Manque et gaspillage de matériel pédagogique dans les écoles

Pénurie et gaspillage
Il y a plus de 5 ans, lors de la mise en œuvre du projet décennal d'enseignement des langues étrangères, le lycée Trung Do (ville de Vinh) a été l'un des premiers établissements à être doté d'un laboratoire de langues étrangères spécialisé et équipé de matériel moderne, notamment des ordinateurs, des projecteurs et un système de casques audio pour les enseignants et les élèves. Depuis son ouverture, le laboratoire s'est avéré efficace, offrant aux élèves de nombreuses occasions de pratiquer leurs compétences en compréhension orale et écrite, ainsi qu'en expression orale et écrite, et la qualité de l'enseignement des langues étrangères au sein de l'établissement s'est considérablement améliorée.

Cependant, après de nombreuses années d'utilisation, le matériel de la salle a commencé à se détériorer et à tomber en panne. Par exemple, cette année scolaire, bien que le laboratoire soit fréquemment utilisé, le projecteur de la salle spécialisée est tombé en panne dès les premiers mois.

Le système de cabines d'écoute pour casques audio est également devenu inefficace, car les cabines sont trop hautes. De ce fait, lorsque le professeur est assis sur l'estrade, il ne peut pas observer toute la classe et les élèves peuvent facilement travailler de leur côté pendant le cours. À ce sujet, Dinh Thi Minh Thao, professeure d'anglais, a déclaré : « Pour apprendre l'anglais efficacement, un laboratoire spécialisé est absolument indispensable. Or, dans cet état de délabrement, l'apprentissage est perturbé. »

La salle de classe d'anglais spécialisé du lycée Trung Do (ville de Vinh) présente de nombreux éléments inadaptés et endommagés. Photo : My Ha

Auparavant, Nguyen Minh Khoa, directeur du lycée Trung Do, avait également déclaré : « L’ensemble du laboratoire est financé par le projet, les réparations et la garantie dépendent donc du fournisseur d’équipement. Cette année, la période de garantie étant expirée, malgré la demande de réparation rapide de l’établissement, le service tarde à intervenir car le siège social se trouve à Hanoï… On sait que le coût d’une réparation est loin d’être négligeable. Par ailleurs, les pannes du système informatique surviennent presque chaque année, ce qui engendre de fortes difficultés pour l’établissement. »

Ce gaspillage se produit également dans de nombreuses autres écoles ayant bénéficié du projet d'apprentissage des langues étrangères. Par exemple, à l'école primaire Nghi Hoa (Nghi Loc), un espace informatique spécialisé, un projecteur et un stylo interactif ont été mis en place pour faciliter l'apprentissage de l'anglais par les élèves. Cependant, après seulement un an d'utilisation, les manuels et les stylos sont devenus incompatibles, entraînant un gaspillage de plusieurs dizaines de millions de dongs.

Au contraire, certaines écoles souffrent d'une pénurie de matériel pédagogique. Au lycée Nghi Huong (ville de Cua Lo), établissement clé de la ville, la directrice, Tran Thi Thu Huong, a elle-même confirmé que le matériel d'enseignement et d'apprentissage ne couvre que 50 % des besoins. L'école achète chaque année du matériel supplémentaire, mais faute de moyens suffisants, elle ne peut que remplacer une partie du matériel endommagé.

Dans le cours de physique de Mme Doan Thi Lien, nous avons également constaté les difficultés rencontrées par l'enseignante pour organiser les travaux pratiques avec les élèves de troisième. Plus précisément, pour le TP intitulé « Détermination de la capacité des appareils électriques », une classe d'environ 40 élèves nécessiterait au moins 7 jeux de voltmètres et d'ampèremètres, permettant de constituer des groupes de 6 élèves en moyenne. Or, avec seulement 3 jeux disponibles, l'enseignante est contrainte de former de grands groupes de 10 à 15 élèves. De ce fait, le TP, qui devrait permettre aux élèves de réaliser des expériences, se résume principalement à de l'observation.

Pas encore investi de manière synchrone

Chaque année, la plupart des écoles de la province consacrent une partie de leur budget ordinaire à l'achat de matériel pédagogique. Cependant, compte tenu des besoins, ces ressources sont très insuffisantes et la plupart des écoles sont en situation précaire.

Au lycée Nghi Hoa, l'un des établissements les plus défavorisés du district de Nghi Loc, les ressources financières courantes sont très limitées chaque année, l'école ne comptant que huit classes. Auparavant, les recettes sociales s'élevaient à environ 30 millions de VND par an, réduisant considérablement le budget alloué à l'achat de matériel et d'équipements pédagogiques.

En entrant dans la salle de travaux pratiques de l'école, on constate l'absence d'équipement moderne ; une grande partie du matériel est endommagée et obsolète, signe d'une utilisation prolongée. Duong Phu Giap, professeur et directeur adjoint de l'établissement, a également déclaré : « Actuellement, nous ne disposons que du matériel nécessaire pour la physique. Pour les autres matières, comme la chimie, la biologie et l'informatique, le matériel de travaux pratiques est insuffisant et vétuste. »

De nombreux équipements pédagogiques du lycée Nghi Hoa ont été endommagés. Photo : My Ha

Partageant ces difficultés, Mme Vo Thi Tuyet Chinh, directrice adjointe du département de l'Éducation et de la Formation du district de Tuong Duong, a ajouté : « Depuis 2000, date du remplacement des manuels scolaires, les écoles du district ont été dotées de nombreux équipements et matériels pédagogiques. Cependant, après près de 20 ans, la plupart de ces équipements sont endommagés et inutilisables. Faute de ressources adéquates, les élèves doivent suivre un enseignement informel, car la mobilisation des ressources sociales dans les zones montagneuses est très difficile. »

Le manque et la vétusté des équipements et installations pédagogiques constituent encore un obstacle majeur à l'innovation dans les établissements scolaires, conformément à la résolution n° 29. Par exemple, au lycée Anh Son 2, l'utilisation accrue des supports de cours numériques est encouragée depuis plusieurs années. Or, face à une forte demande, le système de projection de l'établissement ne compte que trois projecteurs fonctionnels, ce qui complique considérablement l'organisation des horaires d'enseignement et nuit à l'efficacité et à la qualité des cours.

Matériel endommagé au lycée de Nghi Hoa (Nghi Loc). Photo : My Ha

Concernant l'acquisition de matériel pédagogique dans les écoles, les avis divergent. Par exemple, selon Nguyen Hong Hai, principal du lycée Cua Lo 2, le matériel pédagogique est généralement renouvelé chaque année.

Toutefois, un investissement synchrone sera plus efficace car plus proche des missions professionnelles et évitera les situations de sur- ou de sous-investissement. Dans le contexte actuel, le secteur de l'éducation encourage également les établissements scolaires à promouvoir l'acquisition de matériel pédagogique par le biais de la mutualisation des ressources ou à encourager l'initiative et la créativité des enseignants dans la fabrication de supports pédagogiques.

Cette politique est actuellement promue avec succès dans l'enseignement préscolaire et, si elle s'étend à d'autres niveaux, elle permettra aux écoles d'être plus proactives dans l'acquisition de matériel pédagogique. Parallèlement, c'est aussi l'occasion pour les enseignants et les établissements scolaires de valoriser leurs compétences, leur sens des responsabilités, leur passion pour le métier et leur dévouement envers les élèves, et de mettre en œuvre de nombreuses innovations pédagogiques.