quan