Manque et gaspillage de matériel pédagogique dans les écoles

Manque et gaspillage
Il y a plus de 5 ans, lorsque le projet de langue étrangère de 10 ans a été mis en œuvre, l'école secondaire Trung Do (ville de Vinh) a été l'une des premières écoles à être équipée d'un laboratoire spécialisé en langues étrangères avec un équipement assez moderne comprenant des ordinateurs, des projecteurs et un système d'écoute pour les enseignants et les élèves... Depuis sa mise en service, le laboratoire a été efficace, offrant aux élèves de nombreuses occasions de pratiquer leurs compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture, et la qualité de la formation en langues étrangères à l'école s'est considérablement améliorée.

Cependant, après de nombreuses années d'utilisation, le matériel de la salle a commencé à se détériorer et à tomber en panne. Par exemple, cette année scolaire, bien que le besoin d'utiliser le laboratoire soit fréquent, le projecteur de la salle spécialisée est tombé en panne dès les premiers mois de l'année scolaire.

Le système de cabines audio-visuelles est également devenu inefficace, car elles sont construites trop haut. Par conséquent, lorsque l'enseignant est assis sur l'estrade, il ne peut pas observer l'ensemble du cours et les élèves peuvent facilement travailler seuls pendant le cours. À ce propos, Dinh Thi Minh Thao, professeure d'anglais, a déclaré : « Pour apprendre efficacement l'anglais, un laboratoire spécialisé est absolument nécessaire. Mais dans cet état de délabrement, l'apprentissage sera interrompu. »

La salle de classe spécialisée d'anglais du lycée Trung Do (Vinh-Ville) présente de nombreux aménagements inappropriés et endommagés. Photo : My Ha

Nguyen Minh Khoa, directeur du lycée Trung Do, a déclaré précédemment : « L'ensemble du laboratoire est financé par le projet. La réparation et la garantie dépendent donc également du fournisseur. » Cette année, la période de garantie étant expirée, bien que l'école ait demandé au fournisseur de réparer rapidement l'appareil, celui-ci tarde à fonctionner car le siège social est situé à Hanoï… On sait que le coût d'une réparation est élevé. Par ailleurs, le système informatique est endommagé presque chaque année, ce qui met l'école sous pression.

Ce gaspillage se retrouve dans de nombreuses autres écoles ayant bénéficié du projet d'enseignement des langues étrangères. Par exemple, l'école primaire Nghi Hoa (Nghi Loc) était auparavant équipée d'une salle informatique spécialisée, d'un projecteur et d'un stylo interactif pour aider les élèves du primaire à apprendre efficacement l'anglais. Cependant, après seulement un an d'utilisation, les manuels et les stylos n'étaient plus compatibles, ce qui a entraîné un gaspillage de stylos pendant de nombreuses années, malgré un investissement de plusieurs dizaines de millions de dongs.

À l'inverse, certaines écoles manquent de matériel pédagogique. Au lycée Nghi Huong (commune de Cua Lo), pourtant un établissement clé de la ville, Tran Thi Thu Huong, directrice de l'établissement, a également affirmé : « Le matériel pédagogique ne répond qu'à 50 % des besoins. » Chaque année, l'école achète du matériel pédagogique supplémentaire, mais faute de financement, elle ne peut remplacer que certains équipements endommagés.

Dans le cours de physique de Doan Thi Lien, nous avons également constaté les difficultés rencontrées par l'enseignante pour organiser les travaux pratiques des élèves de 3e. Plus précisément, pour le cours « Détermination de la capacité des appareils électriques », si, pour une classe de près de 40 élèves, il faut au moins sept jeux de voltmètres et d'ampèremètres, chaque groupe est en moyenne de six élèves. Or, actuellement, comme il n'y a que trois jeux, l'enseignante est contrainte de former de grands groupes de 10 à 15 élèves, et le cours pratique, initialement destiné aux expériences, se résume désormais principalement à de l'observation.

Pas encore investi de manière synchrone

Chaque année, la plupart des écoles de la province consacrent une partie de leur budget régulier à l'achat de matériel et d'équipement pédagogiques. Cependant, compte tenu des besoins, la tâche est particulièrement ardue et la plupart d'entre elles sont en situation irrégulière.

À l'école secondaire Nghi Hoa, l'une des écoles les plus défavorisées du district de Nghi Loc, les dépenses courantes annuelles sont très faibles, car l'école ne compte que huit classes. Les années précédentes, les recettes sociales n'étaient que d'environ 30 millions de VND par an, ce qui rendait le budget d'achat de matériel et de matériel pédagogique très limité.

En entrant dans la salle de pratique et en découvrant les équipements de l'école, on constate l'absence d'équipement moderne, mais de nombreux équipements sont endommagés et obsolètes en raison d'une utilisation prolongée. Duong Phu Giap, professeur et directeur adjoint de l'école, a également déclaré : « Actuellement, seule la physique répond aux besoins pédagogiques. Pour les autres matières, comme la chimie, la biologie et l'informatique, le matériel de pratique est insuffisant et vétuste. »

De nombreux équipements pédagogiques du lycée Nghi Hoa ont été endommagés. Photo : My Ha

Faisant part de ces difficultés, Mme Vo Thi Tuyet Chinh, directrice adjointe du département de l'Éducation et de la Formation du district de Tuong Duong, a ajouté : « Depuis 2000, année du remplacement des manuels scolaires, les écoles du district ont été dotées de nombreux équipements et supports pédagogiques. Mais après près de 20 ans, la plupart de ces équipements sont endommagés et ne sont plus efficaces. Quant aux écoles, en cas de manque, elles doivent étudier « librement », car la mobilisation des ressources sociales dans les zones montagneuses est très difficile. »

Le manque et la faiblesse des équipements et installations pédagogiques actuels constituent encore un obstacle à l'innovation des écoles, conformément à la Résolution n° 29. Par exemple, au lycée Anh Son 2, l'établissement encourage depuis de nombreuses années les enseignants à utiliser davantage de plans de cours électroniques. Cependant, la demande est actuellement forte, et le système de projection de l'école ne compte que trois projecteurs utilisables. Il est donc très difficile d'organiser et de planifier les heures de cours pour les enseignants. Cela nuit également en partie à l'efficacité et à la qualité des cours.

Matériel endommagé au lycée Nghi Hoa (Nghi Loc). Photo : My Ha

Concernant l'achat de matériel pédagogique dans les écoles, les avis divergent également. Par exemple, selon Nguyen Hong Hai, directeur du lycée Cua Lo 2, l'achat de matériel pédagogique est généralement annuel.

Cependant, un investissement synchrone sera plus efficace, car il sera plus proche des tâches professionnelles et évitera une situation où l'on a parfois trop, parfois pas assez. Dans le contexte actuel, le secteur de l'éducation encourage également les écoles à promouvoir l'achat de matériel pédagogique à des fins de socialisation ou à encourager l'initiative et la créativité du personnel enseignant en matière de création de supports pédagogiques.

Actuellement, cette politique est promue de manière très positive dans l'éducation préscolaire et, si elle s'étend à d'autres niveaux, elle aidera les écoles à être plus proactives dans le renforcement du matériel pédagogique. Parallèlement, c'est aussi l'occasion pour les enseignants et les écoles de promouvoir leurs compétences, leur sens des responsabilités, leur passion pour leur profession et leur amour des élèves, et de proposer de nombreuses innovations en matière d'enseignement et d'apprentissage.