Les examens de fin d’études secondaires et les admissions à l’université et au collège connaîtront de nombreux changements.

Photo d'illustration.

L'examen ne sera pas basé sur un livre spécifique.

Selon le professeur Thuyet, lors de la conférence de presse annonçant le projet de nouveau programme d'enseignement général, le 19 janvier après-midi (vers avril 2018), le ministère de l'Éducation et de la Formation publiera ce nouveau programme. Les modalités d'examen de fin d'études secondaires et d'admission à l'université et au collège resteront inchangées jusqu'en 2020.

D'ici 2020, après la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, le système d'examen sera adapté à ce nouveau programme. Cependant, le professeur Thuyet a déclaré que ce changement n'était pas simple. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a sollicité des organismes pour évaluer et étudier cette question.

« À l'issue de cet appel d'offres, le Centre de mesure et d'évaluation de la qualité de l'éducation a remporté l'appel d'offres. Cette unité mènera des recherches et rendra compte au ministère des préparatifs en vue d'innover dans le système d'évaluation des compétences des élèves, notamment pour l'examen de fin d'études secondaires. Elle fera prochainement rapport au ministre », a déclaré le professeur Thuyet.

Selon le comité de rédaction du nouveau programme d'enseignement général, les examens ne seront pas basés sur des livres spécifiques.

Concernant le nouveau programme d'enseignement général, de nombreux changements fondamentaux ont été apportés. Par exemple, en littérature, au lieu d'appliquer un programme général comme auparavant, il n'y aura bientôt plus que six ouvrages obligatoires. Les autres auteurs et ouvrages seront sélectionnés par le comité de rédaction du programme. Quels changements seront apportés aux examens ?

Le professeur associé, Dr Do Ngoc Thong, rédacteur en chef du programme de littérature, a déclaré qu'un programme ouvert permettant aux enseignants d'être autonomes, auto-sélectionnés et créatifs est très nécessaire.

Cependant, cela impliquera des modifications aux examens. « Il est vrai que l'évaluation des examens changera, mais elle doit se baser sur les standards du programme, sur les exigences à atteindre, comme dans le programme, et non sur des manuels spécifiques, surtout lorsque nous préconisons un programme unique avec plusieurs manuels. »

Par conséquent, la personne qui organise le test doit se baser sur les exigences de la classe et du niveau. Par exemple, ma matière de littérature comporte de nombreux ouvrages optionnels. De nombreux enseignants peuvent juger ces ouvrages satisfaisants, les intégrer au programme et les intégrer à leur enseignement. Cependant, lors de l'évaluation, la personne qui organise le test se basera sur les exigences pour choisir les textes que les élèves n'apprennent pas dans le manuel.

« Cela permet d'évaluer pleinement la capacité d'application des étudiants. L'évaluation vise à évaluer les compétences pratiques ; il n'y a donc pas lieu de s'inquiéter des examens », a déclaré le professeur associé Thong.

La rédaction du manuel n'a pas encore commencé

Il ne reste que deux ans avant la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général. Nombreux sont ceux qui se demandent : peut-on imaginer à quoi ressembleront les manuels scolaires ? Quand seront-ils élaborés ? Le professeur Thuyet a indiqué que le programme n'ayant pas encore été publié, les manuels ne peuvent donc pas encore être rédigés.

Lorsque le nouveau programme d’enseignement général sera officiellement publié, les auteurs des manuels scolaires seront sélectionnés.

Lorsque le nouveau programme d’enseignement général sera officiellement publié, les auteurs des manuels scolaires seront sélectionnés.

Selon le professeur Thuyet, conformément à la résolution 88/2014/QH13 de l'Assemblée nationale sur l'innovation des manuels scolaires, de nombreuses organisations et individus seront en mesure de compiler des manuels scolaires selon leurs idées d'efficacité.

En particulier, la réglementation actuelle stipule que les manuels scolaires ne constituent pas une loi, mais le principal document d'apprentissage au secondaire. Les enseignants peuvent donc les appliquer avec souplesse dans leur enseignement.

En ce qui concerne la réduction de la charge de travail lors de la mise en œuvre du nouveau programme, selon le professeur Thuyet, il existe de nombreuses manières telles que : réduire les exercices compliqués ou les connaissances difficiles inutiles.

Cependant, la réduction ne doit pas nécessairement se faire mécaniquement, mais certaines matières peuvent être réduites par une réorganisation. Par exemple, l'histoire n'est pas enseignée de manière concentrique, mais réorganisée selon un enseignement basé sur les récits historiques (au primaire), l'histoire générale (au secondaire), l'enseignement thématique (au lycée) ou l'enseignement intégré…

Ou bien il y a une autre façon de réduire la charge de travail, qui est de changer de méthode, de laisser les étudiants faire plus d'activités...", affirme le professeur Thuyet.