Le Premier ministre Nguyen Xuan Phuc a demandé de réorganiser les écoles de formation des enseignants et de former les enseignants de manière appropriée.

Le matin du 6 août, sous la présidence du Premier ministre Nguyen Xuan Phuc, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence en ligne pour résumer l'année scolaire 2018-2019 et déployer les tâches pour l'année scolaire 2019-2020.

Étaient également présents le vice-Premier ministre Vu Duc Dam. Du côté de Nghe An, étaient présents les camarades Nguyen Dac Vinh, membre du Comité central du Parti, secrétaire du Comité provincial du Parti et chef de la délégation de l'Assemblée nationale provinciale ; Dinh Viet Hong, vice-président du Comité populaire provincial ; les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation et des services de l'éducation et de la formation de 21 districts et villes, les responsables des départements, branches et secteurs concernés, ainsi que les représentants des universités et collèges de la province. Photo : Duc Anh

Les enseignants sont le facteur déterminant de la qualité de l’éducation.

L'année scolaire 2018-2019 marque les cinq ans de mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation. C'est aussi l'année où le pays tout entier franchit une étape décisive dans la mise en œuvre des résolutions du XIIe Congrès national du Parti. Durant cette année scolaire, l'ensemble du secteur a également mis en œuvre avec persévérance neuf grands groupes de tâches et cinq groupes de solutions fondamentales pour améliorer la qualité de l'éducation globale et a obtenu de nombreux résultats remarquables.

Lors de cette conférence, les délégués ont également analysé les problèmes rencontrés par le secteur de l'éducation au cours de l'année écoulée. De nombreux avis ont notamment évoqué la répartition du personnel enseignant dans les écoles, avec notamment des excédents et des pénuries locales, une formation des enseignants peu adaptée à la réalité et un enseignement des langues étrangères inefficace.

À ce propos, le recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, Nguyen Van Minh, a déclaré : « Le corps enseignant est le facteur décisif de la réussite de l'innovation pédagogique. Par conséquent, une gestion obsolète constituera un obstacle majeur à la créativité des enseignants. »

Les enseignants sont le facteur déterminant de la qualité de l'éducation dans les écoles. Photo : My Ha

Le recteur de l'Université nationale d'éducation de Hanoi a également demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de compiler des statistiques sur la situation globale des excédents et des pénuries d'enseignants à l'échelle nationale. Afin de disposer d'un nouveau plan de formation efficace, proche des besoins réels et pour attirer les meilleurs étudiants vers la profession d'enseignant, si les conditions en matière de ressources humaines et matérielles sont réunies, mais que la qualité des prestations n'est pas garantie, il sera difficile de former des enseignants à l'avenir.

Pour éviter la situation de « poisson rouget avec tête », le directeur de l'Université d'éducation souhaite que le gouvernement restructure l'école normale car « une famille avec beaucoup d'enfants n'est pas efficace ».

De nombreux examens d’entrée sont tendus.

Concernant la mise en œuvre de la résolution n° 29 sur l'innovation en matière d'éducation et de formation fondamentales, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a déclaré : « Toute innovation en matière d'éducation doit être définie, s'inscrire dans le temps et exiger persévérance et persévérance. Cependant, le processus d'innovation doit promouvoir les valeurs de la nation tout en s'adaptant au développement du monde. »

Plus précisément, l'enseignement général doit garantir un nombre suffisant d'écoles, de classes et d'enseignants pour que les élèves puissent étudier deux fois par jour, quel que soit le niveau d'enseignement. Le vice-Premier ministre a également déclaré : « Actuellement, l'examen d'entrée est stressant, ce qui signifie que les principes ne sont pas respectés. »

L'examen national du lycée est une innovation dans le secteur éducatif, même s'il reste confronté à de nombreuses difficultés. Photo : My Ha

Au niveau universitaire, être une université signifie faire de la recherche scientifique, non seulement transmettre des connaissances mais aussi créer de la science.

Pour la prochaine année scolaire, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a également demandé aux écoles de renforcer l'éthique, le mode de vie et la personnalité des élèves. La mise en œuvre doit être concrète, conformément aux trois slogans : « Concourir pour bien enseigner, bien étudier, tout cela pour nos chers élèves » et aux cinq enseignements de l'Oncle Ho.

L’enseignement de l’éthique ne doit pas être considéré comme la responsabilité d’un professeur d’éthique, mais comme la responsabilité de tous les enseignants et doit être enseigné non pas avec des choses nobles, mais avec des choses de tous les jours.

L’éducation doit être la première politique nationale.

En conclusion de la conférence, le Premier ministre Nguyen Xuan Phuc a hautement apprécié les efforts déployés par l'ensemble du secteur de l'éducation au cours de la dernière année scolaire. Il a également affirmé : « Il n'existe pas de miracle socio-économique qui ne soit lié à l'éducation et à la formation. L'éducation doit être la priorité absolue de la politique nationale. »

Le Premier ministre Nguyen Xuan Phuc a souligné avec franchise les lacunes actuelles du secteur de l'éducation, telles que la lenteur de la mise en place des écoles de formation des enseignants, qui affecte la qualité de la formation des enseignants, et le manque de nombreuses filières de formation clés.

Dans l'enseignement général, de nombreuses localités n'ont pas accordé suffisamment de terrains aux écoles, notamment dans les parcs industriels et les zones franches d'exportation. La pénurie locale d'enseignants, notamment en maternelle, n'a pas été résolue, ce qui freine le développement durable et surcharge les écoles et les salles de classe. « Nous ne devons pas utiliser de machines ; partout où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants », a souligné le Premier ministre.

L'éducation à l'éthique et au mode de vie, ainsi que l'apprentissage des compétences pratiques, présentent encore de nombreuses limites, des lacunes et un manque de temps et de programmes adaptés. Les violations de l'éthique et du mode de vie par les élèves et certains enseignants ont affecté les bonnes mœurs du peuple vietnamien.

Pour la prochaine année scolaire, le Premier ministre Nguyen Xuan Phuc a demandé aux localités de revoir le système de réseau scolaire et d'allouer suffisamment de terrains pour construire des écoles, en particulier des écoles maternelles, de résoudre complètement le manque d'écoles maternelles dans les parcs industriels et de disposer d'institutions culturelles pour les étudiants.

De plus, il est nécessaire de disposer d'un nombre suffisant d'enseignants à tous les niveaux. Les écoles sont notamment chargées d'éduquer les élèves à l'éthique et au mode de vie, et de renforcer l'enseignement des compétences essentielles à la vie.

Le Premier ministre a demandé de renforcer l'enseignement de l'éthique et du savoir-vivre dans les écoles par des cours pratiques. Photo : My Ha

Par ailleurs, il est nécessaire d'accélérer la restructuration des écoles normales d'enseignants, en se concentrant sur les écoles clés. Ces écoles doivent former des éducateurs, et non des enseignants ; elles doivent être exemplaires. Les collectivités locales doivent commander des écoles normales d'enseignants. De plus, les établissements d'enseignement supérieur doivent se montrer plus rigoureux pour assurer leur développement. Inspecter et éliminer les écoles dont les programmes de formation sont médiocres et inefficaces.

Le secteur doit également prêter attention à l'éducation en zone montagneuse et organiser prochainement une conférence thématique sur ce sujet afin de consolider les écoles de montagne, en leur fournissant des dispositifs adaptés pour les enseignants et les élèves, et d'éviter de creuser un fossé trop important entre les écoles de montagne et celles des plaines. Promouvoir des activités visant à encourager l'apprentissage et le talent au sein du système éducatif national.